- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
五年级科学上册第五单元星球探索20太阳系教案首师大版
20 《太阳系》教学案例 教学目标设计 1、知识目标 学生通过自主探究学习,知道太阳系的组成,知道八大行星的名字及排列顺序,了解八大行星的概况。 2、能力目标 培养学生的动手操作能力、自主学习的能力和团结协作、勇于探索的精神,培养他们利用互联网收集,处理和交流信息的能力,发展学生的应用能力。 3、情感目标 通过观察、查找、搜集和交流信息与操作实践,体验科学探索的乐趣;了解国内外有关探索太阳系的情况,激发学生珍爱生命、保护人类的家园——地球的情感,积极参与资源和环境的保护,通过同学们的合作交流及辩论活动,形成敢于表达思想、尊重他人意见的品质。 教学过程 (—)情景导入激趣 1、媒体播放:神舟七号飞入太空 2、谈话: 师:这是发生在什么时间,什么地点的一件什么事件? 生1:2008年9月25日我国航天员首次空间出舱活动。 生2:地点在甘肃酒泉发射基地。 生3:…… 师:看了神舟七号飞入太空,你有什么感想? 学生讨论交流。 生1:我觉得我们国家的科学家真了不起! 生2:我为咱们的祖国感到骄傲。 生3:我想现在就要努力学习,将来成为这样的科学家! 师:随着科学技术的发展和人类社会的进步,人们已经把探索和游览的目光集中到了神奇的宇宙,你们向往神秘的宇宙太空吗?你们想探索神奇的宇宙奥秘吗? 师:我们所在的星球属于宇宙中的太阳系,这节课就让我们一同去了解太阳系更多的奥秘吧!(板书:太阳系) 3、交流已有准备 师:通过课前查阅资料,你们了解了太阳系的哪些知识?学生交流: 生1:月球围绕地球转,地球围绕太阳转。 生2:太阳每时每刻都在发热发光。 生3:月亮本身不发光,但可以反射太阳光。 师:看来大家对太阳系有了一些认识。 (二)、初步构建新知 1、收集资料 师:为了进一步认识太阳系,老师为大家设置了一个名为“太阳系”的课件,让我们点击“星体知识”,从中获得关于“太阳系”更多的知识,学生操作观看。 2、交流新知 师:谁来交流一下,你对太阳系有了哪些新的认识? 根据学生的回答进行课件播放。 学生交流: 3 生1:太阳会发光,地球和月球不会发光。 生2;在太阳系中,是以太阳为中心,地球绕着太阳转,月球绕着地球转。 生3:像太阳这样自己发热发光的天体叫恒星。像地球这样自己不发光,围绕恒星运行的星,叫做行星。像月球这样自己不发光围绕行星运行的星,叫做卫星。 (三)、提出探究问题 1、课件播放:太阳系景观 提问: 师:太阳系到底有什么呢?面对太阳系你心中有哪些疑问? 2、学生提出探究问题 生1;太阳系的八大行星,离太阳最近的是哪一颗?最远的是哪一颗?我们居 住的地球排在第几位? 生2:八大行星中,哪一个自转的最快?哪一个公转的最快? 生3:太阳周围的这些天体有什么相同和不同? 生4:太阳系中的八大行星怎样运行?. 生5:地球有卫星,那太阳系中的其他行星有卫星吗?个数一样多吗? 生6:彗星和流星体有什么特点? 生7:流星是怎样产生的?为什么能发出光芒? 生8:太阳系是由哪些天体组成? 3、教师适时评价 (四)、开展专题研究 1。幻灯片出示研究步骤 师:刚才同学们提出了这么多问题,你可以从中选择一、两个或几个自己感兴趣的问题,作为研究主题;做一个小小科学家对太阳系进行探索研究1好,接下来,请大家按照科学家的研究方式展开课题研究,我们可采取以下步骤: 幻灯片演示:专题研究步骤 一是教师分发有关课题资料袋。 二是围绕研究专题,对资料进行加工、整理,填写“研究报告单”。 三是每个小组将本组的研究成果进行交流,汇总,整理。 师:现在就让我们一起开始去探索神奇的太阳系吧! 2、深入研究,进行信息收集和整理。 播放媒体,出示学生所需资料。 教师巡视,个别指导。 举手求助,资源共享。 3、交流,合作完成研究报告。 师:同学们的研究方法很正确,确定了研究的目标,收集了有用的资料研究自己的项目。下面把你们的研究成果在小组内交流一下,组长注重汇总、整理。 (五)、进行研究小结 1、师;今天你有什么收获? 学生谈自己今天的收获 生1:我知道了什么叫恒星,什么叫卫星,什么叫行星。 生2:我知道太阳是太阳系里唯一发光的恒星。我知道八大行星的名称及排列顺序。 生3:我知道太阳系是以太阳为中心,由八大行星、小行星、卫星、流星、彗星等组成的一个天体系统。 生4;我知道,八大行星是按照自西向东的方向围绕太阳公转的,它们公转的轨道都是椭圆的。 3 2、课堂评价小结。 生5:我知道流星是怎样产生的,它为什么能发出光芒? 生6:我知道在八大行星中,除水星、金星外,其他的行星都有卫星,卫星的数目不同。例如:火星有2个卫星,土星有1 0个卫星,木星有1 3个卫星。 生7:我知道彗星是围绕太阳转动的形状如扫帚一样的星,它们公转的轨道又扁又长,绕太阳一周要很长时间。 2、课堂评价小结 3查看更多