部编五年级语文上册第一单元3桂花雨课件

部编五年级语文上册第一单元3桂花雨课件

新课导入 鸟 鸣 涧 【唐】王维 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 桂花落 桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形， 花细小，黄色或白色，极香。 桂花糕 桂花茶 桂 花 雨 琦 君 琦君，现当代女作家。原名潘希 真。浙江永嘉人。 著有《烟愁》《细纱灯》《三更 有梦书当枕》《桂花雨》《细雨 灯花落》《琦君寄小读者》《琴心》《七月的哀伤》 以及《琦君自选集》等作品。 走近作者 学习目标 1.自学课文中的生字新词。 2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作 者表达的思想感情。 3.体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家 乡的思想感情。 初读课文 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 3.想象文中描述的情景，体会作者表 达的思想感情。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 会 认 字 箩 杭 luó háng 会 写 字 懂 dǒng 音序： D 结构： 左右 偏旁： 忄 笔画数：15 组词： 懂事 似懂非懂 笔顺： 兰 lán 音序： L 结构： 上下 偏旁： 丷 笔画数：5 组词： 兰花 吊兰 笔顺： 箩 luó 音序： L 结构： 上下 偏旁：⺮ 笔画数： 14 组词： 箩筐 笔顺： 婆 pó 音序： P 结构： 上下 偏旁：女 笔画数： 11 组词： 外婆 婆婆妈妈 笔顺： 糕 gāo 音序： G 结构： 左右 偏旁： 米 笔画数：16 组词： 蛋糕 糕点 年糕 笔顺： 饼 bǐng 音序： B 结构： 左右 偏旁： 饣 笔画数：9 组词： 烧饼 月饼 饼干 笔顺： 浸 jìn 音序： J 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数：10 组词： 浸湿 浸泡 浸润 笔顺： 缠 chán 音序： C 结构： 左右 偏旁： 纟 笔画数：13 组词： 缠绕 纠缠 笔顺： 茶 chá 音序： C 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数：9 组词： 绿茶 茶叶 笔顺： 捡 jiǎn 音序： J 结构： 左右 偏旁： 扌 笔画数：10 组词： 捡起 捡拾 笔顺： 词语解释 【姿态】姿势，样儿。 【纷纷】（言论、往下落的东西等）多而杂乱。 【浸】课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫， 村子像被泡在桂花的香气里似的。 【香飘十里 】 形容香气浓郁。 初读课文 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 3.想象文中描述的情景，体会作者表 达的思想感情。 2.说说课文主要讲了一件什么事。 品读课文 1、课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什 么意思？ 课文主要讲了作者回忆自己童年时帮 妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂 花落下来，就像下雨一样。 结构梳理 （1～2）主要写了自己最爱桂花，喜欢 它那迷人的香气。 （3～6）主要回忆了作者童年时代“摇桂 花”的事情。字里行间流露出桂花给作者 童年带来的无限快乐。 （7～8）写作者时常想起故乡童年时代 的“摇花乐”和“桂花雨”。 第一部分 第二部分 第二部分 品读课文 分别画出描述桂花树和桂花香气的 语句，想一想每句话的意思，并与同小 组的同学交流感受。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见 到满树的叶子；开花 时，仔细地在树丛里 寻找，才能看到那些 小花。可是桂花的香 气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右 十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气， 桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也 同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。 它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季， 也香甜了人们的生活。 这下，我可乐了，帮大人 抱着桂花树，使劲地摇。摇哇 摇，桂花纷纷落下来，我们满 头满身都是桂花。我喊着：“ 啊！真像下雨，好香的雨呀！ a. 理解“这下，我可乐了，帮大 人抱着桂花树，使劲地摇。” b . 想象“桂花纷纷落下来，我们 满头满身都是桂花。”的情景。 c . 为什么说桂花纷纷落下来的情 景“真像下雨”，而且是“好香的雨 ”？ 讨论交流 　 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处 小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家 乡院子里的桂花。” 同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样 吗？为什么？ 在家乡的时候母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂 花，收获桂花，体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食 品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家 乡院子里的桂花树，是唯一的，是母亲生活乃至生命的 一部分，还能有什么可以替代它呢？杭州和家乡的桂花 是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而 是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。 从中，我们不难看出，家乡的桂花在母亲心中的分量。 于是，我又想起了在故 乡童年时代的“摇花乐”， 还有那摇落的阵阵桂花雨。 从这句话中我们能体会 到作者怎样的感情？ 这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童 年时代的“摇花乐”和“桂花雨”，只是这次母亲 的话使她又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了 作者对故乡桂花深深的怀念。 结构梳理 桂 花 雨 爱桂花 摇桂花 桂花盛开 香飘四方 摇落桂花 纷纷如雨 一年四季 美好生活 充满 欢乐 思桂花 杭州赏桂花 给母亲带桂花 又思故乡桂花 乡思 永存 点 点 桂 花 雨 片 片 思 乡 情 迷人的香气 本文作者主要回忆了故乡童年时代的（ ）和（ ），字 里行间弥漫着淡淡的（ ）和对 （ ）美好童年生活的（ ）。 “摇花乐” “桂花雨 ”思乡情怀 故乡 怀念 课后练习 一、根据课文内容填空。 课后练习 二、拓展思维练习。 学习文中的表达方法，说一说你童年难 以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或 家乡的特产。