2020五年级语文下册第四单元12清贫教学课件新人教版

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2020五年级语文下册第四单元12清贫教学课件新人教版

12. 清 贫 1.认识“筹、矜”等9个生字,读准多音字“吓”。 2.从方志敏的自述和他同两个兵士的对话中,体会方志敏的品质。 3.理解“清贫”的含义,理解革命者的精神和信念。 学习目标 我会认 chóu jīn fú 筹(集) 矜(持) 俘(获) zhuó dāng qǐ (手)镯 (裤)裆 企(图) bǐ guà wù 彼(此 ) 褂(子) (山)坞 多音字 吓 hè(恐吓) xià(惊吓) 为 wèi(为何) wéi(认为) 《孟子·滕文公下 》: 富贵不能淫, 贫贱不能移, 威武不能屈。 此之谓大丈夫。意思是说,高官厚禄收买不 了,贫穷困苦折磨不了,强 暴武力威胁不了,这就是所 谓大丈夫。大丈夫的这种种 行为,表现出了英雄气概, 我们今天就叫做有骨气。         方志敏(1899-1935),江西人,我国早期革 命领导人之一,中国共产党江西省组织创始人之一, 闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。 1934年 ,方志敏奉命率红军北上抗日先遣队北上,任红1 0军团军政委员会主席。    1935年1月24日,北上抗日途中,至皖南遭国 民党军重兵围追堵截,艰苦奋战两月余,被7倍于 己的敌军围困。他带领先头部队奋战脱险,由于叛 徒的出卖,方志敏同志被捕,在狱中,面对敌人的 严刑和诱降,他正气凛然,坚贞不屈,拒不投降。 方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔,在极端艰苦 的条件下,写下了传世之作《清贫》和《可爱的中 国》等,成为教育后代的生动教材 。1935年 8月6日在江西南昌下沙窝英勇就义,时年36岁。 方志敏简介 清白 贫寒 • 方志敏以“清贫” 为题,表现了他的生 活态度,无论革命事 业处于何等困境,始 终坚持信念,不彷徨、 不动摇、不退缩的崇 高气节。 方志敏为什么以 清贫为题目? 分角色朗读课文,找出“我”与“士兵 ”的对话内容,揣摩方志敏和国民党士兵对 金钱抱有怎样的态度,把握朗读情感?思考 问题:1.课文那些地方体现出方志敏的清贫 ?2.方志敏是清贫还是富有?3.本文主要叙 述了一件什么事?4.了解课文内容体会方志 敏生活的清贫与精神的高尚。 读完以后,三个班长要把这个故事表演出来! 班长表演完,我要每组找一个同学来表演一 下! 一 件 事 思考: 被捕当天明明是“一个最不幸的日子”,为 什么却说成“一桩趣事”呢? (1)方志敏身无分文,敌方士兵却想借机 发财。 (2)他们的急迫、凶恶、失望和迷茫,在 方志敏看来十分可笑. (3)一个“趣”字表达了方志敏对敌人的 蔑视和对自己献身事业的自豪。 1.默读课文,圈划出国民党士兵心态变化的、相互照应的三个词语,分析 表现了人物什么特点? 2.圈划出国民党士兵搜身时用得好的两个动词,分析为什么? 3.敌人抢方志敏身上的表和水笔,表现了什么本性? 刻画人物:语言、动作、神态、心理、外貌。 分析富有表现力的词、句。 一、自由地朗读课文,找出并勾画表现方志 敏同志清贫的句子。 第2段:他们满肚子热望在我身上搜出一千或八百大洋,或者搜出一些 金镯金戒指一类的东西,发个意外之财。哪知道从我上身摸到下身,从 袄领捏到袜底,除了一只时表和一支自来水笔,一个铜板都没有搜出。 第1段:“我从事革命斗争,已经十余年了。在这长期的奋斗中, 我一向是过着朴素的生活,从没有奢侈过。经手的款项,总在数百 万元;但为革命而筹集的金钱,是一点一滴都用之于革命事业。” 第9段:去年暑天我穿的几套旧的汗褂裤,与几双缝上底的线袜,已 交给我的妻放在深山坞(wù)里保藏着———怕国军进攻时,被人 抢了去,准备今年暑天拿出来再穿。  说说方志敏和国方士兵各是怎样的人? 方志敏: 清贫坦荡、矜持不苟、舍己为公、镇定自若 国民党士兵: 贪婪凶诈、利欲熏心、丑恶卑劣、色厉内荏 You like? 方志敏 or 国民党 心态变化:热望、企望、失望 士 兵 动作行为:摸、捏 贪婪 方 志 敏 身上物品:表、水笔 清贫 对 比 家庭财产:汗褂裤、线袜 (个人、战时、工作作风) (家庭、平时、生活作风) 垂涎欲滴 、抢 艰苦朴素 心理变化:热望—激怒起来—猜疑—坚不相信 —企望—失望—怀疑而又惊异 文章中,国 民党士兵对 方志敏同志 进行了几次 搜身? 第一次搜身 心理描写:国民党士兵贪婪的本性。 动作描写: “搜”、“摸”、“捏”等几个连续 的动作 国民党士兵贪婪猥琐 语言描写: 国民党士兵:威吓 凶狠恶毒 方志敏:在威吓下保持正气 凛然、临危不惧 第二次搜身 语言描写: 国民党士兵:贪婪和固执。 方志敏:革命理想高傲的气质,正气凛然,坚贞 不屈,同时也包含了对国民党的轻视与 不屑。 动作描写:弯腰弓背(那都是没骨气的反面角色的 形象,可见这两个国民党兵士为了金钱完全不顾 及自己的人格) 心理描写:不甘心,贪婪 第三次搜身 动作描写: 不甘心,贪婪和偏执。 语言描写:表现国民党士兵搜不到东西不甘 心而又不得不承认的无奈。 心理描写:国民党士兵从热望经历了好多波 折到失望的心理,正是对他们贪婪固执愚 蠢的品格的生动写照。 课文第8小节对方志 敏“家底”的补叙有 什么表达作用? 进一步交代了自己的 财产,使得“清贫” 真实可信,使文章表 述的观点有充分的说 服力和感染力,深化 了主题。 • 表达出方志敏以清贫为自豪, 也是对“富翁们”的讽刺, • 讽刺国民党官员的贪婪,自私。 为什么把这些东西叫“传世宝” ? 不可删,补叙使“清贫”更可信,使 文章观点更充分,更有说服力、感染力。 再次重申自己的“贫”,显示自己毫无掩 饰的坦荡。 补叙的“传世宝”一段,是否可以删去? 有人说方志敏烈士“清 ”而不“贫”,你同意吗? 请谈谈你的理解。 课文哪些地方写出了方志敏的清贫 ?• “哪知道从我上身摸到下身,从袄领捏到袜底,除了 一只时表和一支自来水笔之外,一个铜板都没有搜 出。”“是不是还要问问我家里有没有一些财产? 请等一下,让我想一想,啊,记起来了,有的有的, 但不算多,去年 暑天我穿的几套旧的汗褂裤,与几 双缝上底的线袜,已交给我的妻放在深山坞里保藏 着——怕国军队进攻时,被人抢了去,准备今年暑 天拿出来再穿;那些就算是我唯一的财产了。” 清贫,洁白朴素的生活,正是我们革命 者能够战胜许多困难的地方! 1.这句话有什么作用? 2.你怎么理解? • 1. 这句话是对全文的升华,总结全文,揭 示中心。写了“清贫”是革命者战胜困难 的法宝,表现了革命者的优秀品质。 • 2. 因为清贫会使他们体会到劳苦大众生活 的艰难,使他们懂得了怎样为劳苦大众谋 生存,从而使他们与劳苦大众紧密结合在 一起,在有困难的时候,劳苦大众就会伸 出援手帮助他们战胜困难。 读了课文,你明白“清贫”的含义了吗?结合 有关语句谈谈你的理解。 • 清贫的意思是贫穷,文中指的是革命者朴素的生 活。如文中方志敏对敌人说的话:“你们要相信 我的话,不要瞎忙,我不比你们国民党当官的, 个个都有钱,今天我确实是一个铜板也没有,我 们革命不是为了发财!这段话写出了共产党人的清 贫和国名党的当官富有,革命者之所以清贫是因 为他们把筹集到的钱都一点一滴的用在革命事业。 思考:你认为方志敏是一个 的人? 是一 个清贫、勇敢无畏、乐观、矜持 不苟、舍己为公、的人。 “与其浊富,宁比清贫” • “清贫”:贫穷清廉,贫穷而 守节。 • 表现了方志敏为革命坚贞不屈, 以经历苦难为荣的崇高气节。 拓展练习 请为方志敏烈士设计墓志铭 一种悼念性的文体。埋葬死者时,刻在石 碑上,立于坟前。主要赞扬死者的功业成 就,表示悼念 。 • 睡在这里的是一个爱自然和真理的人。   —— 法国思想家 卢梭 • 他总是以他自己的一颗人类的善心对待所有的人。     —— 德国音乐家 贝多芬         方志敏同志诗一首  敌人只能砍下我们的头颅, 决不能动摇我们的信仰! 因为我们信仰的主义, 乃是宇宙的真理! 为着共产主义牺牲, 为着苏维埃流血, 那是我们十分情愿的啊! 拓展:    这篇课文方志敏用简洁朴实的语言,叙 述了清贫的自己被俘后被两个国民党兵士搜 身,他们一个铜板都没搜到,只搜出了一只 时表和一支自来水笔的故事,并补叙了家里 的“传世宝”,赞扬了共产党人甘于清贫、 矜持不苟、舍己为公的高尚情操。 在括号里填上意思相反的词语。 1.在这长期的奋斗中,我一向是过着(     )的生活,从没有 (    )过。 2.他满怀(    )站在路边焦急地等待着,时间一分一秒地过 去,他的脸上渐渐被(     )占据了。 3.矜持不苟,(             ),是每个共产党员具备的美德,而 (               )则是每个共产党员所唾弃的。 朴素 奢侈 希望 失望 舍己为公 自私自利
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