五年级下册数学说课稿-第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）

五年级下册数学说课稿-第一单元第2课时《星期日的安排》（北师大版）

《 星 期 日 的 安 排 》 开 场 白 ： 尊 敬 的 各 位 评 委 老 师 ，大 家 上 午 好 ！今 天 我 说 课 题 目 是《 星 期 日 的 安 排 ， 下 面 我 将 从 说 教 材 、 学 情 、 教 法 学 法 、 教 学 过 程 、 板 书 设 计 这 几 个 方 面 进 行 ， 下 面 开 始 我 的 说 课 。 一 、 首 先 ， 说 教 材 《 星 期 日 的 安 排 》是 北 师 大 版 小 学 数 学 五 年 级 下 册 第 1 章 第 2 课 的 内 容 ， 主 要 是 讲 述 分 数 加 减 混 合 运 算 的 顺 序 和 理 解 运 算 定 律 的 使 用 。该 教 学 内 容 是 在 学 生 熟 练 掌 握 同 分 母 、异 分 母 分 数 加 减 法 的 基 础 上 进 行 教 学 的 。这 将 为 今 后 进 一 步 学 习 分 数 乘 除 法 的 问 题 奠 定 了 基 础 ， 因 此 具 有 承 上 启 下 的 作 用 。 通 过 对 教 材 的 分 析 ，根 据 新 课 标 的 要 求 ，我 确 立 了 如 下 的 三 维 目 标 ： 1、 知 识 与 技 能 目 标 ： 学 生 在 探 究 的 过 程 中 ， 理 解 分 数 加 减 法 混 合 运 算 的 顺 序 、 会 利 用 运 算 定 律 简 便 计 算 。 2、 过 程 与 方 法 目 标 ： 学 生 经 历 动 手 操 作 、 合 作 探 究 等 学 习 过 程 ， 培 养 合 作 能 力 以 及 创 新 意 识 。 3、 情 感 态 度 及 价 值 观 目 标 ： 进 一 步 体 会 分 数 减 法 混 合 运 算 在 生 活 中 的 价 值 ， 培 养 学 生 乐 于 探 索 与 交 流 的 情 感 品 质 。 通 过 对 教 材 和 教 学 目 标 的 分 析 ，本 课 的 教 学 重 点 我 认 为 是 理 解 分 数 加 减 法 混 合 运 算 的 顺 序 。教 学 难 点 是 能 正 确 计 算 分 数 加 减 法 混 合 运 算 ， 理 解 运 算 定 律 的 使 用 。 二 、 说 学 情 奥 苏 伯 尔 认 为 ：“ 影 响 学 习 的 最 重 要 因 素 ，就 是 学 习 者 已 经 知 道 了 什 么 ， 要 探 明 这 一 点 ， 并 据 此 进 行 教 学 。 ” 因 此 ， 在 教 学 之 始 ，关 注 学 生 的 基 本 情 况 很 重 要 。五 年 级 的 学 生 他 们 的 思 维 已 经 开 始 由 具 体 形 象 思 维 过 渡 到 抽 象 思 维 ，但 对 于 分 数 计 算 方 法 的 推 理 能 力 还 有 待 提 高 ，因 此 我 会 紧 扣 学 生 已 有 的 知 识 经 验 ，创 设 有 助 于 学 生 自 主 学 习 ， 合 作 交 流 的 情 境 。 三 、 说 教 法 学 法 基 于 对 教 学 内 容 、学 情 的 分 析 和 新 课 改 的 要 求 ，本 课 我 主 要 采 取 以 讲 授 法 为 主 ，辅 助 以 启 发 式 教 学 法 ，讨 论 交 流 法 ，练 习 法 等 来 展 开 教 学 ，从 而 达 到 培 养 能 力 ，养 成 良 好 习 惯 的 目 的 。科 学 的 学 习 方 法 十 分 重 要 ， 它 是 打 开 知 识 宝 库 的 “ 金 钥 匙 ”， 是 通 向 成 功 的 “ 桥 梁 ”。 本 节 课 我 对 学 生 采 用 自 主 探 索 ， 小 组 讨 论 的 方 式 ， 培 养 他 们 合 作 交 流 ， 自 主 归 纳 数 学 规 律 的 能 力 。 四 、 说 教 学 过 程 教 学 过 程 是 本 次 说 课 的 核 心 环 节 ，所 以 我 将 着 重 介 绍 一 下 教 学 过 程 环 节 。 一 、 谈 话 导 入 ， 激 发 求 知 欲 在 上 课 之 初 ，会 询 问 学 生 们 星 期 日 都 做 什 么 的 ，学 生 们 有 人 说 去 郊 游 的 ，有 去 少 年 宫 学 特 长 的 ，有 去 走 亲 戚 的 ，还 有 在 家 做 家 务 的 。评 价 同 学 们 的 周 末 生 活 可 真 充 实 啊 。顺 势 创 设 为 了 更 加 深 入 的 了 解 你 们 星 期 日 的 生 活 ，佩 奇 和 乔 治 也 分 别 调 查 了 本 班 男 生 、女 生 星 期 日 的 活 动 安 排 ，但 是 遇 到 了 点 困 难 ，想 要 请 你 们 去 帮 忙 的 情 境 。 进 而 引 出 新 课 。 通 过 情 境 导 入 ，一 方 面 增 加 学 生 们 参 与 课 堂 的 积 极 性 ，另 一 方 面 激 发 学 生 强 烈 的 求 知 欲 ， 更 好 的 完 成 本 课 的 教 学 。 环 节 二 、 诱 导 启 发 ， 发 现 新 知 在 这 一 环 节 中 ， 我 设 计 了 以 下 2 个 学 习 活 动 活 动 一 ： 探 究 计 算 方 法 首 先 ，通 过 导 入 的 问 题 ，让 学 生 们 观 察 屏 幕 中 的 统 计 表 ，提 出 第 一 个 问 题“ 留 在 家 中 的 男 生 人 数 占 男 生 总 数 的 几 分 之 几 ”四 人 为 一 小 组 进 行 讨 论 。小 组 汇 报 为 用 画 图 来 解 决 ，可 以 把 全 班 男 生 看 成 一 个 整 体 ，平 均 分 成 7 份 ，户 外 活 动 占 2 份 ，去 少 年 宫 占 3 份 ， 所 以 留 在 家 中 的 占 2 份 ， 所 以 留 在 家 中 的 占 2/7。 还 有 汇 报 为 列 算 式 1-2/7-3/7=5/7-3/7=2/7 。 顺 势 询 问 学 生 求 剩 余 多 少 可 以 利 该 过 程 ， 进 而 学 生 会 列 出 算 式 1-（ 2/7+3/7 ） 。 然 后 整 理 计 算 结 果 为 1-5/7=2/7 。 最 后 引 导 学 生 们 发 现 分 数 混 合 运 算 的 顺 序 和 整 数 是 一 样 的 。在 整 个 过 程 中 肯 定 学 生 们 的 发 现 ，并 给 与 正 面 的 评 价 。 其 次 引 导 学 生 独 立 解 决 留 在 家 中 的 女 生 人 数 占 女 生 总 人 数 的 几 分 之 几 。学 生 会 回 答 为 ：可 以 把 全 班 女 生 看 成 一 个 整 体 ，平 均 分 成 24 份 ， 户 外 活 动 占 9 份 ， 去 少 年 宫 占 4 份 ， 进 而 发 现 在 家 占 11 份 ， 所 以 是 11、 24， 部 分 学 生 质 疑 这 样 很 麻 烦 ， 可 以 通 过 算 式 1-3/8-1/6 ，然 后 带 领 学 生 一 起 进 行 计 算 =5/8-1/6 ，发 现 这 里 由 于 分 母 不 相 同 ，需 要 利 用 通 分 找 最 小 公 倍 数 ，然 后 再 计 算 得 =15/24-4/24=11/24 。 顺 势 询 问 是 否 有 利 用 第 二 种 方 法 解 决 的 呢 ？ 得 到 算 式 为 1- （ 3/8+1/6 ） =1-(9/24+4/24)=1-13/24=11/24。 通 过 刚 刚 的 计 算 ，师 生 共 同 总 结 列 算 式 解 决 更 方 便 ，可 以 从 左 向 右 依 次 加 减 ，有 括 号 的 要 先 算 括 号 里 的 。对 于 学 生 们 积 极 参 与 课 堂 ， 认 真 思 考 问 题 ， 向 学 生 们 投 入 更 多 的 赞 美 语 言 。 活 动 二 ： 理 解 分 数 中 的 运 算 律 首 先 ，在 学 生 们 熟 练 进 行 分 数 加 减 混 合 运 算 后 ，请 学 生 观 察 屏 幕 中 计 算 4/9+1/4+5/9 时 用 了 不 同 的 方 法 ，然 后 提 出 疑 问“ 学 生 们 能 看 懂 么 ？ ”独 立 思 考 后 与 同 桌 交 流 。学 生 会 汇 报 为 第 一 个 算 式 是 先 通 分 ，再 按 照 从 左 向 右 的 顺 序 进 行 计 算 。第 二 个 算 式 发 现 是 交 换 了 分 数 的 位 置 ，把 分 母 相 同 的 放 在 一 起 。师 生 共 同 总 结 首 先 利 用 加 法 的 交 换 律 ，交 换 分 数 的 位 置 ，再 利 用 了 加 法 的 结 合 律 ，把 分 母 相 同 的 用 括 号 加 起 来 。这 样 计 算 起 来 更 简 便 ，进 而 总 结 发 现 是 整 数 加 法 的 交 换 律 、 结 合 律 对 分 数 加 法 同 样 适 用 。 在 这 些 活 动 中 ，把 学 生 置 于 学 习 的 主 体 地 位 ，鼓 励 ，引 导 学 生 培 养 他 们 的 独 立 学 习 的 能 力 ， 合 作 探 究 的 精 神 和 创 新 意 识 。 环 节 三 、 实 践 练 习 ， 巩 固 新 知 我 设 计 了 课 后 试 一 试 的 练 习 巩 固 所 学 知 识 ，旨 在 培 养 学 生 进 一 步 明 确 分 数 加 减 混 合 运 算 的 顺 序 ，进 而 进 一 步 理 解 和 掌 握 可 以 利 用 整 数 的 加 法 运 算 定 律 计 算 会 更 简 便 。 环 节 四 、 引 发 反 思 ， 全 课 小 节 通 过 让 学 生 回 顾 新 知 ，谈 收 获 ，给 学 生 再 次 交 流 的 机 会 ，让 学 生 互 相 提 醒 ，进 一 步 突 出 本 节 课 的 知 识 要 点 。师 生 共 同 完 成 课 堂 评 价 。 环 节 五 ： 布 置 作 业 ， 课 后 提 高 根 据 学 生 的 个 体 差 异 性 ，为 更 好 的 体 现 因 材 施 教 的 原 则 作 业 我 将 分 为 必 做 题 和 选 做 题 ，必 做 题 是 课 后 练 习 ；选 做 题 是 找 找 生 活 中 的 运 用 。 五 、 说 板 书 设 设 计 黑 板 上 呈 现 的 就 是 我 的 板 书 设 计 ，我 的 设 计 以 数 形 结 合 的 板 书 为 主 ，这 样 可 以 很 直 观 、很 清 晰 、更 明 了 的 整 课 内 容 展 示 出 来 ， 一 目 了 然 ， 便 于 学 生 对 所 学 知 识 的 理 解 和 掌 握 。 结 束 语 ：以 上 就 是 我 说 课 的 全 部 内 容 ，感 谢 各 位 评 委 老 师 的 耐 心 倾 听 ， 现 在 ， 我 可 以 擦 掉 我 的 板 书 了 吗 ？