四年级语文上册第四单元15女娲补天教案新人教版

四年级语文上册第四单元15女娲补天教案新人教版

‎15*　女娲补天 这是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期水神共工和火神祝融打架导致天塌地陷，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。‎ 故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。‎ 讲故事是教学神话故事最好的策略。课堂上可以先帮助学生理一理故事发展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容，感悟了神话故事的神奇，同时也发展了学生的语言表达能力，可谓一举多得。‎ ‎【知识与技能】‎ ‎1．正确认读本课的生字、词语。‎ ‎2．默读课文，说说故事的起因、经过和结果。‎ ‎3．学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。‎ ‎【过程与方法】‎ 采用启发、探究等教学方式。教师应充分发挥学生的主体地位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己的话讲这个故事。‎ ‎【情感、态度与价值观】‎ 感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。‎ 重点 了解女娲冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。‎ 难点 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想象力，感受神话故事的神奇。‎ 教师：准备多媒体课件，《女娲补天》的录像。‎ 学生：预习课文，自学生字词。‎ ‎1课时 4‎ 一、谈神话传说，激阅读兴趣 ‎1．同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给大家听听。‎ ‎2．在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事——《女娲补天》。‎ 二、初读课文，掌握生字、新词 ‎1．出示自学提示。‎ ‎(1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读几遍。‎ ‎(2)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词的练习，积累词语。‎ ‎(3) 联系上下文或查字典理解词语意思。‎ ‎(4)标注自然段序号，把不理解的句子标上记号，学习时与同学、老师共同探讨。‎ ‎2．学生进行自主学习。‎ ‎3．汇报学习成果。‎ 三、细读课文，清理文章层次 ‎1．朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简话的语言进行概括。‎ ‎2．默读每一个自然段，想想每个自然段的意思，同学相互交流。‎ 第1自然段：女娲创造人类，大地上欢声笑语，人们幸福地生活。‎ 第2自然段：水神共工与火神祝融打架，导致天塌地陷，人类陷入水深火热之中。‎ 第3自然段：女娲看到人类处于水深火热之中，决心把天地修补好。‎ 第4自然段：女娲用神火冶炼五彩石补天地的详细过程。‎ 第5自然段：天和地恢复平静，人类获得新生，人们世代怀念和传颂女娲。‎ ‎3．全文可以划分为几部分？每一部分讲了什么内容？‎ 第一部分(第1～3自然段)：水神和火神打架，导致天塌地陷，人类处在水深火热之中，女娲决心把天地修补好。‎ 第二部分(第4自然段)：女娲历经艰难险阻，终于把天地补好，拯救了人类。‎ 第三部分(第5自然段)：天地恢复平静，人们世代怀念和传颂女娲。‎ ‎4．再次读一读这个神奇的故事，你会怎样评价女娲呢？(女娲非常了不起，女娲真神奇……)‎ 四、深入学习，感受故事的神奇 ‎1．解决问题：女娲是谁？‎ ‎(1)默读全文，你能找出有关介绍女娲的句子吗？读一读。(“自从女娲创造了人，大地上到处是欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。”她就好像是人类的母亲。)‎ ‎(2)自由朗读第3自然段，你又能从哪些地方体会到她是人类的母亲？(女娲看到天露出大窟窿，地上裂开了一道道深沟，洪水喷涌而出，野兽残害人类，女娲看到这情景，难过极了。从这里足以看出她把人类当成自己的儿女，而且能够体会出她甘于奉献的精神。)‎ ‎(3)为什么称女娲是我们人类的母亲？(相传女娲有一手绝活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都称女娲创造了人类。)‎ ‎2．解决问题：女娲为什么要补天？‎ 指名朗读第3自然段，找一找女娲补天的原因。(女娲为了让人类重新过上幸福的生活：因此她决定把天地补好。)‎ ‎3．解决问题：女娲是怎样补天的？她把天补好了吗？‎ ‎(1)出示自学提示。‎ 4‎ ‎①自由朗读第4自然段，想一想：女娲用什么材料补天？她是怎样补天的？补天后又做了什么？‎ ‎②找到女娲补地的句子，读一读，画出描写她补地过程的词语。‎ ‎③除了补天地，女娲还做了什么？‎ ‎(2)学生分组讨论。‎ ‎(3)汇报学习成果，共同研究。‎ 小组一：女娲先从各地捡来五种颜色的石头，燃起神火熔炼，然后用石浆把天上的窟窿补好。她担心天会塌下来，杀了一只大龟，斩四条腿，立在大地的四方，把天撑起来。‎ 小组二：女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，把喷涌洪水的地缝堵住了。‎ 小组三：女娲奋勇杀死作恶黑龙，使野兽不再残害人类。‎ ‎(4)点拨：补天之前人间的惨状是怎样的呢？找出描写人间惨状的语句。你又体会到什么？(“天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽从山林里跑出来残害人类”。这些语句展现了人间的惨状。我体会到，大窟窿被女娲炼好的石浆补好了，真是太神奇了。)‎ ‎4．有感情地朗读课文，感悟故事的神奇。‎ 五、观看录像，使学生直观感悟 ‎1．现在就让我们一起欣赏这神奇的故事吧！(观看《女娲补天》片段)‎ ‎2．同学们，你们此时最想说什么？(指导学生体会神话故事的神奇，感悟人物的形象。)‎ ‎3．教师小结：传奇的故事展示了神奇的女娲，我们虽然了解了女娲补天的全过程，但我想她身上所具有的品质和精神更应该使我们终生不忘。(她的善良、勇敢的品质，不怕危险、甘于奉献的精神。)‎ 六、练习复述课文 ‎1．这么感人的神话故事，你一定想讲给爸爸、妈妈以及好伙伴听吧！不如我们在这里练一练，请同学们帮你听一听、评一评，使你向别人复述时更有自信。‎ ‎2．复述指导。‎ 复述是把课文主要内容用自己的话说出来，不是背课文，要把课文内容尽可能详细地讲出来。‎ ‎3．复述要求。‎ ‎(1)复述前熟读课文，记住主要情节和重点词语。‎ ‎(2)把课文内容变为自己的话。‎ ‎(3)复述时，语言要清楚，讲述要明白。‎ ‎(4)仪表大方、自然。‎ ‎4．学生分组练习，同学间互相评议。‎ ‎5．学生展示，教师点拨指导。‎ ‎6．评选“故事之星”。‎ 女娲补天 4‎ ‎1．质疑问难，引出精彩。‎ 在学生读课题后，学生质疑，提出了两个中心问题“女娲为什么补天”和“女娲怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。‎ ‎2．以读为本，读中感悟。‎ 在这节课上，“读”贯穿始终，除了对学生读课文每次都有要求外，读的方式也有所不同。为了更深入、准确地体验情感，我指导学生抓重点词句来读文章，通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得情感升华。‎ 4‎