五年级上册语文教案-作文：《给外地亲友写一封信》 部编版

五年级上册语文教案-作文：《给外地亲友写一封信》 部编版

年级：五年级 精品作文专题 第五讲：《给外地亲友写一封信》‎ 教学目标：通过书信的方式，向你外地的亲友叙述寒假里或过年期间发生的一件事，要求叙述完整，具体。‎ 教学重点：指导学生选体会最深的，对方最需要了解的事。‎ 教学难点：叙述具体详细，感情真挚。 ‎ 教学准备：PPT课件。 ‎ 教学课时：2课时 ‎ 课前准备：15分钟 ‎ 教师课前沟通：‎ ‎1.提前15分钟到教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、校学习情况；‎ ‎2.关注学生考勤、作业完成情况；‎ 学生课前预习： ‎ 提前到校区的学生阅读“芝麻开门”部分或到图书借阅处借阅图书。‎ 第一课时：作文指导（1小时）‎ 教学流程：‎ 第一环节：国学经典（10分钟）‎ 目的：口语表达训练，积累国学常识，提升学生语文素养。‎ 导入语：同学们，国学的这个环节介绍一位大家都特别熟悉的名人——杜甫。谁来说说你对杜甫了解多少？‎ 生：......‎ 师：有的同学会问，杜甫我们太熟悉了，不用介绍了，那今天老师介绍的关于杜甫的事，你们肯定不了解。（ppt3）‎ 操作要点：教师把这个故事讲给学生听。‎ ‎ 杜甫的“三次卖药”‎ 第一次：‎ ‎ 杜甫在35岁左右时，到达长安，在那里他遭到奸臣李林甫政治阴谋的打击，经济上一天比一天困窘，为了维持生活，他便设法找到了一个副业——卖药。‎ 第二次：‎ ‎ 公元759年，他48岁到了秦州（今甘肃天水），生活更加困难。此时连杜甫的妻子也参加制药了。他们辛勤地灌溉培育着各种药草。‎ 第三次：‎ ‎ 公元770年，杜甫59岁，在湘江下游的潭州，老弱多病的杜甫在渔市上摆着药摊，以维持一家生活。这一年的冬天，这位伟大的诗人便与世长辞了。‎ 总结语：从杜甫的这三次卖药经历来看，杜甫一生的主基调是充满挫折，郁闷不得志，颠沛流离的。正是这样的经历，才让杜甫能体味百态人生，创作出那么多伟大的诗篇，人称“诗圣”。‎ 第二环节：芝麻开门（5分钟）‎ 目的：了解并学会分析本次习作的要求。‎ 导入语：同学们，请翻开课本，我们来看看“芝麻开门”这个环节，看看我们这次作文的写作要求——《给外地亲友写一封信》。（ppt4）‎ 写作要求： ‎ ‎ 放寒假了，外地的亲人或远方的小伙伴一定在挂念你，想知道你的学习、身体怎么样，寒假能不能到他们那里去玩……‎ ‎ 请你给外地的亲友写封信告诉他们一些你的情况和想法。要写得具体、真实。注意信和信封的格式。写完后认真进行修改再用信纸誊抄寄出去。如果有条件，也可以发电子邮件。‎ ‎ 师：信中可以写写你的近况和想法，内容具体、真实，感情真挚。‎ 板书：给外地亲友写一封信 第三环节：魔法小棒（30分钟）‎ 一、 书信格式（5分钟）‎ 师：谁能说一说书信的格式？‎ 生：...... ‎ 师：看一幅图，了解一下书信的格式。（ppt5）‎ 操作要点：教师讲解书信格式，参考教材49页。‎ 二、素材拓展（10分钟） ‎ 目的：了解《给外地亲友写一封信》这一主题作文的写作素材，学习写什么。‎ 导入语：同学们，我们这次的训练目标是“给外地亲友写一封信”。我们来看一下都可以写哪些方面的事？‎ 操作要点：教师提问，学生回答。最后让学生说说他们想写哪些内容？为什么写这些内容？（ppt6、7）‎ （一） 告知对方你的学习情况 师提问：1.你学习上有哪些烦恼？‎ ‎ 2.学习上有什么进步？‎ ‎ 3.学校举办了有意义的活动？‎ ‎（二）告诉对方你寒假的想法和打算。‎ 师提问：1.寒假的学习计划是什么？‎ ‎ 2.假期有什么旅游计划？‎ ‎ 3.我的家乡是如何过节的？‎ 总结：看来你们对对方说的话还真多啊，真实让老师刮目相看。‎ 三、写作指导（20分钟）‎ 目的：了解《给外地亲友写一封信》这一主题作文的写法，体会怎么写。‎ 导入语：接下来就是解决怎么写的问题了，先看一下扩写的方法。（ppt8）‎ 操作要点：教师结合教材的事例，讲解并板书。‎ ‎☆方法指导 第一：掌握书写格式。 ‎ 第二：传递有用信息。‎ 第三: 恰当表达情感。‎ 给不同人写信，要表达不同的情感：‎ 长辈——敬爱 同学——友爱 弟弟妹妹——关爱 板书：‎ ‎ ①掌握书写格式。 ②传递有用信息。③恰当表达情感 师：方法学会了，接下来我们根据这个方法，看一个故事，看看到底怎么写。（ppt9-11）‎ 操作要点：边出示文章，边提问。‎ 出示第一段中的文字，提问：开头主要写了什么？‎ 总结：表达对对方的想念。‎ ‎ 出示第二段，提问：这段主要讲了什么内容？哪些语句可以看出我接下来努力学习的决心？‎ 总结：主要内容：说我的学习情况，并告诉他我的学习动力。本段中的蓝体字和绿体字，用对比的形式，说明了自己的决心。‎ ‎ 出示第三段，提问：本段的主要内容是什么？‎ 总结：本段主要讲了告诉表哥我的学习计划。‎ 师提问：1.棕体字体现了什么？（时间的紧迫）‎ ‎ 2.蓝体字主要写了什么？（学习的计划）‎ ‎ 3.绿体字表达了什么？（表决心）‎ ‎ 出示第四段，提问：以什么方式结尾？‎ 总结：告诉表哥我会去看他，并且告知去到那里以后的计划。展望式结尾。‎ 师：回忆一下刚才这篇文章的思路。（ppt12）‎ 板书： ‎ 正文开头：表达对对方的想念。‎ 正文主体：说我的学习情况，并告诉他我的学习动力。‎ ‎ 告诉表哥我的学习计划。 ‎ 正文结尾：告诉表哥我会去看他，并且告知去到那里以后的计划。‎ 好的开头和结尾：（ppt13）‎ 操作要点：学生读，并试着让学生仿说自己的一个开头和结尾。‎ 打开教材58、59页 好开头：直接式 ‎ 提问式 ‎ 共鸣式 好结尾：抒情式 ‎ 总结式 ‎ 直接式 第四环节：高分达人（10分钟）（ppt14）‎ 目的：学生将学到的方法跟自己选择的素材相结合，通过口头表达激活思维。‎ 操作要点：提问的形式，让学生说。如果学生说不出来，教师引导思路，必要时把一些文章的思路和关键字词板书出来。‎ ‎1.你想给谁写信呢？‎ ‎2.你想传递什么内容呢？‎ 学习情况 假期计划 你的爱好 ‎.......‎ 第二课时：课题写作（50分钟）‎ 第五环节：激情创作 一、思路点拨（5分钟）（ppt15）‎ 目的：回顾讲过的本次习作的思路，如果学生还是写不出来，就按照这个思路写。‎ 通过上节课，我们学会了《给外地亲友写一封信》的方法，我们就回顾一下。‎ 称呼对方：亲爱的表哥；我日思夜想的爷爷·····‎ 问候语：你好！近来好吗？许久不见，十分想念。你的身体好吗？‎ 正文：‎ ‎ 1.今天给你写信我是想告诉你一件事······‎ ‎ 2.告诉你，我家搬进了一个新建的小区······‎ ‎ 3.暑假快了，我打算去看望您······‎ 结尾祝愿：‎ ‎ 祝一切安好！祝学习进步！‎ 二、独立写作（40分钟）‎ ‎1.准备写作用具：笔、纸、笔记等。‎ ‎2.交代写作要求：坐姿、字体、时间、纪律等。‎ ‎3.巡视写作情况：老师要来回巡视学生写作情况，及时对学生进行讲解、引导。‎ ‎4.作文成绩好，提前完成作文，可自己检查，或同桌之间互查，查到错别字，给奖分。也可以给学生布置作业，找好词，背古诗，给奖分。也可让学生充当小老师，送奖分。‎ ‎5.写作过程中，遇到学生不懂的字，举手可跟他说，也可让他用拼音代替，分步完成，过后告知。‎ ‎6.对拖拉的学生不时提醒。‎ ‎7.及时发现写作过程中写错题、跑题的学生，擦去写作部分，给思路。‎ 第六环节：课后工作（5分钟）‎ 回顾收获（ppt16）‎ 操作要点：‎ ‎1.学生们全部坐好，表扬今天表现好的学生，并给予奖卡。‎ ‎2.学到的：《给外地亲友写一封信》这一主题作文的写作技法。‎ ‎ 懂得的：多与外地的亲朋好友交流，感受情感的共鸣。‎ 课程结束 板书参考：‎ 给外地亲友写一封信 ‎ ①掌握书写格式。 ②传递有用信息。③恰当表达情感 正文开头：表达对对方的想念。‎ 正文主体：说我的学习情况，并告诉他我的学习动力。‎ ‎ 告诉表哥我的学习计划。 ‎ 正文结尾：告诉表哥我会去看他，并且告知去到那里以后的计划。‎ 附优秀作品: ‎ 给好朋友的一封信 我的好朋友梦婷：‎ 你好！‎ 久未通信，最近你好吗？每当假日我做完作业后经常想起那难忘的时光。我们曾在春蕾学前班是最好的朋友。充满童趣的美好岁月，随着我们走进了各自的学校而成为难忘的往事。那种无忧无虑的幼儿故事已被目前紧张的学习任务所取代，我们将在学习的过程中逐步成长。我希望我们能在知识的海洋中努力学习，互相帮助，共同进步。‎ 恍恍惚惚，四年过去了。我在学校经历许多的风风雨雨。这其中有欢乐，也有烦恼。我有好多话要跟你说哦！我从一年级到四年级都是当中队长，虽然看起来很风光，其实我的压力也很大，处处要注意自己的各项表现，有时我考试考不理想，我就感到自己不配当中队长。回到家挨妈妈的批评，我感到自己很惭愧。‎ 记得有一次，我在纪律督查的时候，有一个小朋友没佩戴红领巾和校徽，我要他报出名字时他不但拒绝，而且还打我，一旁的同学还嘲笑地说：“一个堂堂大姐姐，连一个一年级的小朋友也抓不住，真羞。”当我听到这些话时也感到自己很无能。梦婷，你们玉海中心小学也有许多校园趣闻吧？‎ 听说你这几次考试成绩不理想，梦婷你千万不要灰心，我这几次考得也不是和很好，但是经过我的努力，我的成绩又提高了，你也会努力的。前段时间，我参加了《小主人报》的活动，老师打电话说，我被选上了，三百人里只选九十人呢！我高兴地一蹦三尺高。我想你也会为你感到高兴吧。你在玉海中心小学里也有值得我为你庆贺和分享的事情吧？‎ 敬祝 好好学习、天天向上！‎ ‎ 你的好朋友 蒋欣 ‎ 2015年10月4日 ‎〖点评〗这是一封写给好朋友的信，对好朋友诉说了自己学习上的一些压力，然后又讲了自己的应对方式，最后依然对学习充满信心，通篇满满的正能量，我想，好朋友就是这样——可以分享快乐，也可以共担风雨。‎