人教版5年级上语文课件：窃读记

人教版5年级上语文课件：窃读记

窃 读 记 窃读记 “ 窃 ” 在字典中的解释：（ 1 ）偷盗（ 2 ）暗中，偷偷地（ 3 ）谦辞，指自己 窃 读、 炒 菜、 锅 勺、 踮 起脚、饥 饿 充 足、屋 檐 、一 碗 、真 酸、皱 眉头 支 撑 、书 柜 、哎 哟 、招牌、担忧 急切、 惧 怕、环境、知趣、恐怕 光顾、理由、其实、 鼓励 依依不舍、做白日梦、 倾 盆大雨 她曾说：“但我偷窃了什么吗？我不过是一个无力购买而又渴望读到那本书的穷学生！” “皆因没有钱，我不能占有读书的全部快乐。” 可以说 《 窃读记 》 三个字中充满了乐趣，也饱含着作者的辛酸。 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切 地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。 急忙打开书，一页，两页，我像 一匹饿狼，贪婪 地读着。我很快乐，也很惧怕 —— 这种窃读的滋味！ “ 如饥似渴” 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 —— 毛泽东 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 —— 莎士比亚 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。 —— 毛泽东 读书越多，越感到腹中空虚。 －－雪莱 我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 ——— 高尔基 为中华之崛起而读书。 —— 周恩来 爱书吧，它是你知识的源泉。 —— 高尔基 读书破万卷，下笔如有神。 —— 杜甫 …… 神奇的书 没有一艘非凡的战舰，能像一册书，把我们带到浩瀚的天地。 没有一匹神奇的骏马，能像一首诗，带我们领略人世的真谛。 即令你一贫如洗，也没有任何栅栏能阻挡你在书的王国遨游的步履。 多么质朴无华的车骑！可是它装载了人类灵魂的全部美丽！ 自语式的独白描绘心境表达自己的感情 ： 我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边去了。 在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。啊！它在这里，原来不在昨天的地方。 跨进店门，踮起脚尖，从大人腋下钻过去，把短发弄乱了，没关系。总算挤到里边来了。我的眼睛急切地寻找却找不到那本书。从头来，再找一遍。 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。读书的满足与快乐。 我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 以上三句可以看出作者对书的急切渴望。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： “ 这雨，害得我回不去了。 ” 其实，我心里却高兴地喊着： “ 大些！再大些！ ” 我低着头走出书店 , 脚站得有些麻木，我却浑身轻松。这时 , 我总会想起国文老师鼓励我们的话 :“ 记住 , 你们是吃饭长大的 , 也是读书长大的。” 个人： 1 、谈读书经历。 把自己的读书经历与作者的读书经历进行比较，写写自己内心真实的感受。可以 模仿课文中对自己心理活动的精彩描写和动作的细致刻画。 2 、把自己的图书分分类，做个书目。 3 、找一本喜欢的书阅读，读书时作简介、摘抄、心得三部分的读书笔记。 小组： 1 、搜集名人读书故事或读书名言。 （读书笔记） 2 、访问周围爱读书的人，请他们谈谈读书的体会。（日记） 3 、班级读书会。（活动）