《汉字真有趣》说课稿

《汉字真有趣》说课稿

《汉字真有趣》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《汉字真有趣》是本单元两个综合性学习活动的第一个活 动，包含 5 篇阅读材料，其中有字谜，汉字故事，以及形声字的 相关知识。有助于学生感受汉字的有趣，了解汉字文化。而本课 给出的活动建议，要求学生搜集或编写字谜，给出了搜集资料的 办法，有助于学生在其他方面的学习中搜集资料信息。 （二）教学目标 1.搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。 2.查找能体现汉字特点的材料，举办一次趣味汉字交流会。 3.了解搜集资料的方法，学会搜集资料，制定一次活动计划。 4.感受汉字的趣味性，激发对汉字的喜爱之情。 （三）教学重难点 重点： 查找能体现汉字特点的材料，举办一次趣味汉字交流会。 难点： 了解搜集资料的方法，学会搜集资料，制定一次活动计划。 二、说教法。 根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有： 1.朗读法 本课由几个有趣的阅读材料组成，因此我采取让学生自由朗 读的方式认真读，感受汉字的趣味。 2.发现点拔教学法 本课内容丰富有趣，因此我采取鼓励学生分享、教师点拨引 导的方式，鼓励学生分享自己搜集到的字谜或汉字的故事，说出 自己对汉字的理解，增加趣味性。 三、说学法。 本课要求学生在课前做好预习，搜集编写字谜，通读阅读材 料。课内主要是认真读，将感兴趣的地方与同学分享，与同学一 起开展体现汉字趣味的活动。 四、说教学过程： 本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习，紧扣教材， 结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。 （一）布置预习 1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 2.与同学分享你感兴趣的地方，互相交流。 3.搜集一些关于趣味汉字的资料。 （二）本课的教学内容分为两个课时完成： 第一课时 一、课题导入 同学们，今天我们开始学习本单元的内容，本单元是综合性 学习，安排了两次主题活动，今天我们就来一起看第一个活动。 （板书：汉字真有趣） 二、学习阅读材料 1.学生先说一说自己对汉字的了解。 2.课件出示字谜，让学生读一读，猜一猜。 师：下面请同学们先看阅读材料的第一篇，猜一猜这些字谜 是什么。 3.让学生齐读字谜。 4.教师带着学生读字谜，读完一个讲解一个。出示谜底：日、 田、立、也、休、斗、默。 5.读汉字故事《门内添“活”字》，说一说从这个故事中你 体会到了什么？ 6.读歇后语，让学生说一说自己还知道哪些有趣的歇后语。 7.读《“枇杷”“与琵琶”》，引导学生注意同音字的使用，提 醒学生不要写错字。讲解“若是琵琶能结果，满城箫管尽开花” 意思。这个句话的意思是说如果琵琶能接触“枇杷果”，那么这 满城用竹子做成的箫管就都能开花了。 8.学习《有趣的形声字》，让学生说一说自己知道哪些形声 字。 9.默读课文，指名学生说课文中举了哪些形声字，尝试用自 己的话说出它的特点。 三、总结 刚才我们一起读了五篇阅读材料，了解了汉字有趣的字谜， 歇后语，汉字故事以及几个形声字。同学们还想了解一些汉字有 趣的故事吗？让我们看阅读材料前面的学习要求。下节课我们将 根据学习要求，搜集资料，开展一次趣味活动交流会。 第二课时 一、复习导入 回顾上一课学习的阅读材料，说一说自己对汉字的哪些地方 感兴趣。我们将根据学习要求，来开展一次趣味活动交流会。下 面让我们来看活动需要有哪些准备事项。 二、明确活动要求 1.学生自由组成小组，讨论可以从哪些方面来了解汉字。 2.结合活动建议，思考确定活动的主题。 活动建议：（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜活动。（2）查找体 现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等材料，和同学交流， 办一次趣味汉字交流会。 3.根据活动的主题，讨论制订活动计划时应该注意哪些事 项。（主要考虑活动的可操作性，不要太难操作） 4.讨论搜集资料的渠道。 （1）可以查找图书。在学校阅览室、图书馆或书店，可以 按类别去找书。如查找汉字故事，就可以到语言类或文化类的书 柜上去找。在找书时，书名、目录、内容简介等，能帮助我们判 断书中是否有自己需要的内容。 （2）可以通过网络搜索。在网上查找资料，关键词很重要。 如，搜集汉字故事，可以检索关键词“汉字故事”，不能仅仅检 索“故事”。检索后的条目很多，可以根据题目、引用的片段等， 判断哪些是需要的材料。 （3）可以请教别人。先要想一想谁可能会有自己需要的资 料。想好自己要问的问题，请教合适的人。 （4）注意搜集资料的丰富性，不拘泥格式，可以是文本、 图片或者是视频资料（纪录片）等。 三、开展活动 1.学生汇总收集的资料，按类别分类，做好整理。 2.教师根据各小组的情况，组织开展活动。 3.小组进行交流展示。