- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
部编版五年级上册语文《 什么比猎豹的速度更快》教案 (3)
7 什么比猎豹的速度更快 【教学目标】 1. 会认4个生字,会写10个生字。 2. 正确、流利地朗读课文,理解课文的主要内容。 3. 掌握文中提到的事物的速度,提高学生的常识储量。 【教学重点】 1. 掌握说明文的写作特点。 2. 知道各事物的速度。 【教学难点】 了解课文的表达特点,提高阅读速度。 【教学准备】 多媒体 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第一课时 内容 一、 导入课题 1. 师出示奔跑中的猎豹的照片,先让学生猜是什么动物,它每小时的速度是多少? 2. 师板书课题,让生猜一猜什么比猎豹的速度更快。 二、 预习检测 1. 师出示生字,指名生读一读。 鸵 赢 冠 瀚 2. 师领读,生跟读。 3. 师出示会写的字笔顺笔画图,生写一写。 一、 初读课文 1. 默读课文,简要地说一说每一自然段讲的是什么内容? 2. 生选择自己喜欢的内容读给老师、同学听。 3. 生讨论交流,指导分段,概括每一部分的意思。 第一部分(1—3):作者按运动速度从慢到快列举了人、鸵鸟、猎豹、游隼。 第二部分(4—5):写在空中游隼、声音、飞机的速度比较。 第三部分(6—8)::写在宇宙中火箭、流星体、光的速度比较。 二、 课堂小结 1. 生读课文,熟悉课文内容。 2. 思考课后题答案。 第二课时 内容 一、 温故知新 1. 指名生上黑板听写词语,检查生字词掌握情况。 2. 指名生说一说文中列举了哪些事物的速度。 二、 研读课文 1. 生齐读第一自然段,指出猎豹和鸵鸟跑的速度比人快得多。重点读出“一点儿赢的希望也没有了”的语气。 1. 师出示问题:找出2-8自然段中所讲的事物,以及它们的速度,用横线在课本里划出来,并进行比较。 2. 四人一小组进行学习、讨论、交流,教师边巡视边指导。 3. 汇报交流。 (1)师课件出示人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式机、火箭、流星体、光的图片,指名生答出速度:人,二十四千米每小时;鸵鸟,七十二千米每小时;猎豹,一百一十千米每小时;游隼,三百二十千米每小时;声音,一千零五十千米每小时;喷气式飞机,声速的数倍;火箭,四万千米每小时;流星体,二十五万千米每小时;光,三十万千米每秒。(师指出:为了把各种事物的速度说具体,课文中采用列数字的说明方法。) (2)每个自然段中是怎样讲出一种事物用来对比另一种事物快的,请找出有关的语句读一 读。教师实时指导纠正。 (3)把以上几种事物按运动速度的快慢排序,标上数字。(光;流星体;火箭;喷气式飞机;声音;游隼;猎豹;鸵鸟;人。) 5. 生把自己喜欢的段落读一读。师指出读时要把数字重读,读得流利,读得明白。 6. 全班齐读最后一自然段,抓住“难以置信”和“轻易”两个词进行理解,突出光的速度快。 三、课文主旨 本文通过陆地上、天空中、宇宙中几种高速物体的对比,引出光的速度是最快的。通过一步 步的比较,使得读者对速度这一概念有了更直观的认识。 四、学习写作方法 师:本文主要采用什么说明方法?有什么好处?(列数字、作比较。使用列数字的好处是准确具体,有说服力;使用作比较的好处是鲜明、突出论点),这篇科普文章运用说明的方法让我们懂得在宇宙中,光的传播速度是最快的。 一、 推荐阅读 《还有什么比乌龟更老》 【板书设计】 速度从快到慢排列: 光——流星体——火箭——喷气式飞机——声音——游隼——猎豹——鸵鸟——人 【教学反思】 首先,教学中借助多媒体课件将各种事物变成栩栩如生的立体画面,既加深了学生对语言文字的理解,又有效地调动了他们情感的参与,直观形象,收到了良好的效果。这样,学生的理解会更透彻,体验也更深刻。其次,教学中充分发挥学生的主体作用,学生享有充分地阅读自主权和选择权,经历一个自我探索、自我发现、自我习得的过程。查看更多