- 2021-12-06 发布 |
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文档介绍
2020五年级语文下册第一单元习作:那一刻我长大了精品教案新人教版
《习作:那一刻,我长大了》精品教案 教学目标: 1.能用叙事的形式写一件成长过程中印象最深的事情。 2.能把事情的经过写清楚,把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 3.能写出自己的真实感受。 4.能根据同学的意见,对作文进行适当的修改。 教学重点: 1.能把事情的经过写清楚,把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体。 2.能写出自己的真实感受。 教学难点: 借鉴本单元课文的写法,抓住人物的语言、动作、神态等,表达自己的真情实感。 教学时间: 1课时 教学过程: 一、谈话导入 出示图片。 1.同学们,你们知道这幅图上画的是什么吗? 预设: 这是梁晓声的《慈母情深》。课文中,当作者从妈妈手里接过买书的钱时,鼻子一酸眼泪就流下来了。那一刻,他长大了。 2.这一幅图是吴冠中的《父爱之舟》中的插图。在这篇课文中,当父亲送自己外出求学时,自己感受到了心酸的滋味。那一刻,她长大了。 3.在本单元的学习学习中,你有没有瞬间长大了的体会? 预设: 在学习《梅花魂》这篇课文中,当我们将要回归祖国时,外祖父送我血红的梅花手绢。我感受到了外祖父热爱祖国的赤子之心。那一刻,我长大了。 4.一辈子很长,但是人的长大只在一瞬间。翻阅影集、日记……回忆自己成长的经历,有没有某一个时刻,某一件事情让你突然觉得自己长大了? 二、明确要求 4 1.阅读课本14页的习作要求,小组交流这次习作的要求。 2.明确: (1)写自己成长过程中印象最深刻的事情。 (2)要把事情的经过写清楚,讲明白。 (3)把感受长大的“那一刻”的情形写具体。 (4)记录下“那一刻”的真实感受。 3.教师明确:这次习作,要求我们写出自己感受到自己长大了的一刻,一定是让我们经历了一个非一般的故事。在这个故事中我们体会到了以前从来没有体会到的感受,这个感受让我们突然长大了。在写作时我们应该把事件写清楚,对当时的感受,进行详细的描写。 三、审题指导 要写好一篇作文,首先要做的就是学会审题。一般写作的时候你都会怎样审题呢?让我们来总结一下审题的方法。 出示讨论提纲: 1.阅读题目,说一说题目中的关键词是什么? 2.我们应该选择哪一类的内容才能切中题目? 3.别的同学会写什么?怎样才能写出新鲜感? 4.你打算自命题吗?怎样才能紧扣要求命题? 学生自由交流,完成作文审题。 四、选材指导 选择作文素材是非常重要的一件事情。它是决定作文成功的要素之一。阅读写作要求中的三个事例,说一说选择势力的方向。 示例一,今天我过生日,妈妈给我切蛋糕时,我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹…… 为什么说这个事例中,突然发现我长大了? 预设: 在这个事例中,我变得体谅父母,也懂得自己的责任。抓住了母亲的脸上的皱纹这一细节来写,就在这一刻我长大了。 示例二, 今天爷爷走了很远的路,给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递来的球鞋,我感觉手上沉甸甸的…… 为什么说这个事例中,突然发现我长大了? 4 预设: 在这个事例中,我感受到的不只是一双球鞋的重量。还有爷爷跑很远的路程专门去买球鞋的心意。在市里中我懂得了感恩学、会了体谅别人。在那一刻我长大了。 示例三,三年级的时候,第一次在次全校开学典礼上发言,我很紧张。看到同学们鼓励的目光,我又有了信心…… 为什么说这个事例中,突然发现我长大了? 预设: 在这个市里中我克服了胆小懦弱,变得勇敢坚强。那一刻我感受到自己变得勇敢了,自己突然长大了。 请你总结一下,我们在选择材料中应该注意哪些选择方向? 学生完成交流,教师适当总结。 五、构思指导 研读课本内容,发现写作方法。全班交流,总结写法。 预设: 1.写清楚故事的经过。把记叙文的六要素交待清楚。按照一定的顺序写作。 2.在写中追问,补充完善。适当追问:当时的环境怎样?人物表现怎样?自己的感受如何…… 3.详略得当,体现成长。把“那一刻”作为重点,调动各种描写手段,体现当时的所说、所做、所想。 4.运用修辞,增加文采。运用比喻、拟人、夸张等修辞手法,是文章描写更加生动形象。 六、命题指导 我们可以直接引用题目,从正面切入,也可以从反面切入,反向命题。 正面命题可以直接表现“长大了”这一主题。例如:“那一刻,我长大了”、“那一刻,我自信了”、“那一刻,我勇敢了”等。 反面命题可以写自己战胜了负面的情绪、性格等。例如:“那一刻,我战胜了自己”、“那一刻,我后悔地哭了”、“那一刻,我不再任性”等。 七、放胆试写 1.请想一想。 预设: (1)你的“那一刻”是一个怎样的时刻? 4 (2)当时的具体情况是什么? (3)事情的前因后果是什么? 2.梳理思路,确定写作提纲,让条理清晰。 3.30分钟自由写作,用心完成佳作。 4.出示写作提示。 根据内容巧立题目 详略得当具体写作 运用修辞生动形象 八、赏评完善 1.交换欣赏习作。 写好后读给同桌听,请同桌提出修改意见。 2.自主修改习作 根据同桌的反馈,对写得不好的地方进行修改。 3.优秀作品全班展评。 4查看更多