部编版四年级下册语文《20 芦花鞋》教案

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文档介绍

部编版四年级下册语文《20 芦花鞋》教案

‎20 芦花鞋 教学 目标 ‎1.认读会认“搓、葵”等7个生字,理解词语,流畅地朗读课文。‎ ‎2.了解用空行标示长文章各部分的方法,继续运用“小标题串联法”把握主要内容,探究“芦花鞋”的故事。‎ ‎3.运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章。‎ 教学重点 运用“小标题串联法”把握文章主要内容,探究芦花鞋的故事。‎ 教学难点 运用边读边想、前后联系的方法,感悟故事情节和人物形象,学习阅读长文章,进一步激发阅读整本书的兴趣。‎ 一、师生谈话,导入课题。‎ ‎1.一本好书,是一路风景,那里的世界新奇广阔;一个好故事,更是一段美好的回忆,值得你一生回味。曹文轩的《青铜葵花》就是这样的一本好书。我们一起读过它,这节课就让我们一起走进大麦地,走进《芦花鞋》。(板书课题:芦花鞋)‎ ‎2. 曹文轩简介,学生初步了解。‎ 曹文轩,一九五四年一月生于江苏盐城。作家。著有长篇小说《草房子》《根鸟》《细米》《青铜葵花》《火印》以及“大王书”系列、“我的儿子皮卡”系列和“丁丁当当”系列等。多部作品被译为英、法、德、日、韩等文字。‎ 二、初读课文,整体感知。‎ ‎(一)初读,解决字词。‎ 过渡:首先让我们自主解决一下本文的生字新词。‎ ‎1.读课文,用自己喜欢的方式认识生字词语,扫除字词障碍。‎ 6‎ ‎2.出示词语。‎ ‎【出示4】‎ 搓麻绳 葵花 祈求 遗憾 污迹 雪屑 ‎3. 指名读词语,相机解释词语意思。‎ ‎(二)梳理情节,了解故事。‎ 师:解决了生字新词,让我们再来理清文章的脉络层次。‎ ‎1.了解用空行标示长课文各部分的方法,把课文分为四个部分。‎ ‎2.交流讨论,提炼小标题。‎ ‎(1)出示自学要求,学生快速默读课文,完善预习单上的小标题。‎ ‎(2)小组讨论,提炼出最佳小标题,写在词卡上,自由展示。‎ ‎(3)全班交流,共同评议,确定每部分的小标题。‎ 根据学生回答展示:‎ 第一部分(1-8):编芦花鞋 第二部分(9-14):卖芦花鞋 第三部分(15-22):芦花鞋卖光了 第四部分(23-30):最后一双芦花鞋 ‎(板书:编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋)‎ ‎4.运用“小标题串联法”把握课文主要内容。‎ 弄清了各个部分的小标题,在此基础上我们再来概括文章的主要内容,是否就非常容易了呢?‎ 预设:‎ 6‎ ‎(本文主要写了青铜一家做了101双芦花鞋,让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋,他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了,回到家时,他的脚已经冻得通红。)‎ 小结:按照事情发展的顺序,把小标题串联起来,就把握了课文的主要内容,也把银项链“变”成冰项链的过程弄清楚了。‎ 三、联系文本,赏人物之“美”。‎ ‎1.再次默读课文,思考:在卖芦花鞋的过程中,哥哥青铜给你留下的印象是否更深?请在文中相关地方做标记。画出相关语句。‎ ‎2.小组交流阅读感受。‎ ‎3.全班交流,感悟人物形象。‎ 生自读,师巡视。‎ 交流相机出示:这是家里的一笔收入,一笔很重要的收入。‎ 从编芦花鞋去卖,卖的钱是“一笔很重要的收入”,可以看出青铜的家用一个词形容,可以说是?(穷)‎ 师:青铜一家是怎么做芦花鞋的?(指名读,要读得好)‎ 先将上等的芦花采回来,然后将它们均匀地搓进草绳里,再编织成鞋,‎ 生指名读。‎ 让我们跟着青铜一起来试着做芦花鞋。指名读。  找出表示做芦花鞋动作的词语。‎ 预设:(采 搓进 编织)‎ 芦花鞋是什么样子的?‎ 那柔软的芦花竟像是长在上面的一般。被风一吹,那花都往一个方向倾覆而去,露出金黄的稻草来。……两只鞋既像四只鸟窝,又像两对鸟。‎ 生齐读。‎ 就这样,青铜一家竟然做出了101双芦花鞋。这些芦花鞋是青铜一家辛辛苦苦做出来的,是“一笔很重要的收入。”‎ 6‎ ‎4.读第二部分,你觉得青铜给你留下了怎样的印象?(能吃苦的人)你从哪儿体会到?‎ 天下了一夜大雪,积雪足有一尺厚,早晨门都很难推开。雪还在下。‎ 但青铜却坚持着今天一定要去镇上。他对奶奶他们说:“今天天冷,更会有人买鞋的。”‎ 你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人?(坚持、一定、更会)你认为景物的描写有什么作用?(衬托人物的作用)具体来说?‎ 预设:用天气的恶劣,雪的大,来衬托人物冒雪卖鞋的艰辛,体现青铜的懂事、为了家人吃苦耐劳的精神。‎ 你能读出你对人物的理解吗?‎ 指名读,评价读,齐读。‎ 小结:阅读长文章时,边读边想,联系前后文的内容,就能拉近与故事中人物的距离,更全面地了解人物形象。‎ ‎5.从三四部分中,青铜卖鞋的过程,你又体会出青铜是个怎样的人?从哪儿体会出来的?‎ 自读课文,圈画出相关语句,做好批注。‎ 小组讨论,展示交流:‎ 从这两个部分,我们感到青铜的善良,纯真。‎ 找出相关语句。‎ 其中肯定有一两个搞艺术的,看着这些鞋,嘴里啧啧地感叹不已。‎ 读读这些语句,你读出了什么?(过路的城里人对芦花鞋的喜爱。)‎ 你能读出这种感情吗?指名读,评价读,齐读。‎ 尽管,看出了城里人对芦花鞋的喜欢,青铜又是怎么做的?‎ 他没有因为他们眼里闪现出来的那份喜欢而涨价,还是报了他本来想卖的价。‎ 从青铜的做法中,你想给他说些什么?‎ 6‎ 预设:青铜,你可真老实,尽管看出他们非常喜欢这些鞋子,还是按照原来的价钱卖,为你喝彩!‎ 四、总结归纳,读写训练 ‎1.同学们,青铜葵花生活在一个苦难的年代,但苦难并不是那个时代特有的。每个时代,有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道:‎ 每一个时代的人,都有一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。(齐读)‎ 合上书本,想想自己,你有什么收获呢?‎ 生交流。‎ 老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处,驱散生活中的潮湿和阴霾,让好书永远伴随我们成长!‎ ‎2.大胆想象,续写故事。‎ 师:课文的结尾存有留白,给了我们无限想象的空间,让我们续写故事结尾吧!‎ 他赤脚踏过积雪时,溅起了一蓬蓬雪屑……‎ 根据自己对青铜的了解,把课文的结尾,展开合理的想象,被省略的内容写出来。‎ 五、阅读延伸,推荐系列书目  1.同学们,今天这节课,我们一起走进了青铜葵花的世界,在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。  2.曹文轩先生的作品情节美,人性美,语言也美,他把这一系列歌颂美的作品称为“曹文轩纯美小说系列”。  “曹文轩纯美小说系列”:《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。  3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中,走进真善美的世界中!‎ 板书 内容 ‎20芦花鞋 编芦花鞋 买芦花鞋 6‎ 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋 教学反思:‎ 6‎
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