五年级上册数学教案-5 平行四边形 ▏沪教版 (5)

五年级上册数学教案-5 平行四边形 ▏沪教版 (5)

课 题 平行四边形的认识 五年级数学第一学期P59-61 ‎ 课型 新授 教学目标 1、 通过用两条两边互相平行的透明色带的交叠活动认识平行四边形。‎ 2、 通过操作活动了解平行四边形的对边相等，对角相等。‎ 3、 了解平行四边形与长方形、正方形之间的关系。‎ ‎4、了解平行四边形在生活中的应用，培养运用所学的几何知识对周围事物进行观察的意识，体验数学与生活的紧密联系。‎ 教学重点 认识平行四边形，了解平行四边形的基本特征。‎ 教学难点 理解平行四边形与长方形、正方形之间的关系。‎ 评价 关注点 在课堂中乐于动手实践、、能用语言描述图形的基本特征情况、乐于与他人合作完成数学任务。‎ 教学环节 环节目标 师生活动 评价关注点 活动一：复习引入 复习长方形的特征，为新知铺垫。‎ 老师手里有两条色带 提问：这2条色带是什么图形？‎ 长方形的对边有什么特征？‎ 关注学生获取信息、联系已有知识的能力。‎ 活动二：探究新知 探究平行四边形的特征。‎ ‎（一）概念的形成 ‎1、把两个色带交叠在一起，重叠部分是一个几边形？‎ ‎2、先投影展示，再媒体出示重叠形成的不同四边形。‎ 观察这些四边形，它们有什么共同的特征？‎ ‎3、探究对边平行 ‎（1）这些四边形的对边是平行的，理由是什么？‎ ‎4、揭示平行四边形定义 1、 关注学生的动手能力 5‎ ‎（1）揭示概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。‎ ‎（2）表达方式：平行四边形可以记作： ACDB。读作：平行四边形ACDB。‎ ‎ ‎ ‎（二）探究平行四边形的特征 ‎1.探究对边、对角相等 ‎（1）小组合作，动手操作 平行四边形 边 角 特征 ‎（2）集体交流探究结果：两组对边分别相等；两组对角分别相等。‎ ‎2、探究沿对角线剪开，得到的两个三角形有什么特点 ‎（1）小组合作，动手操作 你的发现 沿对角线AC剪开 沿对角线BD剪开 ‎ （2）集体交流探究结果：‎ ‎△ABD=△CBD ‎△ADC=△ABC 1、 关注学生合作交流的意识 2、 关注学生对比、辨析的能力。‎ 活动三：‎ 巩固提升 探究平行四边形与长方形、正方形的关系。‎ ‎1、出示两条宽不一样的色带，提问长方形是平行四边形吗？巩固平行四边形的特征。‎ 出示两条宽一样的色带，初步认识菱形。‎ 提问菱形、正方形是平行四边形吗？‎ ‎ ‎ 5‎ ‎2、探究三者关系。‎ ‎（1）小组合作，完成表格 ‎（2）汇报交流 ‎ 长方形是特殊的平行四边形。‎ ‎ 正方形是特殊的长方形。‎ ‎ 正方形也是特殊的平行四边形。‎ ‎3、引导学生画集合图表示正方形、长方形、平行四边形之间的关系。‎ 正方形 平行四边形 ‎ ‎ 长方形 关注学生探究规律的过程以及归纳、总结的能力。‎ 活动四：巩固练习 对平行四边形的基本特征进行巩固。‎ ‎1、哪些是平行四边形？‎ ‎2、判断题：‎ ‎（1）平行四边形是特殊的长方形 （ ）‎ ‎（2）平行四边形四个角相等 （ ）‎ ‎（3）平行四边形的两组对边分别平行且相等（ ）‎ 关注学生利用所学知识解决问题的能力。‎ 5‎ ‎（4）两组对边分别平行的图形是平行四边形 （ ） ‎ ‎3、 媒体演示介绍平行四边形特性在生活中的广泛应用。‎ 1、 请将下列平行四边形画完整。‎ ‎5、找平行四边形 活动三：（机动）‎ 剪一剪、拼一拼。‎ 只剪一次，把平行四边形变成长方形。‎ 活动五：课堂总结 这节课你有什么收获？‎ 活动六：作业布置 练习册P70-71‎ 板书： 平行四边形的认识 两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。‎ 记作： ABCD。 ‎ ‎ 对边 相等 ‎ 平行 对角 相等 5‎ 5‎