部编人教版五年级语文上册《8 冀中的地道战》教学课件

部编人教版五年级语文上册《8 冀中的地道战》教学课件

你听说过地道战吗？相信很多同学对这个名词都很陌生。今天，让我们一起走进冀中的地道战，领略抗日战争时期冀中人民的英勇与智慧。 语文 五年级 上册 8 冀中的地道战 第一课时 第二课时 第一课时 看到课文标题 《 冀中的地道战 》 ， 你有哪些疑问？ 朗读课文 扫清障碍 ①冀中在哪里？ ②地道是什么样的？ ③在地道里究竟如何打仗？ 问题： ( 1) 要在确定自己理解课文内容后 , 再记下所用时间。 (2 ) 记录阅读时间后 , 要写下自己在阅读过程中产生 的问题 。 ( 3) 写完问题 后 ， 再 完成检测题。检测题在完成阅读后 才可以 看 , 完成检测题时不可回读课文。 带着问题读课文，阅读后记录问题。 ( 1) 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人们创造了新的斗争 方式 —— 地道战。（ ） (2) 地道里面光线不好 , 比较昏暗 。（ ） (3) 地道的出口开在隐蔽的地方 , 旁边堆满 荆棘（ ） (4) 人在地道里不能了解上面的情况 。（ ） 检测阅读效果 根据课文内容，判断下列说法的正误。 √ √ √ × 汇报 自己的阅读情况，说一 说：自 己在阅读过程中产生了哪些问题？完成检测题的情况如何？ 课文 里有很多我不理解的词语和看不明白的地方 ，比如 : 什么是 大扫荡？ “ 孑口” 指么 ?“ 任丘”在 哪里？但是这些 词语不影响我对课文内容的 理解，这时候 我会选择暂时忽略 ，做到 了不回读 。 读 到“人在地道里怎么能了解 地面上 的情况呢”， 我就 知道这个自然段肯定要具体说怎么了解 地面上 的情况 这一话题 。 说说 阅读时带着哪些问题去读课文的，是否 从阅读 中找到了 答案？ 我 一开始不知道“什么是地道战”“为什么要进行 地道战”，读 完课 文，我 从前两个自然段和全文找到了答案。 我 想知道“地道是什么样 的 ”, 读到第四自然段“ 地道 的式样 有一百 多种” , 我以为后面要讲各式各样的地道。 接着往后读，发现 除了写地道的式样 外，重点 还写了人们在地道里 如何 生活的情况。带着问题 阅读，一边读一边 产生新的 思考，加深入了 我对文章的理解。 在 阅读过程中 , 我们会产生各种各样问 题，有 些 问题 不影响理解课文内容，可以暂时忽 略；有 些问题可能涉及 课文的 主要内 容，我 们要带着这样的问题去读 ，一边 读还要一边 思考 ，做个积极的阅读 者。 总结： 刚才 大家 是带 着问题去阅读 的，有些 问题可从课文中找到 答案，有些 可能 需要 经过思考才能明白，也可能在阅读中产生了新的问题。请 同学们 把自己还没有解决的问题，以及阅读中产生的新问题在 小组 中进行梳理，筛选出对于理解课文最有价值的问题 。 ( 1) 在小组内提出问题， 请一 名同学记录大家的问题。 也可以 让大家把问题写在即时贴上，要提醒学生每张即时贴只 记录 一个问题，便于归纳和梳理。 ( 2) 小组讨论，梳理并归类问题。 可 提醒学生可以回顾四年级学过的梳理问题的方法，从 内容 理解、主旨把握、写作方法、受到的启示等方面进行梳理。 明确 要求 : ① 和课文内容有关 的：地道战 发生在什么 时间？为什么 要进行 地道战？什么 是 地道战？地道 是什么样 的？在 地道里是怎么打仗 的？ ② 和课文的主旨有关 的：作者 为什么要介绍 地道战？地道战 在抗战历史上的意义有 哪些？为什么 利用地道战可以打败 敌人？ ③ 文章写法方面 的：作者 是按照什么顺序介绍地道战 的？ 思考：哪些 问题有助于我们更好地把握课文的内容和 主旨？结合 你对 课文 的初步 理解，请 筛选出你认为最有价值的几个问题。 ①为什么要进行 地道战？ ② 如何利用地道作战 ? ③ 地道战取得胜利的关键是什么 ? 问题： 带 着这三个 问题，再次 快速默读 课文，用 自己的话说 一说课文主要 写了 哪几 方面的 内容？ 根据每个自然段的内容，全文可划分几个部分？ 第一部分（ 1-2 自然段） 告诉了我们为什么要进行地道战，即是为了反击敌人的大 扫荡。 第二部分（ 3 -7 自然段） 是课文 的主体部分，分别从地道是如何保障人民的生活和生产的、 如何打击敌人的、如何防御敌人的、如何传递信息的等方面具体介绍了地道战 。 第三部分（ 8 自然段 ） 总结全文，说明了地道战的威力 。 你 对课文哪部分内容最感兴趣呢 ? 下节 课，我 们将分成“地道战资料 组” “ 地道 生活组 ”“地道战战斗 组”“地 道战防御组 ”“地 道战通讯联络组”几个小组，分别介绍相关内容。请 同学们 自由结 组，通 过查阅资料或认真阅读、研究课文每一部分的具体内 容，准 备下节课分享 。 小结： 一 、读拼音，写词语。 qīn lüè xiàn kēnɡ ɡuǎi wān chà dào 课堂演练 侵略 陷坑 拐弯 岔道 二 、比一比，组词语。 善良的 斗争 凶恶的 人民 勇敢地 敌人 　 　 　　　　　 三、下列选项正确的是 （ ） A. 冀中平原在河北省中部。 B. 冀中平原在山西省中部。 C. 冀中平原在河南省中部。 D. 冀中平原在陕西省中部。 A 提出 要求 : 请同学们根据课文内容 , 按照“地道战资料组” “地道生活组 ”“ 地道战战斗组 ” “ 地道战 防御组”“地道战通讯联络 组 ” 的 顺序来进行分享。小组汇报 讲解后，其他 小组进行提问或补充。 第二课时 地道战 指抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。 介绍地道战背景 地道战 相关影视作品和模型等 通过查找资料 , 我了解了“冀中平 原 ” 地 处河北省中部 , 那里河流纵横、物产丰富、交通 发达，因 为特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。 冀中平原： 冀中平原地处河北省中部。该地区河流纵横，物产丰富，交通发达，其特殊的战略地位，成为抗日战争时期敌我双方争夺的重要地区之一。 广阔的 冀中平原 上有许多可歌可泣的故事。 词语解释 结合 查阅的 资料，我们 知道了“大扫荡”是日本侵略军为了扑灭中国共产党领导下 的抗日武装力量，对 抗日根据地进行的疯狂的围剿。扫荡中实施所谓的 “烬灭作战 ” ，其 实 就是实施 烧光、杀光、抢光的 “三光 ” 政策 。具体讲就是不问男女老幼，把人全部 杀死；所有 房屋 一律烧毁；所有 粮食不能搬走 的，一律 烧毁或下毒。 我国 抗日战争 (1937-1945) 期 间，日 本侵略军在华北等地为维护其交通和分割封锁解放 区，在 解放区与敌占区之间和铁路公路两侧所挖掘的宽而深的壕沟叫 " 封锁沟 "; 挖出来的泥土就用来修成墙叫 " 封锁墙 " 。 封锁沟 封锁墙 在冲要地点作防守用的坚固建筑物。 堡垒 自由朗读 1-3 自然段： 想一想，敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？ 1942 到 1944 那几年，日本侵略军在冀中平原上 “ 大扫荡 ” ，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 目的是阻绝交通，搞垮我们的人民武装。 ~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~ 交代了故事发生的背景 为了 粉碎敌人的 “ 扫荡 ” ，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~ 承上启下 我们的对策 说起地道战，简直是个奇迹。在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通 。 奇迹 ————— ———————————————————— ——————————————— 讲解地道构造之奇 敌人 来了，我们就钻到地道里去，让他们扑个空；敌人走了，我们就从地道里出来，照常种地过日子，有时候还要打击敌人。靠着地道这种坚强的堡垒，冀中平原上的人民坚持了敌后游击战争。 “地道保护自己 , 与敌人作斗争” ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 自由朗读第 4 自然段：请同学说一说， 这一段话 讲了几层意思？ 地道的式样有一百多种。 第一层讲地道的式样多。 就 拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面 。 地道 有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼。 第二层讲地道的位置和高度。 地道 里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢靠。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。一个大洞容得下一百来人，最大的能容二百多人。洞里经常准备着开水、干粮、被子、灯火，在里面住上个三五天，不成问题。 第三层讲地道里有许多大洞，生活设备齐全。 洞 里有通到地面的气孔，从气孔里还能漏下光线来。气孔的口子都开在隐蔽的地方，敌人很难发现。人藏在洞里，既不气闷，又不嫌暗。有的老太太把纺车也搬进来，还嗡嗡嗡地纺线呢。 第四层讲地道中有许多通气孔，既透气又透光。 自由朗读第 5 自然段，说说 地道的出口在哪里？这样的出口安全吗？为什么？ 讲解地道战如何打击敌人 地道的出口也开在隐蔽的地方，外面堆满荆棘。有的还在旁边挖一个陷坑，坑里插上尖刀或者埋上地雷，上面用木板虚盖着，板上铺些草，敌人一踏上去就翻下坑里送了命。 —— —————————————————— —————————————————— —————————————————— —————— 陷坑 在 地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫“迷惑洞”，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道。 进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们；就算进了活道，他们也过不了关口。 警戒 ——————————————————---- ————————------ —— 迷惑洞 ——————————— ——————————— 原来 地道里每隔一段就有个很窄的“孑口”，只能容一个人爬过去。只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 孑口 ——— ———————- ———— 一人把住关口，一万个人都打不进来 陷坑 警戒 迷惑洞 孑口 安全 讲解地道如何防范敌人的 破坏 面对如此坚固的地道，日本侵略者放弃了吗？自由朗读第 6 自然段，说一说 敌人是怎样想法设法来破坏地道的？ 敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀，水攻呀，毒气攻呀，都用遍了。 敌人的方法 冀中人民是怎样对付敌人丧心病狂的攻势的？ 大家 又想出了许多妙法来防备。洞口准备着土和沙，可以用来灭火。 我们的对策 用土和沙来灭火； 1 “孑口” 上装着吊板，如果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。 用吊板挡毒气； 2 对付 水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了 。 我们的对策 地道和枯井暗沟连起来，使水流走。 3 任 敌人想出什么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了转移到旁的村子去。 转移到旁的村子里去。 4 讲解地道里信息传递的奇妙方式 速读第七自然段 ，找一找：人们在地道中是怎样联络的？ 人在地道里怎么能了解地面上的情况呢？民兵的指挥部派出一些人分布在各处，发现了敌情就吆喝起来，一个接一个，一直传到指挥部里。老百姓管这种吆喝叫“无线电”。 吆喝 请你 来演一演这个场景。 地道 里面可就用“有线电”了，一根铁丝牵住一个小铜铃，这儿一拉，那儿就响，拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的。 小铜铃 请 你来演一演这个场景。 思考 : 冀中人民在中国共产党的领导下，用地道战这种作战方式打击了 敌人 。作者两次写到这是个奇迹，你是怎么理解这个“奇迹” 的？地道战 取得成功的关键 到底是 什么 ? 冀中 人民特别勇敢特别机智 , 面对敌人的“扫荡”积极想办法。 地道 设计得精巧、合理 , 让敌人根本想不到。敌人对地道中的情况一无所知， 摸不着头脑，我 们对地面的情况却了如指掌。设计的巧妙也是胜利的原因 。 我 认为，从日军在冀中地区的大扫荡 , 我们可以感受到敌人的毒辣，他们的 所作所为 令人发指。我们也看到了人民群众面对日军所表现出的勇敢和无惧。正义 一定 会 战胜邪恶 ，我们 一定 会取得胜利。 同学们 ，今天我们读了 《 冀中的地道战 》 ，感受到了在中国共产党的领导下， 人民群众 在对敌斗争中展现出的顽强斗志和无穷智慧。我们中国人民进行的是一场保 家卫国的 正义之战，在艰苦的斗争环境中，表现出了顽强的保家卫国的勇气和抗击敌寇的力量， 这才是 我们取得胜利的关键。人民必胜，正义必胜 ! 总结： 侵略 堡 垒 丘 陵 搁 置 陷 坑 拐 弯 岔 道 qīn lüè bǎo qiū ɡ ē xiàn ɡ uǎi chà 学认字 任 性 任 任丘 rèn rén “任丘” 是个地名，在河北省 。“任” 字作姓氏时，也读“ rén ”, 不能读成四声。 任 意 rèn 学认字 快速记完下面的内容 A. 侵略 修筑 堡垒 搁置 陷阱 B . 拐弯 岔道 妨碍 隐蔽 迷 感 C. 木棒 领导 不计其数 打击 无穷无尽 略 堡 党 丘 蔽 陷 拐 妨 侵 qīn lüè bǎo dǎn ɡ qiū fán ɡ bì xiàn ɡ uǎi 学写字 侵 qīn 巧 记 ：单人拉倒山， 宝盖又没点。 中间没有“竖” 易写错 陷 xiàn 注意“臼”的写法。 陷坑 即陷阱。 蔽 bì 不要写成夂 隐蔽 即隐藏。 结构梳理 冀中的地道战 总起 —— 靠着坚强堡垒坚持游击战争 惊人的奇迹 分述 —— 式样、特点 总 结 —— 坚持生产 打击敌人 这篇课文记叙了在 中，冀中 的产生、作用，地道的结构特点，歌颂了我国人民在对敌斗争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的 。 主题概括 抗日战争 地道战 智慧 一 、 把括号里不合适的词划掉。 课堂练习 ⑴冀中人民 ( 创建 创造 建造 ) 了新的斗争方式，这就是地道战。 ⑵在 ( 宽大 宽阔 广阔 ) 的平原的地下，挖了不计其数的地道。 二、下面哪一项不是冀中人民防备敌人破坏地道的办法 。（ ） A. 洞口准备土和沙 B.“ 孑口 ” 上装着吊板 C. 把地道和陷坑连接起来 C 四、 你还听到过哪些抗日故事，请给大家讲一讲。 杨靖宇的故事 英雄王二小 狼牙山五壮士 字词听写