- 2021-12-10 发布 |
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文档介绍
人教版数学小学五年级下册导学案-第2单元 因数与倍数-第3课时 2、5的倍数的特征
第 3 课时 2、5 的倍数的特征 学习内容 2、5 的倍数的特征 P9 例 1 做一做 练习三 1 、 2 编写人 学习目标 1、掌握 2、5 的倍数的特征。知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是 2、5 的倍数。能举出生活中的数,再判断是奇数还是偶数。 2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 重 难 点 重点:掌握 2、5 的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 难点:掌握既是 2 的倍数,又是 5 的倍数的特征。 导学流程 自主空间 【独立自主学习】 1、预习已经学过的知识。 (1)你能找出 2 和 5 的倍数吗? (2)根据你写出的 2 的倍数,想一想怎么判断一个数是不是 2 的倍数呢? 2、预习新知识 (1)观察 2 的倍数,看看他们有什么特征? (2)什么是偶数,什么是奇数? (3)根据你写出的 5 的倍数的特征,看看 5 的倍数有什么特征? 【合作互助学习】 1、检查自主学习 1。引导学生发言,教师总结,要判断一个数是不是 2 的倍 数,可以根据倍数的含义进行判断,但比较慢。我们可以根据数的特征来进行判 断。 2、检查自主学习。 (1)先小组交流、讨论,得出统一的结论。 (2)学生分组展示自己的结论,最后得出:个位上是 0、2、4、6、8 的数 都是 2 的倍数。 (3)教师总结,检验:让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。 3、检查自主学习 2(2). (1)先说给小组的同学听,然后由组长对他们进行评价。 (2)做小游戏 ①站立活动:请学号是奇数的同学起立,再请学号是偶数的同学起立。思考: 有没有两次都站起来的?有没有两次都没有站起来的? ②抢数活动:让一名男生代表和一位女生代表上台抢奇数和偶数,其余学生 可以在下面指挥。然后让学生思考零是奇数还是偶数?讨论后明确零是偶数。 【展示引导学习】 1、比较奇数和偶数的特征,完成下面的填空: ①偶数的个位上是 ②奇数的个位上是 2、认识自然数的分类。我们可以把自然数怎样分?先让学生小组内讨论一 下啊,然后试着画一画。 3、小组合作学习 5 的倍数的特征。 教师检查预习内容(2)、(3) 小组讨论后明确:个位上是 5 或 0 的数是 5 的倍数。 让学生进行验证。 【评价提升学习】 1、填一填: (1)个位上是( )的数,都是 2 的倍数;个位上是( )或( ) 的数,都是 5 的倍数。 (2)在 2,3,9,17,20,0,29,57,43 中,偶数有( ),奇数 有( )。 (3)既是 2 的倍数又是 5 的倍数的数中,最小的两位数是( ),最大的 两位数是( )。 (4)在 10,16,18,20,35,65 中( )是 2 的倍数,( ) 是 5 的倍数,( )既是 2 的倍数又是 5 的倍数。 (5)如果一个数既是 2 的倍数又是 5 的倍数,那么这个数的个位数一定是 ( )。 2、把下面各数按要求填在圆圈里。 14 70 52 100 210 135 514 75 60 2 的倍数 ↑ 5 的倍数 既是 2 的倍数也是 5 的倍数 3、用 0、1、2 组成三位数(1)偶数: (2)奇数: (3)5 的倍数 : (4)既是 2 的倍数又是 5 的倍数: 学案整理: 本节课我学会了: 还有疑惑的问题是: 教 学 反 思查看更多