2020五年级语文下册第一单元语文园地一教学课件新人教版

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语文园地一 导入新课 宋代苏舜卿，字子美，诗酒豪放。读书外舅杜祁公家，每夕饮酒，以斗为率。一夕，公密视之，读 《 汉书 》 至“良（张良）与客狙击始皇”，抚案曰：“惜乎击之不中！”遂满饮一大白。及至“臣始起下邳，与上会于留，此天以臣授陛下”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公笑曰：“有如此下酒物，一斗不足多也。” 读书要能体会作者感情。 交流平台 我们读文章要能够体会作者的情感。体会作者当时在想什么？体会文中的人物当时是怎么做的？怎么想的？只有这样才能引起自己的共鸣。把文章读到自己的心里去。你平时读书时是怎样体会作者的情感的？我们来交流一下吧！ 读抒情比较直接的文章，可以通过文中直接抒发情感的句子来体会作者的思想感情。 交流平台 读到 《 月是故乡明 》 中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话时，我能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。 交流平台 读 《 祖父的园子 》 时。我从描写园子里的花草、虫子、鸟儿等事物的语句中，体会到了蕴含在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。 读抒情比较含蓄的文章，作者把感情蕴含不动声色的叙述中，我们可以通过文中描写的人和事物来体会作者的思想感情。 交流平台 你还有什么好的方法来体会作者的感情呢？ 把自己想象成文中的人物，也可以体会到作者的情怀。 有感情地朗读课文，也是不错的体会文章思想感情的方法。 寻找文中的关键字、重点词也是体会文章情感的方法之一。 交流平台 朗读古诗的时候，我们还可以通过诗中描述的景物来体会文章的思想感情。 在阅读 《 村晚 》 这首诗时，我从诗句中描写的草、池塘、落日等美丽的景色，以及悠闲的牧童，体会到了作者对乡村生活的喜爱。 我们在阅读文章时，怎样才能体会到作者的情感呢？请你总结一下同学们的高招。 交流平台 我的总结 词句段运用 读下面的句子，想象句中描写的情景。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 你能找出这段话描述的核心关键词吗？ 亮 亮 词句段运用 请你找出下面这段话描述的核心关键词。 八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 你还知道其他动植物在热天的反应吗？ 词句段运用 请你用刚刚学到的方法，选择一种情景，试着说一段话。 忙 冷 静 吵 辣 快 我们小组的同学，每人说一个情景吧！ 词句段运用 忙 他最近工作特别忙，忙得常常来不及吃饭，忙得一周只能回家两次，每次看到他，他都像一个旋转的陀螺，一直转个不停。 词句段运用 冷 瑟瑟的寒风呼呼地刮着，吹起了地上的落叶，各家的窗户都紧紧实实地关着，似乎人们都不欢迎“威风凛凛”的寒风。街上空无一人，只有寒风在街上徘徊。田野里盖的雪，池塘里封着冰，就连那树枝上也挂满了雾凇。整个世界都被寒冷控制起来。 词句段运用 静 吵 辣 快 请展示你的精彩描写吧！ 词句段运用 想一想下面的句子在表达上有什么特点？ 在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。 …… 对比之下，我感到这些广阔世界的 大月亮 ，无论如何比不上我那心爱的 小月亮 。 将广阔世界的大月亮与我心爱的小月亮进行对比。体现出我对故乡的月亮的喜爱之情，表达了浓浓的思乡之情。 词句段运用 这里的桂花再香， 也比不上 家乡院子里的桂花。 把两种相对应的事物进行比较，有利于作者表明自己的观点态度，突出作者的思想感情。 虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷， 远比不上 绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘 …… 对比 词句段运用 运用对比的手法，将其他的事物与要写的事物进行对比，可以更加突出我们对事物的喜爱之情。 菊花虽然不如玫瑰花浓妆艳抹，不如百合花芬芳迷人，但她清新淡雅，依然受到诗人的青睐。 让我们来试一试吧！ 小组合作学习古诗，交流你的心得，想一想这首古诗的意思。不明白的跟小伙伴交流一下。 日积月累 日积月累 游子吟 [ 唐 ] 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 日积月累 游子：古代称远游旅居的人。 吟：诗体名称。 临：将要。 意恐：担心。 归：回来，回家。 言：说。 寸草：小草。这里比喻子女。 报得：报答。 晖：阳光。 你遇到不理解的地方了吗？ 日积月累 慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。 临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚，衣服破损。 有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 日积月累 从这首诗中你读到了什么思想感情呢？ “ 谁言寸草心，报得三春晖 ” 说得多好，母爱是世界上最无私的爱。母亲的恩情是我们永远也报答不完的。 课堂总结 这节课你收获了什么？请你说一说。