人教版数学小学五年级下册导学案-第2单元 因数与倍数-第3课时 2、5的倍数的特征

人教版数学小学五年级下册导学案-第2单元 因数与倍数-第3课时 2、5的倍数的特征

第 3 课时 2、5 的倍数的特征 学习内容 2、5 的倍数的特征 P9 例 1 做一做 练习三 1 、 2 编写人 学习目标 1、掌握 2、5 的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是 2、5 的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数。 2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 重 难 点 重点：掌握 2、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 难点：掌握既是 2 的倍数，又是 5 的倍数的特征。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、预习已经学过的知识。 （1）你能找出 2 和 5 的倍数吗？ （2）根据你写出的 2 的倍数，想一想怎么判断一个数是不是 2 的倍数呢？ 2、预习新知识 （1）观察 2 的倍数，看看他们有什么特征？ （2）什么是偶数，什么是奇数？ （3）根据你写出的 5 的倍数的特征，看看 5 的倍数有什么特征？ 【合作互助学习】 1、检查自主学习 1。引导学生发言，教师总结，要判断一个数是不是 2 的倍 数，可以根据倍数的含义进行判断，但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判 断。 2、检查自主学习。 （1）先小组交流、讨论，得出统一的结论。 （2）学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是 0、2、4、6、8 的数 都是 2 的倍数。 （3）教师总结，检验：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。 3、检查自主学习 2（2）. （1）先说给小组的同学听，然后由组长对他们进行评价。 （2）做小游戏 ①站立活动：请学号是奇数的同学起立，再请学号是偶数的同学起立。思考： 有没有两次都站起来的？有没有两次都没有站起来的？ ②抢数活动：让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数，其余学生 可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数？讨论后明确零是偶数。 【展示引导学习】 1、比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空： ①偶数的个位上是 ②奇数的个位上是 2、认识自然数的分类。我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一 下啊，然后试着画一画。 3、小组合作学习 5 的倍数的特征。 教师检查预习内容（2）、（3） 小组讨论后明确：个位上是 5 或 0 的数是 5 的倍数。 让学生进行验证。 【评价提升学习】 1、填一填： （1）个位上是（ ）的数，都是 2 的倍数；个位上是（ ）或（ ） 的数，都是 5 的倍数。 （2）在 2，3，9，17，20，0，29，57，43 中，偶数有（ ），奇数 有（ ）。 （3）既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数中，最小的两位数是（ ），最大的 两位数是（ ）。 （4）在 10，16，18，20，35，65 中（ ）是 2 的倍数，（ ） 是 5 的倍数，（ ）既是 2 的倍数又是 5 的倍数。 （5）如果一个数既是 2 的倍数又是 5 的倍数，那么这个数的个位数一定是 （ ）。 2、把下面各数按要求填在圆圈里。 14 70 52 100 210 135 514 75 60 2 的倍数 ↑ 5 的倍数 既是 2 的倍数也是 5 的倍数 3、用 0、1、2 组成三位数（1）偶数： （2）奇数： （3）5 的倍数 ： （4）既是 2 的倍数又是 5 的倍数： 学案整理： 本节课我学会了： 还有疑惑的问题是： 教 学 反 思