人教新课标小学英语五年级UnitWhatcanyoudo

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人教新课标小学英语五年级UnitWhatcanyoudo

Unit 4 What can you do 第一课时教案示例 ‎  一、教学重点 ‎  本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎  二、教学难点 ‎  本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景,以旧引新,让学生进入学习状态。‎ ‎  三、课前准备 ‎  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎  2.教师准备录音机及录音带。‎ ‎  四、教学过程 ‎  1.Warm-up(热身)‎ ‎   (l)Let’s chant  ‎ ‎   ① 教师播放start部分Let’s chant的录音,让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。‎ ‎   ② 反复听2-3遍后,可带领学生小声重复。‎ ‎   ③ 拍手掌握节奏,教师将Mike变成本班同学的名字进行提问:Tom, Tom, what can you do?可提问3-4人。‎ ‎  (2)口语练习 谁的本领大:‎ ‎   ① 男、女生进行比赛,分别用I can…来介绍自己会做的事,看看谁的本领大。‎ ‎   ② 请同学边说边用动作表示,重复不加分,哪组说的最多即为获胜组。‎ ‎  2. Presentation(新课呈现)‎ ‎   (l)Start  ‎ ‎   ① 教师出示图片请同学们观看,Oh, so many animals! What can they do?‎ ‎   ② 角色扮演:教师提问,Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。‎ ‎  (2)Let’s learn ‎ ‎   ① 学生观看教材的背景图,教师指图,用夸张的语气介绍:She’s Lucy.  This is her room. She’s helpful! Are you helpful? What can you do?‎ ‎   ② 然后播放课件或动画,带领全班一起反复跟读5个词组,提醒学生注意语音语调。‎ ‎   ③ 让学生在练习本上写一写单词和词组。   ‎ ‎  3.Let’s play (趣味操练)‎ ‎  (1)Let’s play (猜一猜)‎ ‎   ① 教师准备好英文卡片,每组的第一个同学上前来任选一张。‎ ‎   ② 抽卡片的同学只能做出一个动作,如扫地,请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor,这时前面的同学就可以说:Right! I can…哪组用的时间最快、说的最准确,就可加一分。教师可对优胜组进行奖励。‎ ‎  (2)Let’s play (接龙游戏)‎ ‎   ① 将学生分成5组,每组发一个单词,如:clean, cook, floor, flower, empty,也可以用图片代替。‎ ‎   ② 请本组同学配合,看词或是看图来说出一句完整话。如:I—I can—I can water—I can water the—I can water the flowers.说的又快又正确小组,教师可予以奖励。‎ ‎  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)‎ ‎  (l)练一练    ① 让学生做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。‎ ‎   ② 让学生每天在家中做适量的家务劳动,并用英语告诉你的家长。‎ ‎  5. 板书 ‎  单词:I’m helpful! I can sweep the floor.‎ ‎  cook the meals ‎  clean the bedroom ‎  water the flowers ‎  empty the trash  ‎ ‎  教案点评:‎ ‎  第一课时教案示例设计思路 ‎  本课时Let's learn部分要求学生简单介绍自己能做哪些家务劳动,教师可以从can入手,先是I can run. I can eat.等一些简单的基本用语,从小动物的拟人化表演到同学间的自我介绍,使学生对I can…的句型有了进一步的认识;接着通过动画引出本课重点,学习五种家务劳动的表述;最后的"猜一猜""接龙游戏"将新知在游戏中进一步巩固,避免了机械操练的枯燥性。‎ 第二课时教案示例 ‎  一、教学重点 ‎  本课时的教学重点是What can you do? I can….,要求学生做到四会,并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎  二、教学难点 ‎  本课时的教学难点是Are you helpful at home?以及在实际情景中正确运用所学对话。‎ ‎  三、课前准备 ‎  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎  2.教师准备录音机及录音带。‎ ‎  四、教学过程 ‎  1.Warm-up(热身)‎ ‎  (l)Let’s chant  ‎ ‎   ① 带领学生边听录音边跟着一起有节奏的说唱。(Start部分的Let’s chant)‎ ‎   ② 将同学分成几组,按角色来说唱歌谣。‎ ‎   (2)猜一猜:‎ ‎   ① 将全班分成两组,可请一名同学上来抽一张图片。‎ ‎   ② 抽图片的同学可说出这个词组中的任意一个字母来提示,让本组的同学来猜一猜。如果困难,可再说出第二个字母,哪组最先猜到即为获胜组。‎ ‎  2. Presentation(新课呈现)‎ ‎   (l)Listen, and tick or cross  ‎ ‎   ① 请学生听录音并看书P47,完成Let’s try 部分的练习。‎ ‎   ② 听第三遍录音,带领学生一起订正答案。‎ ‎   ③ 教师说: Mike is helpful. Are you helpful at home? What can you do? 请学生两人一组,进行问答练习。‎ ‎  (2)Let’s talk ‎ ‎   ① 出示图片,教师介绍This is Chen and her teacher. Now, let’s listen, what are they talking?‎ ‎   ② 理解对话内容后,请学生听录音并反复跟读,提醒学生注意语音语调。‎ ‎   ③ 2人一组分角色表演,可以替换单词完成对话。‎ ‎   ④ 教师提供情景,出示一幅妈妈正在做家务的图画,两人一组自编对话,看哪组的想象力最丰富。‎ ‎  例如:--Mum, happy birthday! Oh, let me help you.   ‎ ‎  --What can you do, Mike?‎ ‎  --I can …‎ ‎  --Great! You’re helpful. ‎ ‎  3.Let’s play (趣味操练)‎ ‎  (1)Group work ‎   ① 教师提出要求,用What can you do at home? I can…. 提问、回答,在4人小组内进行调查,并做好记录。‎ ‎   ② 请几名同学汇报调查结果,如Mary can….。‎ ‎  (2)Let’s sing (唱一唱)‎ ‎   ① 教师播放歌曲I can help,请学生听2-3遍,并尽量理解歌词大意。‎ ‎  clothes, dishes可以用图片为学生解释,There is so much I can do. Now I ask you要为学生用中文说明,并带读2-3遍。‎ ‎   ② 听并且跟唱,熟练后可请学生分男女生进行表演唱。‎ ‎  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)‎ ‎  (l)练一练 ① 让学生做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习P34 4 listen and write。‎ ‎   ② 让学生听Let’s learn, let’s talk部分的录音,并读给家长听。‎ ‎  5. 板书 ‎  Are you helpful at home?‎ ‎  What can you do?     I can….    ‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课时从Let's chant的I can…导入,"猜一猜"用游戏的方式检查了单词的拼写,同时锻炼了学生的快速反应,为进一步深入学习做好铺垫。‎ ‎  接着从Let's talk的机械操练,到group work的趣味性操练,再到"探究活动"的实际应用,循序渐近,使学生将知识层层深入。‎ 第三课时教案示例 ‎  一、教学重点 ‎  本课时的教学重点是掌握四会句型:What can you do? I can sweep the floor. I can cook the meals. I can water the flowers,并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎  二、教学难点 ‎  本课时的教学难点是正确拼写主要句型。‎ ‎  三、课前准备 ‎  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎  2.教师准备录音机及录音带。‎ ‎  四、教学过程 ‎  1.Warm-up(热身)‎ ‎  (l)Let’s sing  ‎ ‎  ① 教师播放歌曲I can help的录音,让学生边听边唱。‎ ‎  ② 男女生进行表演唱。‎ ‎  将学过的歌曲反复演唱,在活跃气氛的同时,将旧知像滚雪球一样重复出现,更能加深学生的记忆。‎ ‎   (2)Let’s play “最佳拍档 ‎  ① 将全班分成两组,每组各请一位同学上前,两人即为拍档。‎ ‎  ② 一个人说英语,可以是I can help中的任何一句歌词,也可以用I can 随便说一句话,他的拍档在前面做表演,配合得最默契的一对将获得“最佳拍档”的称号。‎ ‎  在游戏中训练学生的听说,培养他们快速反应的能力。‎ ‎  2. Presentation(新课呈现)‎ ‎   (l)Read and write  ‎ ‎  ① 播放课件:画面上出现四个小动物,教师提问: What’s this? 学生分别回答。‎ ‎  ② 教读他们的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit,带领学生一一认读。 ‎ ‎  ③ 点击每句的声音,让学生听并且跟读,提醒学生注意语音语调。不理解的地方,教师作必要的解释。‎ ‎  ④ 戴上面具,分角色表演对话。‎ ‎  ⑤ 请学生笔头完成练习题,教师予以订正后,再请同学口头提问、回答。‎ ‎  ⑥ 指导学生进行四会句子的书写。 ‎ ‎  利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。‎ ‎    (2)Pronunciation ‎ ‎  ① 播放C部分pronunciation的声音,让学生仔细听。‎ ‎  ② 先请几个同学大声朗读他们会的单词。再听发音,看是否正确,全班一起反复跟读几遍。‎ ‎  ③ 如果遇到不会读的单词,可以反复听或老师重复发音。‎ ‎  ④ 带领学生总结发音规律后,教师提问:Can you say?请同学试读。‎ ‎  ⑤重复以上步骤完成其它单词,注意all的发音,教师可带领学生多听几遍。‎ ‎  ⑥ 如果有相关的课件,可进行相关游戏,如拔萝卜,每个单词就是一个萝卜,将它们分别放进篮子or, pl, all, pr中。‎ ‎  3.Let’s play (趣味操练)‎ ‎  (1)Let’s play (猜一猜)‎ ‎   ① 将英文卡片面朝下放在桌上,学生三人一组,两人问第三名同学What can you do?该生翻开一张卡片,根据卡片上的内容回答:I can… 问问题的同学根据实际情况来作出肯定或否定的回答。‎ ‎   ② 教师准备卡片放在桌上,内容可多一些,凡是学生接触过的旧单词都可以。将全班分成两组,继续游戏,可多请几人来参与。‎ ‎  从小组操练到全班练习,从本课的单词到词组的扩展,游戏也在层层深入。 ‎ ‎  (2)Story time ‎   ① 将故事制作成画片,封面是蛇和青蛙。教师提问:What’s this? (It’s a frog. It’s a snake.)‎ ‎  What can they do?‎ ‎   ② 播放录音,边听录音边看画面,教师再问:What can frog do?‎ ‎   ③ 反复观看几遍后,请同学看文字听音跟读。‎ ‎   ④ 角色扮演,请同学来表演这个小故事。‎ ‎  Story time照顾到了学生的差异性,教师不要硬性规定。能理解整个故事即可,有能力的同学还可以进行表演。‎ ‎  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)‎ ‎  (l)练一练   ① 让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。P35 5‎ ‎   ② 将今天的故事讲给你的家长听。‎ ‎  5. 板书 ‎  单词:What can you do? I can sweep the floor.‎ ‎  I can cook the meals ‎  I can water the flowers ‎  教案点评:‎ ‎  本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。接下来的Pronunciation帮助学生感悟发音规律,新知呈现部分安排的两个活动一张一弛,更符合小学生的年龄特点。‎ ‎  同时,唱一唱和做游戏的活动在本课也起到了相互衔接的作用,预热部分出现的歌曲为学生出示了一些新词组,如set the table, wash my clothes, wash dishes……,在做游戏时又重复出现,既扩充了学生的词汇量,又便于他们记忆。‎ 第四课时教案示例 ‎  一、教学重点 ‎  本课时的教学重点是掌握四会句型: wash the clothes, set the table, make the bed和do the dishes,并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎  二、教学难点 ‎  本课时的教学难点是正确拼写主要句型,特别注意指导clothes的发音和拼写。‎ ‎  三、课前准备 ‎  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎  2.教师准备录音机及录音带。‎ ‎  四、教学过程 ‎  1.Warm-up(热身)‎ ‎  (l)Let’s play (“背靠背”游戏)  ‎ ‎   ① 教师准备好单词卡片,请两名同学上台背靠背,每人各拿一张词卡,不要让对方看见。边说one, two, three,边各向前走三步,同时转身向对方展示自己手中的词卡,看谁先读出对方的词组。‎ ‎   ② 注意:这个游戏在锻炼学生反应的同时,还检查了学生对单词的认读情况,教师可将词卡多准备几张,请更多的同学参与游戏。‎ ‎  (2)Let’s sing and write  参见课件《Unit 4 B learn 教学演示.ppt》‎ ‎   ① 出示图片,播放歌曲的声音,使学生能理解歌词的含义。 ‎ ‎   ② 听2-3遍后,学生一起跟唱,在课后让学生分别写一写这几句话。‎ ‎  注意:补充课外的歌曲主要是在熟悉句型的基础上,进一步扩充学生的词汇量,教师不要要求所有同学都能唱出,而是激发他们的兴趣,尽自己所能。‎ ‎  2. Presentation(新课呈现)‎ ‎  (l)Let’s learn  ‎ ‎   ① 教师出示教材的图画或课件,播放声音,让学生看图仔细听。‎ ‎   ② 请一个学生选择图画,自己大声朗读;然后教师点击英文,听发音后全班跟读。‎ ‎   遇到不会的单词可直接听发音,全班一起跟读。 ‎ ‎   ③ 教师提问:Can you do housework? 请学生任意选择,用I can….来回答。‎ ‎   注意:虽然是相同的五个短语,但通过不同方式的训练,让学生自主学习,教师可以让更多的同学参与到活动中。‎ ‎  (2)传话游戏 ‎ ‎   ① 将学生分成5组,教师准备好句子写在纸上,请每组的第一人任意抽一张。‎ ‎   ② 5个组同时开始,将你看到的句子小声传给下一个同学,选出最快最正确的一组。‎ ‎   ③ 如果学生兴趣较高,可再进行一轮。‎ ‎  注意:内容以本课时的句型为主,教师可多准备几张,添加一些相关知识。‎ ‎  如:Can you do housework? I can wash the clothes. Can you set the table? I can make the bed. She can do the dishes. 等等。   ‎ ‎  如果本班学生水平较高,教师还可以把Let’s chant作为传话内容布置下去。‎ ‎  3.Let’s play (趣味操练)‎ ‎  (1)Let’s chant ‎ ‎   ① 请学生自读Let’s chant部分的歌谣,然后播放录音,反复听2-3遍。‎ ‎   ② 学生跟读,并配上动作一起表演,还可以分角色表演。‎ ‎  (2)Good to know ‎   ① 请学生提前做好预习,读一读Good to know部分的句子并解释。‎ ‎   ② 如果遇到困难,同学间可互相补充。‎ ‎   ③ 出现错误,教师可来纠正,并为学生补充一些环保的相关知识。‎ ‎  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)‎ ‎  (l)练一练   ① 让学生做本单元B Let’s learn部分的活动手册配套练习。P36 1‎ ‎  ② 请学生听录音,读给你的家长听。‎ ‎  5. 板书 ‎  单词:Can you do housework?   Yes, I can.‎ ‎  I can wash the clothes.‎ ‎  I can set the table ‎  I can make the bed.‎ ‎  do the dishes ‎  put away the clothes ‎  教案点评:  ‎ ‎  本课时的教学内容是在已有知识的基础上,继续学习有关劳动的五个词组。教师在课上可以将各种活动贯穿始终,“背靠背”游戏和“唱一唱”在预热阶段就调动起学生的情绪复习旧知,而“传话游戏”又给学生提供了巩固新知的机会,趣味性的操练使学习英语不再单调,更利于学生接受。‎ ‎  Let’s learn部分是本课的重点内容,教师可以利用课件,层层递进。首先是利用动画自主学习,接着是在转盘的游戏中进一步巩固,最后在动画创设的情景中实际应用。这样螺旋式上升,也更能关注全体学生,为不同层次的学生都留出了更大的空间。‎ 第五课时教案示例 ‎  一、教学重点 ‎  本课时的教学重点是掌握四会句型:Can you…? Yes, I can. / No, I can’t;并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎  二、教学难点 ‎  本课时的教学难点是句子I’d like to have a try!以及在实际情景中正确运用所学对话。‎ ‎  三、课前准备 ‎  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎  2.教师准备录音机及录音带。‎ ‎  四、教学过程 ‎  1.Warm-up(热身)‎ ‎  (l)Let’s chant ‎   ① 教师播放前一课Let’s chant部分的歌谣,学生边说边做相应的动作。‎ ‎   ② 教师将本单元所学的词组贴在黑板上,2人一组,请学生自编歌谣,有节奏的说唱。‎ ‎  (2)Let’s play 抢答游戏 ‎   ① 教师将黑板上的词组卡片依次编号,教师说数字,学生迅速说出相对应的词组。 ‎ ‎   ② 4人一组分小组继续进行游戏,一人报数,三人抢答。‎ ‎  游戏的方式吸引大家全员参与,检测对本单元的掌握情况。‎ ‎  2. Presentation(新课呈现)‎ ‎  (l)Let’s try  ‎ ‎   ① 教师带领全班一起看图,用英语介绍:There are three pupils .Do you know, who is Sarah? Who is Chen Jie? Who is Wu Yifan? Now, listen carefully.‎ ‎   ② 给学生2—3分钟时间看图,然后播放录音,用彩笔连线。 ‎ ‎   ③ 订正答案。教师提问:Can Sarah wash the clothes?...... 请学生做出肯定或否定回答。‎ ‎  (2)Let’s talk ‎ ‎   ① 将对话制作成课件,反复播放2—3遍(不出现文字),不理解的地方教师可用简短的中文做出解释。‎ ‎   ② 看文字跟读,提醒学生注意语音语调。‎ ‎   ③ 分组操练,给课件中的人物来配音,并请几组在全班表演。‎ ‎  3.Let’s play (趣味操练)‎ ‎  (1)Let’s play ‎ ‎   ① 请5—6人站在教室前围成一圈,其中一人可随意提问Can you…? 被提问的同学根据实际情况做出具体回答,然后请这个同学继续提问,问题不能重复,以此类推,直到所有的同学都练习过一遍。‎ ‎   ② 在全班范围内进行这个活动,说过的同学也不再重复。‎ ‎  (2)Task time ‎   ① 教师提出要求,请用上Can you…? 的句型采访本组的同学,并将结果记录在表1上。‎ ‎  注意:采访过程中一定不能说出中文。‎ ‎   ② 将采访结果进行归纳,带领大家一起完成表2。‎ ‎   ③ 每组请一名同学进行汇报,统计一下哪件家务劳动会做的人最多?‎ ‎  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)‎ ‎  (l)练一练   ① 让学生做本单元活动手册配套练习。P37 3 /4‎ ‎  ② 请学生听录音,读给你的家长听。‎ ‎  5. 板书 ‎  单词:Can you…? Yes, I can .‎ ‎       No, I can’t, but I’d like to have a try!‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课的Warm up的两个活动旨在带领全班同学重温上节课的主要内容。Let’s try则通过具体的习题,在检测的同时,为下一环节做了铺垫。接下来的活动从机械操练到趣味性操练再到实际应用的扩展,层层深入,使每一位同学都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。‎ 第六课时教案示例 ‎  一、教学重点 ‎  本课时的教学重点是掌握四会句型,并能在情景中自然的加以运用。   ‎ ‎  二、教学难点 ‎  本课时的教学难点是正确拼写主要句型。‎ ‎  三、课前准备 ‎  1.教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。‎ ‎  2.教师准备录音机及录音带。‎ ‎  四、教学过程 ‎  1.Warm-up(热身)‎ ‎  (l)Listen and do ‎  ① 教师或学生上台发指令:set the table, sweep the floor……,其余学生做动作。‎ ‎  ② 还可以分组比赛的方式,每组各选一人,一方发指令,一方做动作,然后轮换。‎ ‎  此活动旨在带领学生复习本单元所有主要词组,教师特别注意要照顾到学困生,使他们也能顺利完成教学任务。‎ ‎  (2)Let’s play 斗牛士 ‎   ① 将全班分成两组,每组请一位同学上前,两人各从教师准备的图片中抽取一张藏在背后。‎ ‎   ② 两人同时向前走三步,然后回头,谁能最先用英语说出对方的图片,即可为本组加一分。(还可以请同学在规定的地点、时间,跳跃闪躲,先说出对方图片的同学为获胜者)‎ ‎  此游戏学生兴趣较大,但教师要控制好课堂纪律。两种方式可根据本班学生情况来选择,目的在于锻炼学生的英语表达及快速反应的能力。‎ ‎  2. Presentation(新课呈现)‎ ‎  (l)Read and write  ‎ ‎   ① 教师可先请请学生来做介绍。教师提问,你想对机器人说什么?请3-4人说一说。‎ ‎   ② 播放课文:画面上出现机器人和同学们的对话,点击每句话,都会听到该句声音。‎ ‎   ③ 请学生听声音,不理解的地方,教师作必要的解释。‎ ‎   ④ 听并且跟读,提醒学生注意语音语调。‎ ‎   ⑤ 分组表演对话,请学生来为画面配音。‎ ‎   ⑥ 请学生笔头完成练习题,再请同学口头回答。‎ ‎  画面上出示表格,学生说出正确答案后,教师点击一栏表格就会出现相应的英文和图画,重复以上步骤可完成其他内容。‎ ‎   ⑦ 指导学生进行四会句子的书写。‎ ‎  利用课件循序渐进,看—听—读—演—写,使学生掌握四会句型,并能在情景中自然运用。‎ ‎  (2)Let’s check ‎   ① 画面上出现六条小鱼set, you, can, ?, table, the,及其他几句话。‎ ‎   ② 教师请学生仔细观察一分钟,然后将他们按顺序排列,最后可大声读出本句。老师点击画面,出示答案。‎ ‎   ③ 如果有时间,教师还可以准备一些句子的单词卡片,以组为单位,每组会有一个不同的句子,看哪组速度最快,即为优胜组。   ‎ ‎  连词组句是学生在测试中经常会遇到的题目,用动画和游戏的方式出现,趣味性更强,便于学生理解、操练。‎ ‎  3.Let’s play (趣味操练)‎ ‎  (1)Let’s play  猜猜我是谁 ‎   ① 教师在课前准备一些小卡片,上面写有不同动物的特征。如:I can fly. I can sing. Who am I?(bird)分别发到几个组。‎ ‎   ② 看哪个组的速度最快,能猜出卡片上的动物。‎ ‎  如果学生完成的很快,教师还可以提前布置一些同学把自己的特长写在纸上,让大家来猜一猜。 ‎ ‎  (2)Group work ‎   ① 教师提出要求,四人一组,模仿书上的内容轮换提问,并做好记录。推选一人为监督员,对话中不能使用中文。‎ ‎   ② 请4-5组汇报自己组内的情况。‎ ‎  在分组练习之前,教师可以请两组来做示范,一定要让学生明白之后才开始操练,避免在对话中出现中文。‎ ‎  4.Consolidation and extension(巩固与扩展)‎ ‎  (l)练一练   ① 让学生做本单元B Read and write部分的活动手册配套练习。P40 3/4‎ ‎  ② 将今天的故事讲给你的家长听。‎ ‎  5. 板书 ‎  Can you make the bed?No, I can’t.‎ ‎  Can you use a computer? Yes, I can.‎ ‎  I can play chess。           ‎ ‎  教案点评:‎ ‎  本课时主要是在前两课时的基础上,使学生能听说读写主要句型,并在合适的情景中自然的使用。Read and write 部分为学生创设了趣味性极强的情景,在活动中可以很好的完成教学目标。而Group work则为学生提供了学以致用的机会,教师应承担好主讲和指挥等多重角色,观察、监控课堂活动的进展。‎
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