人美美术五上动物的脸教学案例

人美美术五上动物的脸教学案例

动物的脸 一、 教学目标： 1、进一步让学生感受中国画的韵味，体验水墨的特性。 2、通过赏析、尝试、总结掌握画动物脸的一般方法 3、抓动物的长相特征以墨点、线、面（块）来表现。 4、提高学生的观察分析能力，培养学生的审美情趣，陶冶身心。 二、 直接示范导入： 1、猜一猜画的是什么 2、找一找作画的技巧 3、师总结：表现的方法是墨点、墨线、墨块 4、实物与画作对比引出重点——概括特征、夸张表现 三、尝试作画 1、生画 2、个别作品点评（表现方法的不同及墨色的变化） 3、小结：抓狮王的长相特征，以不同墨色的点、线、块表现出外形各异的狮王。 四、优秀作品赏析 1、学生评价作画的方法 2、出示动物图片，分析特征，讨论作画的方法 五、学生练习 1、作品展示 2、学生自我介绍作品（作画方法、满意之处等） 六、拓展、延伸 送给同学们的一句话：保护动物、珍爱生命，我们的生活将更加阳光灿烂。 第二教时：解决作画中的技能技巧如：皴、擦、染、点相结合的不同作画效果 课后记:学生们很喜欢这节课,他们学习到如何去表现自己喜欢动物的方法.不过很多学生都在上课表现得有点激动.‎ 小学美术教学案例《动物的脸》‎ 丰南实验学校    艺体组   侯秀君 ‎《动物的脸》，这一课属于美术的造型·表现的范畴，随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及有效目标的达成。为此，我设定了本课的教学目标是：‎ ‎1、显性内容与目标应知：了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活，认识中国画表现的特殊效果。应会：能用国画的表现方法，大胆地对动物的脸部特征进行创作；能较熟练地掌握用笔方法，控制墨色；能将动物的脸进行夸张、再现；能够自主探索绘画创作。‎ ‎2、隐性内容与目标通过自主学习，培养学生自主探究的精神，加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐，平等发展的意识。‎ 课前我制作看漂亮的课件，以加强上课的效率，并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后，对描绘动物的特点有了一定的认识，在看完老师的示范后，不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣，而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。‎ ‎【分析】‎ ‎(一)     实现最优化教学导入 本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片，学生看到这些喜爱的动物后，不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节，让他们运用已有的知识动手尝试，正像苏霍姆林斯基说的：“情感”是和谐教育的动力，导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵，是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。‎ ‎(二)     运用合理化引导观察 在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时，我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起，并让学生找出猫头鹰的特点，并和画作《猫头鹰》进行比较，看看他们的异同点，并理解画家如何把握动物的特点。通过分析，了解艺术来源于生活但高于生活的道理，让学生感受美、欣赏美，并极大激发了学生创作兴趣，使课堂有声有色，富有童趣。‎ ‎（三）树立多元化评价 通过自评——他评——师评的三位一体化，每个人的不同角度出发，使评价更丰富，更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价，《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出：“要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者，应该留出一点时间发现作品的亮点，强化个性发展或引导指出并弥补不足，获得持续发展的兴趣与潜力。然而，一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价，我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品，等到高年级后会出现“眼高手低”现象，从而失去作画兴趣，那是我们做老师的最大悲哀啊！所以说，重视并树立多元化评价是刻不容缓的。‎ ‎【体会】‎ 在减少课堂教学环节，提高教学效率的尝试中，我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节，并合理的把握好每个教学环节的时间分配。 ‎