五年级上册语文课件-第八单元 《语文园地八》教学建议 部编版(共26张PPT)

五年级上册语文课件-第八单元 《语文园地八》教学建议 部编版(共26张PPT)

统编教材语文五 年级 上 册第 八 单元 《 语文园地八 》 教学建议 教材简要解读 《 语文园地 》 包含四个板块内容： 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累 用比喻句来表达自己对书的理解 。 排列句子的顺序 并抄写。 教材简要解读 交流平台 ： 1. 从别人推荐的书目中找书读 。 2. 从自己感兴趣的题材中找书读 。 3. 从感兴趣的作家作品中找书读 。 4. 读各种不同题材体裁的书籍。 教材简要解读 词句段运用： 第 一 部分是引导学生用比喻句来表达自己对书的理解。 第 二 部分 是 引导学生排列句子的顺序，使之成为一段意思连贯的话，使他们能进一步体会阅读和写作的关系 ， 并在排列句子的过程中发展学生的逻辑思维。 书写提示： 选取欧阳询的碑帖《九成宫醴泉铭》局部文字。让学生通过欣赏书法古帖，初步了解欧阳询书法的用笔特点和结构特点，体会书法的魅力。 日积月累： 编排的是朱熹的观书有感，作者用形象的比喻描绘自己观书的感受，借助生动的描写揭示深刻的哲理。 教材简要解读 教学过程简述 第一课时 ： 交流平台 句子排序 第二课时 ： 用比喻句表达对书的理解 日积月累 书写提示 1. 能梳理总结如何找书读的方法。 2. 能把句子排成一段意思连贯的话并抄写下来。 第一课时 教学 目标 教学过程简述 1. 交流平台 可以跟着课文找书读 。 找感兴趣的同类书来读 。 从感兴趣的作家作品中找书读 。 读各种不同题材体裁的书籍 。 从读一篇文章到读整本书，从 读 一本书到 读 一类书。 第一课时 教学 环节 教学过程简述 1. 交流平台 平时读过哪些课外书？除了阅读老师、家长推荐的书，自己还会主动找什么书来读？ 第一课时 教学 环节 教学过程简述 1. 交流平台 找书方法 第一课时 教学 环节 教学过程简述 1. 交流平台 随着课文找书读很方便、快捷 。 找喜欢的同类题材的书读，更易找到自己喜欢的作品 。 找同一位作家的不同作品读，可以充分感受作者的写作风格。 第一课时 教学 环节 教学过程简述 2. 词句段运用 能把句子排成一段意思连贯的话，并抄写下 来。 思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是总说 ？ 哪些句子是分述？句子和句子之间有着怎样的关联？ 第一课时 教学 环节 教学过程简述 2. 词句段运用 （ 1 ）阅读是什么？是吸收。 （ 4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 （ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 （ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 （ 3 ）写作是什么？是表达。 第一课时 教学 环节 教学过程简述 2. 词句段运用 阅读理解能力、逻辑思维能力的培养 ， 重在让学生平时多阅读，扎实积累，培养语感才是教学的真正目的。 第一课时 教学 环节 教学过程简述 1. 借助比喻句表达自己对书的看法。 2. 背诵 《 观书有感 》 。 3. 初步了解欧阳询书法的用笔、结构等特点，欣赏欧阳询的楷书艺术风格和表现形态，感受汉字和书法的魅力。 第二课时 教学 目标 教学过程简述 2. 词句段运用 “ 作者把书比喻成什么 ？ 为什么把书比喻成这些事物 ？” 第二课时 教学 环节 教学过程简述 2. 词句段运用 书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。 书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。 书像春风，吹开了我智慧的 花苞。 …… 第二课时 教学 环节 教学过程简述 宋 · 朱熹《观书有感》二则 第二课时 教学 环节 教学过程简述 《 宋 · 朱熹《观书有感》二则 对于积累的古诗不必拔高，读懂的基础上，熟读成诵即可 。 让学生自读古诗，对不理解的词语进行解释 ， 尝试用自己的话说说大意，熟读成诵，内化积累。 第二课时 教学 环节 教学过程简述 畅谈感受 在读书学习中，不断接触到的新知识，能让我们感觉自己的视野越来越开阔；读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。 第二课时 教学 环节 教学过程简述 书写提示 第二课时 教学 环节 教学过程简述 九成宫遗址在今天陕西省麟游县城西约五里，隋朝时称“仁寿宫”，唐太宗李世民执政后耗巨资修缮，修复后改名为“九成宫”。贞观六年初夏，李世民到九成宫避暑，在九成宫附近发现泉水，饮有回味甘甜，遂赐名此泉水为“醴泉”，并命魏征撰文，欧阳询书写刻石以记之。故此文命名为：“九成宫醴泉铭”。 欧阳询，唐朝人，是初唐四大家（书画家）之一，也是中国书法楷书四大家（欧、颜、柳、赵）之一。他的楷书法度严谨，用笔率意洒脱，堪称唐楷第一，被称为“欧体”。 欧阳询和《九成宫醴泉铭》 第二课时 教学 环节 教学过程简述 欧楷特点 1.用笔方整，笔力刚劲，起收转折，一丝不苟 。 2.字形竖长，穿插巧妙，结构严谨 。 3.平正端庄，险劲生动 。 第二课时 教学 环节 教学过程简述 第二课时 教学 环节 教学过程简述 欧楷欣赏： 欧 楷 欣 赏 第二课时 教学 环节 教学过程简述 谢 谢 看 观