- 2021-12-06 发布 |
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文档介绍
部编版五年级上册语文《 月迹》教案 (12)
24 月迹 一、 说教材。 (一)教材分析。 《月迹》是著名作家贾平凹的作品,本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过程,从中体会到奇妙、美好的情趣,表现了孩子们奇特敏锐的想象。作者借此表达了一种要培养孩子善于发现美、追求美的高尚的情趣。 (二)教学目标。 1.认识7个生字,正确读写“踪迹、袅袅”等词语。 2.有感情地朗读课文,理清文章思路,掌握散文形散神不散的结构特点;品味文章语句,揣摩在表达意义上的作用。 3.感受到作者童心童趣,培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。 (三)教学重难点。 1.有感情地朗读课文,理清文章思路,掌握散文形散神不散的结构特点;品味文章语句,揣摩在表达意义上的作用。(重点) 2.感受到作者童心童趣,培养热爱生活、追求美好事物的积极心态。(难点) 二、教法与学法。 本课的教学采用“分角色朗读法”和“词句感悟法”,让学生通过分角色朗读,感受人物形象,感悟作者笔下小孩子们纯真的心灵;讲解重点词句,让学生准确的了解课文内容,感悟课文主旨。本课要求学生课前做好预习,对课文内容有一个初步的把握。课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音,主要是了解课文内容,准确领会课文主旨,积累课文优美的句子,学习作者的表现手法。 四、 说教学流程。 (一)布置预习,课前交流: 1.利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。 第 3 页 共 3 页 2.朗读课文,说一说月亮的足迹都出现在哪里。 (二)本节课的教学内容安排了一课时: 一、课题导入 当夜晚降临,天边露出一轮皎洁的圆月,将夜空点缀得如梦似幻。大家有没有观察过月亮的足迹呢?月亮的足迹都出现在哪里?下面请大家默读课文,找一找月亮的足迹都出现在哪里。 板书:月迹 二、学习生字词 1.标出课文生字和词语,结合课文注音和查字典认识生字,同桌之间交流学习情况。 2.课件出示生字词 3.教师指导学生认读生字和词语,读准字音。 三、学习课文内容 (一)学习课文第一部分(1-2自然段) 1.读第1-2自然段,说一说这一段描写月亮用了什么修辞手法,有什么作用。 提示:运用了拟人的修辞手法,写出了在孩子眼里月亮是十分有趣的,表现了儿童奇妙的想象力。 这一部分讲述的是中秋夜里我们在院子里盼月亮,奶奶让我们寻找月亮。 (二)学习课文第二部分(3-24自然段) 1.读第3自然段,说一说作者描述月光下的景象在语言上有什么特点。 提示:用了大量的叠词。使用叠词,写出了景物的特点,读起来琅琅上口,也符合儿童语言的特色。 2.积累句子:满院子的月光……却有了累累的骨朵了。 第 3 页 共 3 页 3.读第4-8自然段,重点读第8自然段,思考作者是从哪些角度来描写月亮的。 4.读第9-14自然段。从孩子们的对话中,你感受到了什么? 5.读第15-19自然段。思考:为什么每个人都说月亮是属于自己的呢?为什么奶奶说月亮是属于每一个人的呢? 6.读第20-24自然段,思考:孩子们分别在哪里发现了月亮的足迹呢? 7.思考:“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了”这句话有什么含义。 三、拓展延伸 1.思考:课文为什么以“月迹”为题呢? 2.默读课文,总结课文的写作手法。 3.结合生活实际,说说自己对月亮的观察,谈谈自己的体会。 四、课文主旨归纳 五、板书设计 盼看月亮(1) 屋中(1—2) 镜中看月(白道、圆、亏、无踪迹)(2) 月迹 院中(3—20) 院中望月(玉玉、银银、有桂树、嫦娥) 发现美 葡萄叶、瓷花盆儿、镰刃儿 追求美 沙滩(21—24) 河中寻月(哪一处水里都有) 眼瞳寻月(哪个人眼瞳里都有) 第 3 页 共 3 页查看更多