部编版五年级上册语文《 冀中的地道战》教案 (6)

部编版五年级上册语文《 冀中的地道战》教案 (6)

‎8　冀中的地道战 ‎ ‎ 本文讲述的是抗日战争时期，冀中人民运用自己的智慧创造出“地道战”这种战斗模式，沉重打击了日本侵略者的故事。课文从冀中地道的产生原因、结构特点以及作用等方面进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众无穷的智慧和顽强的斗志。‎ 像地道战这样的史实，离现在学生们所生活的年代太久远了，学生们理解起来有一定的障碍，所以课前学生要做足搜集资料的功课。课文篇幅较长，学生阅读时要注意用较快的速度默读课文，并在默读时计算时间。‎ ‎1．指导学生带着问题，用较快的速度默读课文。‎ ‎2．引导学生自读自悟，让学生表达交流自己的阅读体会。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．学会本课字词。‎ ‎2．初步掌握快速默读课文，理解课文内容的方法。‎ ‎3．了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。‎ ‎【过程与方法】‎ 培养学生快速阅读课文的能力，激发学生交流阅读体会的欲望。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。‎ 重点 初步掌握快速默读课文，理解课文内容的方法。‎ 难点 了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。‎ 教师：课件。‎ 学生：课前搜集与地道战有关的资料。‎ ‎2课时 第一课时 ‎1．交流课前搜集资料的情况。‎ ‎2．学习本课字词。‎ ‎3．用较快的速度默读课文，了解课文内容。‎ 重点 学习本课字词。‎ 难点 用较快的速度默读课文，了解课文内容。‎ 一、交流资料，提出疑问 ‎1．同学们，你们了解我省的简称吗？那你知道“冀”是指哪里吗？‎ ‎2．分小组将课前搜集的资料与大家分享。‎ ‎3．师：对，今天我们就来学习《冀中的地道战》。看到这个题目，你想到了什么？‎ ‎4．指名学生回答。‎ 二、快读课文，交流收获 ‎1．用较快的速度默读课文，读完后举手。‎ ‎2．教师统计时间，提问：你们读完这篇课文用了多少分钟？‎ ‎3．学生交流快速读课文后了解的内容，相互补充。‎ 三、认读字词，再读课文 ‎1．学生在文中圈出字词，读读认认。‎ ‎2．教师提示字音字形。‎ ‎3．出示词语，学生齐读。‎ ‎4．再读文，讨论：‎ ‎(1)每个自然段都讲了哪些内容？‎ 第1自然段：日本在冀中进行“大扫荡”。‎ 第2自然段：为了粉碎敌人的进攻，发明了地道。‎ 第3自然段：介绍地道的作用。‎ 第4自然段：介绍地道的结构特点。‎ 第5自然段：介绍地道的出口。‎ 第6自然段：写冀中人民通过地道，用各种方法粉碎敌人的进攻。‎ 第7自然段：写地道里的通讯联络方法。‎ 第8自然段：写地道战在我国抗日战争中的历史地位。‎ ‎(2)根据自然段的内容，全文可划分为几个部分来理解？‎ ‎(第一部分：第1～3自然段；第二部分：第4～7自然段；第三部分：第8自然段。)‎ 冀中的地道战 地道　含义　产生的原因 　作用　特点 教学中，我通过一次默读、一次朗读，统计学生的读书时间，让学生进行自我对比，发现快速读文的方法。同时要求他们在快速读文的过程中，要对文本内容有更多的了解。文本只是一个例子，学生通过文本的学习，掌握学习语文的方法，敢于表达自己的阅读体会。因此我将本课内容的理解放在交流阅读体会上。先由小组内交流，再全班交流。交流中，我注意激发学生的积极性，掌控有度，根据学生的交流，我相机板书，对于未涉及到的问题，由我引导学生去探究，从而让学生深入了解课文内容。课后，请学生去观看电影《地道战》，并设计一幅地道图，培养学生深入阅读的能力。