2020四年级语文下册第六单元20芦花鞋教案新人教版

2020四年级语文下册第六单元20芦花鞋教案新人教版

‎20*　芦花鞋 课题 芦花鞋 课型 新授课 教学目标 ‎1.认识“搓、葵”等7个生字。‎ ‎2．能够用一定的速度默读课文，了解课文的主要内容，为每部分列出小标题。‎ ‎3．抓住关键语句交流自己印象最深的内容，感受青铜勤劳、善良、朴实的美好品质。‎ 教学重点 通过列小标题的方式梳理文章，把握长文章的主要内容，交流自己印象最深的内容。‎ 课前准备 ‎1.阅读《青铜葵花》，了解《芦花鞋》在原书中的内容以及它与其他内容的联系。(教师)‎ ‎2．阅读《青铜葵花》。(学生)‎ 课时安排 ‎1课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 教学提示 一、原书引入，激发兴趣(用时：5分钟)‎ ‎1.出示《青铜葵花》这本书，了解阅读情况。‎ ‎2．介绍曹文轩及《青铜葵花》的相关资料。‎ ‎3．交代本节课的学习目的。‎ ‎1.交流自己是否读过此书。‎ ‎2．了解曹文轩，说一说自己对《青铜葵花》这本书的了解。‎ ‎3．了解本节课的学习目标。‎ ‎　　引导学生围绕本单元的语文要素，重点关注：如何把握长文章的主要内容。‎ 二、初读课文，了解大意(用时：10分钟)‎ ‎1.出示自读提示：先默读课文，为每个部分列出小标题，再和同学们交流令你印象最深的内容。‎ ‎2．指导学生自读课文。‎ ‎3．组织小组合作学习。‎ ‎4．指导交流每一部分的小标题。‎ ‎5．启发学生根据小标题说一说课文的主要内容。‎ ‎1.阅读自读提示，了解学习内容。‎ ‎2．根据自读提示，一边读课文一边思考每个部分的主要内容，并且画出令自己印象最深的语句。‎ ‎3．小组内说一说为每个部分列的小标题，并且交流自己印象最深的内容，结合关键语句畅谈自己的感受。‎ ‎4．在小组合作学习的基础上，说一说每个部分的小标题。(编织芦花鞋、冒雪卖 ‎1.对小标题的概括，学生把握住该部分的主要内容即可，不要统一答案。‎ ‎2．多给学生时间，让学生根据小标题来说一说课文的主要内容，使学生深切感受到：把每个部分的主要意思连起来，就可以把握长文章的主要内容。‎ 3‎ 芦花鞋、卖光芦花鞋、送芦花鞋)‎ ‎5．依据小标题，将每个部分的主要意思连起来，就可以了解课文的主要内容了。‎ 三、深入阅读，品析形象(用时：20分钟)‎ ‎1.交流“编芦花鞋”部分印象最深的内容。‎ ‎(1)关注描写芦花的重点语句。‎ ‎(2)品析描写芦花鞋的句子中所包含的情感。‎ ‎(3)指导朗读。‎ ‎2．交流“冒雪卖鞋”部分令自己印象最深的内容。‎ ‎(1)体会环境描写的作用。‎ ‎(2)引导学生体会对话的作用。‎ ‎3．在“卖光芦花鞋”的部分中，品析人物形象。‎ ‎(1)体会描写下雪的语句的作用。‎ ‎(2)关注城里人看到芦花鞋时的反应。‎ ‎(3)重点关注描写青铜卖鞋时的反应。‎ ‎4．交流第四部分内容。‎ ‎(1)关注重点语句：青铜望着那个人，‎ ‎1.交流第一部分中印象最深的内容。‎ ‎(1)青铜拿着一只大布口袋……心里就觉得暖和。(抓住“毛茸茸”“蓬松松”“闪着银光”体会芦花的美。这是为写芦花鞋做铺垫。)‎ ‎(2)这两双芦花鞋，实在是太好看了……又像两对鸟。(文字优美，体现了芦花鞋的美，运用了比喻的修辞方法，体现了芦花鞋中蕴含的温暖情怀。)‎ ‎(3)有感情地朗读，将这种美与温暖展示出来。‎ ‎2．(1)天下了一夜大雪……雪还在下。(通过“一夜”“一尺厚”“门都很难推开”可以看出雪很大，可青铜坚持去卖鞋，体现了青铜的坚强与懂事。)‎ ‎(2)分角色读对话，体会人物的心情。‎ ‎3．(1)画出描写下雪的语句，仔细品读。(描写下雪是为了突出青铜的辛苦，表现了青铜想要快点儿卖出鞋的强烈愿望。)‎ ‎1.品析描写芦花的优美词句时，鼓励学生摘抄积累这些词句，加强学生对优美词句的关注。‎ ‎2．在体会芦花鞋中包含的情感时，引导学生联系青铜的家庭环境，体会芦花鞋给家里人的生活带来的希望与快乐，体会芦花鞋中包含的温暖与美。必要时，教师可以引用原书中能帮助学生深入理解的内容。‎ ‎3．在交流第三部分时，引导学生体会青铜不抬高价格的原因，使青铜的善良、朴实深入学生心中，为体会后文写他送鞋做好铺垫。‎ ‎4.注重对第四部分内容中描写青铜的语句的品悟，多给学生交流的机会。学生发言后，请学生带着这样的感受读课文，在朗读中深入体会青铜的善良与朴实。‎ 3‎ 心里觉得有点儿对不住他。‎ ‎(2)关注重点语句：走着走着……最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上。‎ ‎(3)关注重点语句：但过了一会儿……溅起了一蓬蓬雪屑……‎ ‎(4)指导朗读。‎ ‎(2)抓住关键词语体会城里人对芦花鞋的喜爱之情。‎ ‎(3)从“他没有因为他们的眼神里闪现出来的那份欣喜而涨价”看出青铜的诚实、朴实与善良。从“青铜抓着一大把钱……反应不过来”体会青铜沉浸在鞋已经卖完的喜悦中，以至于不敢相信事情已经发生了。‎ ‎4．(1)想象：此时青铜心里在想什么？从“对不住他”中看出青铜的善良与朴实。‎ ‎(2)关注描写青铜动作的语句，思考：为什么他放慢了脚步？他做出了怎样的决定？‎ ‎(3)从“站”“拔”‎ ‎“捡”体会青铜脱掉鞋时的坚决、果断。从“笑”中可以深刻感受到青铜的善良。‎ ‎(4)有感情地朗读描写青铜送鞋的句子。‎ ‎5．品析青铜这个人物形象时，引导学生畅谈自己的感受，表达自己内心真实的想法，使学生能从青铜的高尚品质中汲取更多的美好。‎ 四、总结方法，推荐阅读(用时：5分钟)‎ ‎1.总结把握长文章的主要内容的方法。‎ ‎2．推荐阅读《青铜葵花》及曹文轩的其他作品。‎ ‎1.回顾学习过程，交流自己的收获。‎ ‎2．产生阅读兴趣，拓展阅读。‎ ‎　　教师在小结中注意点拨方法：通过列小标题先明确每一部分的主要内容，再把每一部分的意思连起来就是文章的主要内容。‎ 3‎