人教部编版语文 小学五年级下册4 梅花魂教学反思3

人教部编版语文 小学五年级下册4 梅花魂教学反思3

4 梅花魂教学反思 3 反思整个教学过程，我自己认为成功之处有以下两个方面： 一、借助阅读，感受文本。 教学中引导学生进行个性化阅读，让学生在读中主动用心的感受课文 内容，加深阅读理解和情感体验，在阅读中积极思考并有所感悟，受 到情感的熏陶，获得思想的启迪，享受审美的乐趣。对学生的阅读交 流及时进行评价，在评价中对学生的独特的感受和体验给予肯定和鼓 励。通过评价激励学生与同学、与教师、与文本进行更深层次的对话， 鼓励学生继续进行多角度的、有创意的阅读，从而循序渐进地培养了 学生探究性阅读和创造性阅读的阅读习惯。 通过阅读和交流使学生了解到课文以“梅花”为线索，讲述了作者由 梅花想到外祖父，透过吟诗落泪、珍爱梅图、不能回国悲哀落泪、赠 送梅图、赠送梅花手绢这五件事，感受到身在异国的老华侨对梅花的 喜爱，体会到这位华侨老人对祖国深深的眷恋。 二、借助课件，补充资料。 在教学时，我充分利用多媒体课件，适时地让学生欣赏梅花的图片并 朗读感悟与梅花有关的古诗词，引导学生在吟咏古诗词中加深对梅花 特点的认识，以及对梅花品性的了解。有了这样的铺垫，学生在学习 课文时从梅花的秉性来了解外祖父的思乡情怀就水到渠成，学生从梅 花的秉性来了解中华民族许多有气节的人物也顺理成章。 但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有不足的地方。 存在的不足主要是： 教师参与课堂活动的频率过高，教师参与课堂活动的时间过长，教师 参与课堂活动所涉及的内容过多。 在今后的语文教学中，教师必须做到充分尊重学生的个性，把课堂还 给学生，还学生自由的空间。为学生营造民主、平等、宽松、自由的 课堂氛围和学习环境，鼓励学生不断提高自己在主动探究中自主学习 语文的能力，并自觉得到情感的熏陶。