人教版四年级语文下册第五单元《花的勇气》教案设计范文

人教版四年级语文下册第五单元《花的勇气》教案设计范文

人教版四年级语文下册第五单元《花的勇气》教案设计范文 当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也 许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小 花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?下面 是小编为大家带来的《花的勇气》教学设计，欢迎阅读。 [学习目标] 1.认识 4 个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言的精妙。 4.理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。 [课前准备] 1.预习课文，读准字音，读通句子。 2.教师准备《维也纳春天的三个画面》全文和阅读练习《泥 土里，成长着大片大片彩色的故事》。 [教学时间]1 课时 [教学过程] 一、谈话导入，激发兴趣 当你看到花儿在阳光下绽开笑脸，在温室里展露娇媚时，也 许你并不会太在意，然而当你面对千万朵在冷风冷雨中怒放的小 花的时候，你可以熟视无睹吗，你又会有什么样的感受呢?让我 们跟作者一起去风雨中赏花吧!(板书课题，齐读。) 二、初读课文，整体感知 1.以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。 2.认识本课生字：吕、滥、厘、刷。 3.师生轮读，互相评价。 4.交流：作者在维也纳经历了一件什么事? 三、点上探究，体验情感 1.维也纳的春天犹如一位善变的魔术师，作者的情感也随之 跌宕起伏。细读课文，体会作者情感的变化，联系上下文想一想 为什么会有这样的变化。要求：文中直接表达的请画出来;没有 明确表达的，请用心体会。 2.比一比谁先走过作者的情感线路。(椭圆代表情感变化，问 号代表其变化原因。) 四、品味语言，情感共鸣 1.默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会体会 作者内心的感受。 2.找出自己认为写得好的词语细细品味，感受作者用词的精 妙。 3.有感情地朗读全文，读出作者的失望──吃惊──遗憾──惊 奇──震撼。 五、回归全组，升华思想 请同学们结合及前面三篇课文，和小组同学谈谈自己对人生、 对生命的再认识。 六、拓展阅读，同步练习 1.向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。 2.鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。 教后记：学生能理解含义深刻的词句的意思，领会作者语言 的精妙;理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。