- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
部编版五年级上册语文《 “精彩极了”和“糟糕透了”》课件 (6)
“糟糕透了” “精彩极了” 和 课文的题目很有意思, 同学们有什么发现吗? 慧眼识珠 1 、课文的题目加上了引号。 2 、 “精彩”和“糟糕”意思相反, 他们是一对反义词。 3 、“精彩极了”和“糟糕透了”是 两种片面的评价、都是极端的评价。 巴迪 . 舒尔伯格:美国著名的畅销书作家。 出版的作品有 《 在滨水区 》 、 《 码头风云 》 、 《 什么使萨米逃走 》 、 《 醒着的梦 》 、 《 聪明的糊涂和糊涂的聪明 》 、 《 我喜欢这个不讨人喜欢的人 》 等。 认识作者 教学目标 1 、学会生字词,理解词语意思。 2 、正确、流利、有感情地朗读课文, 说说父母对巴迪的诗看法为什么不同? 3 、通过人物动作、语言和心理活动描写的语句,体会作者对父母不同的爱的理解,感受爱的不同表达方式。并学习其写作方法 。 糟 糕 启 迪 搂 住 自 豪 誊 写 位 置 公 司 奇 妙 出 版 慈 祥 吉 祥 歧 途 谨 慎 慎 重 腼 腆 腼腆 自豪 誊写 奇妙 糟糕 歧途 谨慎 出版 位置 公司 慈祥 启迪 一如既往 得意扬扬 满怀信心 迫不及待 感知课文 1. 请你想想,课文讲了一件什么事? 2. 课文中讲了作者成长过程中的哪几个阶段? ? 巴迪童年时写了一首诗,父亲和母亲对他的诗有着截然不同的评价,这两种评价对他产生了极大的影响。 七八岁时 几年后,还未满 12 岁 现在 第一部分 第二部分 第三部分 ( 1-14 ) ( 15 ) ( 16-17 ) 时间先后顺序 理清脉络 精彩极了 糟糕透了 ? 阅读课文 1——14 自然段 思考: 1. 当“我”写了第一首诗后,母亲是怎样评价的?(用“ ——” 画出语句) “我”当时的表现怎样? 2. 父亲又是怎样评价的?(用“ ~~~” 画出语句) 我当时又是怎样的反应? 把自己的的理解和感受标注在书上吧。 记得七八岁的时候,我写了第一首诗。母亲一念 完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着 : “ 巴迪,真是你 写的吗 ? 多美的诗啊 ! 精彩极了 !” 她搂住了我,赞扬 声雨点般落到我身上。我既 又 ,点头告 诉她这首诗确实是我写的。她高兴得再次拥抱了我。 腼腆 得意扬扬 ● 母亲的评价: 母亲的心情: 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着: “ 巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了! ” 她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。 眼睛亮亮地、兴奋、 嚷、搂、 “多美的诗啊!精彩极了!” 神态描写、动作描写、语言描写 精彩极了 精彩极了。 兴奋 激动 读读、想想母亲这样评价的用意 母亲一念完那首诗,眼睛发亮,兴奋地嚷到: “ 巴迪,这是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了! ” 她搂着我不住地赞扬。她高兴得再次拥抱了我。 自读自悟 “精彩极了”是母亲的评价,这句评价是感情化了的。因为母亲对待子女比较重视感情,所以为了鼓励子女,常会说些感情色彩强烈却与事实并不十分相符的话。“精彩极了”就是这样:母亲看到七八岁的“我”能写出诗,就会为写诗这件事动情,并不多想诗本身的质量如何,而会借着诗为话题,赞赏“我”写诗的行为。 “精彩极了” 母亲一念完那首诗, 眼睛亮亮地,兴奋地 嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊 !精彩极了!” 她搂住了我,赞扬声 雨点般落到我身上。 母亲的心情: 高兴、兴奋、激动 巴迪的反应是怎样的呢?体会到什么? 母亲的评价 : 精彩极了 1. 我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。 2. “ 妈妈,爸爸下午什么时候回来? ” 我红着脸问。我有点迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。 3. 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花字体把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅,满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 4. 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ ﹏ “精彩极了” 我的表现: 整个下午我都怀着一种 自豪 感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍,还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候,我悄悄走进饭厅, 满怀信心 的把它放在餐桌父亲的位置上。 心理、动作描写 得意 我既腼腆又 得意扬扬 ,点头告诉她这首诗确实是我写的。 “ 对不起,我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行, 可我觉得 他读了几个小时。 ~~~ ﹏ ﹏ ﹏ “ 我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 “糟糕透了” ● 父亲的评价: “ 我看这首诗糟糕透了。 ” 父亲把诗扔回原处。 “ 我不明白, ” 父亲并不退让, “ 难道这世界上糟糕的诗还不够多吗 ? ” 动作描写、语言描写 糟糕透了 糟糕透了。 我再也受不了了。我 冲出 饭厅, 跑进 自己的房间, 扑到 床上 失声痛哭 起来。 “糟糕透了” 我的 眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我 冲 出饭厅, 跑 进自己的 ( 跑) (走) 房间, 扑 到床上失声痛哭起来。饭厅里,父母还 (躺) 在为那首诗争吵着。 说说哪个词语好 我把头埋得低低的。诗只有十行,可我觉得他读了 几个小时。 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅,跑进自己的房间, 扑到床上失声痛哭起来。 从下面的句子体会到什么 ● 我的反应: 我的眼睛湿润了,头也沉重得抬不起来。 我再也受不了,跑进自己的房间,扑到床上失声痛哭起来。 神态描写、动作描写 失望、伤心 痛哭起来 练一练: 请同学们根据前面的语言,辨析人物的心情,写出人物当时的神态、动作、语言等。 ( 1 )听到这个好消息,我 ( 2 )看到妈妈买的生日蛋糕,我 ( 3 )拿着不及格的卷子,我 ( 4 )等了半天,他也不来,我 读读、想想父亲这样评价的用意 自读自悟 父亲静静地读着 巴迪 的诗 , “ 我看这首诗糟糕透了!”他把诗扔回原处。 “糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为而是诗本身的质量。这是因为,父亲,特别是西方国家的父亲,一般比较重视理性,所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情,没有考虑到“我”的承受力。不过,在这里,这位父亲说的 “糟糕透了”,似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的,可能这位父亲认为,母亲的鼓励有点过分了,以致使孩子“得意洋洋”,在这种情况下,给孩子一些警告,可能更有助于他的健康成长。 “糟糕透了” 母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着: “ 真是你写的吗?多美的诗啊 ! 精彩极了 ! ” 她搂住了我,赞扬声雨点般落在我身上。 “ 亲爱的,发生了件美妙的事。巴迪写了一首诗,精彩极了 ……” 母亲上前说道 。 看谁读得最好 “我不明白,”父亲并不退让, “难道这世界上糟糕的诗还不 够多么?哪条法律规定巴迪一 定要成为诗人?” “我看这诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “对不起,我自己会判断的。”父亲开始读诗。 看谁读得最好 小练笔: 听着父母的争吵声,巴德 . 舒尔伯格会怎么想哪?把他当时的感受写一写 几年后,作者对自己写的第一首诗又是如何看的? 几年后,当我再拿出那首诗看时, 不得不 承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。 阅读课文16自然段,讨论: 1. 成年以后,作者也成了一名著名作家,对这件事又有什么新的认识? 2. 当时母亲用“精彩极了”告诉了“我”什么? 3. 父亲用“糟糕透了”是想告诉我什么? 同学们支持哪种评价,为什么?(以四人 为一小组,展开小组辩论。) 先组内交流, 然后派出代表,在班级内展开辩论。 阅读课文16自然段 成年以后,作者也成了一名著名作家, 对这件事又有什么新的认识? 为什么作者觉得儿时是多么幸运的? 新的认识:我越来越体会到我当初是多么幸运 一个作家,应该说生活中的每一个人,都需要来自 母亲的力量 ,这种爱的力量是 灵感和创作的源泉 。 但是仅有这个是不全面的,它可能会把人引入歧途。 所以还需要 警告的力量 来平衡,需要有人时常提醒你:“ 小心,注意,总结,提高。” 成年后,作者为什么越来越体会到儿时是多么幸运? 一是 “ 我 ” 有个常常鼓励我的慈祥的母亲,她常常肯定 “ 我 ” ,给 “ 我 ” 力量,母亲的爱是我创作的灵魂和源泉。 二是 “ 我 ” 还有一个严厉的父亲,他的警告和教育,是我不走向歧途, “ 我 ” 写了很多作品,出版、发行了一部部作品的力量来自与父母两个方面,所以我是多么的幸运。 感悟理解 灵感和创作的源泉 小心 注意 总结 提高 母亲的力量 父亲的力量 鼓励、赞赏 批评、警告 骄傲自满 丧失信心 爱 这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交 织在我的耳际 : “ 精彩极了”, “糟糕透了”;“精彩 极了”,“糟糕透了” ······ 它们像两股风不断地向我吹来。 我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。 两股风 :母亲慈爱的鼓励的风 父亲严厉的警告的风 想一想1. “ 两股风 ”指的是什么? 2.生活中的小船中的“ 小船 ”指的是什么? 小船 :在社会中生存和发展 我从心底里知道,“精彩极了” 也好,“糟糕透了” 也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 理解含义深刻的句子 我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点 —— 那就是爱。 我已体会到,“精彩极了”是一种慈祥的爱,鼓励式的爱;“糟糕透了”是一种严厉的爱,严格要求的爱。这两种爱虽然表现形式不同,但目的是完全一致的,那就是希望孩子健康成长。 感悟理解 想一想:巴迪的父亲和母亲为什么会对他有截然不同的评价? 母亲的评价是 “ 精彩极了 ” ,这是因为母亲希望儿子对自己更有信心,能取得更大的成功,所以给予鼓励; 父亲的评价是 “ 糟糕透了 ” ,这时因为父亲要防止儿子骄傲自满甚至误入歧途,于是对儿子给予警告、提醒和鞭策,是严格要求。 巴迪不会因为母亲的慈爱而骄傲,也不会因父亲的严厉警告而失去信心。 巴迪是如何看待父母对他的爱的? “精彩极了” 和“糟糕透了” 鼓励 赞扬 批评 提醒 爱 正确把握航向,走向成功 成才 展示风采 讨论一下文章题目“精彩极了”和“糟糕透了”为什么要加引号? “精彩极了”是母亲的评价语言,“糟糕透了”是父亲的评价语言,把他们作为标题时,用引号表示这是父母的语言,同时又点名了文章的中心。 拓展延伸,学习写法: 拓展阅读 《 父爱,在拐弯处 》 1 、谈感受 2 、体会表达方法 3 、借鉴这两篇文章的表达方法,把爸爸、妈妈及老师对自己的爱写下来。 “ 精彩极了 ” 和 “ 糟糕透了 ” 母 父 慈祥 严厉 (鼓励) (警告 提醒) 爱 作业: 练笔: 结合自己的生活经历,以 “ ,我懂了” 为题,写一篇 450 字左 右的作文。横线上可以填上爸爸、妈妈、 老师 … 。 要求: 从现在的理解出发,写一件曾 经发生的,当时不理解的事,表现爸爸、 妈妈或老师 … 对你的爱。查看更多