部编五年级语文上册第一单元3桂花雨课件

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部编五年级语文上册第一单元3桂花雨课件

新课导入 鸟 鸣 涧 【唐】王维 人闲桂花落, 夜静春山空。 月出惊山鸟, 时鸣春涧中。 桂花落 桂花:常绿乔木,叶对生,椭圆形, 花细小,黄色或白色,极香。 桂花糕 桂花茶 桂 花 雨 琦 君 琦君,现当代女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。 著有《烟愁》《细纱灯》《三更 有梦书当枕》《桂花雨》《细雨 灯花落》《琦君寄小读者》《琴心》《七月的哀伤》 以及《琦君自选集》等作品。 走近作者 学习目标 1.自学课文中的生字新词。 2.有感情地朗读课文,理解课文内容,体会作 者表达的思想感情。 3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家 乡的思想感情。 初读课文 1.自由读,要求读准字音,读通句子。 3.想象文中描述的情景,体会作者表 达的思想感情。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 会 认 字 箩 杭 luó háng 会 写 字 懂 dǒng 音序: D 结构: 左右 偏旁: 忄 笔画数:15 组词: 懂事 似懂非懂 笔顺: 兰 lán 音序: L 结构: 上下 偏旁: 丷 笔画数:5 组词: 兰花 吊兰 笔顺: 箩 luó 音序: L 结构: 上下 偏旁:⺮ 笔画数: 14 组词: 箩筐 笔顺: 婆 pó 音序: P 结构: 上下 偏旁:女 笔画数: 11 组词: 外婆 婆婆妈妈 笔顺: 糕 gāo 音序: G 结构: 左右 偏旁: 米 笔画数:16 组词: 蛋糕 糕点 年糕 笔顺: 饼 bǐng 音序: B 结构: 左右 偏旁: 饣 笔画数:9 组词: 烧饼 月饼 饼干 笔顺: 浸 jìn 音序: J 结构: 左右 偏旁: 氵 笔画数:10 组词: 浸湿 浸泡 浸润 笔顺: 缠 chán 音序: C 结构: 左右 偏旁: 纟 笔画数:13 组词: 缠绕 纠缠 笔顺: 茶 chá 音序: C 结构: 上下 偏旁: 艹 笔画数:9 组词: 绿茶 茶叶 笔顺: 捡 jiǎn 音序: J 结构: 左右 偏旁: 扌 笔画数:10 组词: 捡起 捡拾 笔顺: 词语解释 【姿态】姿势,样儿。 【纷纷】(言论、往下落的东西等)多而杂乱。 【浸】课文指桂花的香气浓郁,向四周弥漫, 村子像被泡在桂花的香气里似的。 【香飘十里 】 形容香气浓郁。 初读课文 1.自由读,要求读准字音,读通句子。 3.想象文中描述的情景,体会作者表 达的思想感情。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 品读课文 1、课文主要讲了一件什么事?“桂花雨”是什 么意思? 课文主要讲了作者回忆自己童年时帮 妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂 花落下来,就像下雨一样。 结构梳理 (1~2)主要写了自己最爱桂花,喜欢 它那迷人的香气。 (3~6)主要回忆了作者童年时代“摇桂 花”的事情。字里行间流露出桂花给作者 童年带来的无限快乐。 (7~8)写作者时常想起故乡童年时代 的“摇花乐”和“桂花雨”。 第一部分 第二部分 第二部分 品读课文 分别画出描述桂花树和桂花香气的 语句,想一想每句话的意思,并与同小 组的同学交流感受。 桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。 不开花时,只见 到满树的叶子;开花 时,仔细地在树丛里 寻找,才能看到那些 小花。可是桂花的香 气,太迷人了。 桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后左右 十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。 全年,整个村子都浸在桂花的香气里。 一个“浸”字,形象地写出了桂花的香气, 桂花不仅花开时香,晾干了泡茶、做糕饼也 同样香气弥漫。桂花,永远香在人们的心里。 它的香,已挣脱了季节的束缚,香甜了四季, 也香甜了人们的生活。 这下,我可乐了,帮大人 抱着桂花树,使劲地摇。摇哇 摇,桂花纷纷落下来,我们满 头满身都是桂花。我喊着:“ 啊!真像下雨,好香的雨呀! a. 理解“这下,我可乐了,帮大 人抱着桂花树,使劲地摇。” b . 想象“桂花纷纷落下来,我们 满头满身都是桂花。”的情景。 c . 为什么说桂花纷纷落下来的情 景“真像下雨”,而且是“好香的雨 ”? 讨论交流   我念中学的时候,全家到了杭州。杭州有一处 小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。 可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家 乡院子里的桂花。” 同是桂花,难道在不同的地方香味就不一样 吗?为什么? 在家乡的时候母亲每年都闻着桂花的香气,关注桂 花,收获桂花,体验着赠桂花的快乐,吃着桂花做的食 品,喝着桂花茶。桂花,已充盈她生活的全部空间。家 乡院子里的桂花树,是唯一的,是母亲生活乃至生命的 一部分,还能有什么可以替代它呢?杭州和家乡的桂花 是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花,而 是用情感在体味它们。一亲一疏,感觉自然就不一样了。 从中,我们不难看出,家乡的桂花在母亲心中的分量。 于是,我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”, 还有那摇落的阵阵桂花雨。 从这句话中我们能体会 到作者怎样的感情? 这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童 年时代的“摇花乐”和“桂花雨”,只是这次母亲 的话使她又一次想起。淡淡的一句话,却传递出了 作者对故乡桂花深深的怀念。 结构梳理 桂 花 雨 爱桂花 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 美好生活 充满 欢乐 思桂花 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又思故乡桂花 乡思 永存 点 点 桂 花 雨 片 片 思 乡 情 迷人的香气 本文作者主要回忆了故乡童年时代的( )和( ),字 里行间弥漫着淡淡的( )和对 ( )美好童年生活的( )。 “摇花乐” “桂花雨 ”思乡情怀 故乡 怀念 课后练习 一、根据课文内容填空。 课后练习 二、拓展思维练习。 学习文中的表达方法,说一说你童年难 以忘怀的人和事,或说一说你喜欢的植物或 家乡的特产。
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