人教版（2016部编版）四年级下册语文第一单元3-记金华的双龙洞 教学反思参考4

人教版（2016部编版）四年级下册语文第一单元3-记金华的双龙洞 教学反思参考4

记金华的双龙洞（教学反思参考 4） 《记金华的双龙洞》是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分为三段。第一段即第一自然段，写“我”游 双龙洞的时间和出发地点；第二段从“出金华城”到“那溪流就是从洞里出来的”，写从金华到双龙洞的路上； 第三段从“在洞口抬头望”到结束，写游洞。全文脉络清楚，层次分明，满篇皆画。学习这一课，培养学生 用文字描述景物的能力是重要内容。为达到这一目的，教学中我是这样做的： 要多读。读什么？ 1．读修辞特点比较突出的句子。 如，“山上开满了映山红，无论花朵和叶子都比盆栽的杜鹃显得有精神。”（对比） “洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂……”（比喻） “眼前昏暗了，可是还能感觉到左右和下方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起 一点儿，准会撞破了额角，擦伤了鼻子。”（夸张） 此外，好的句子像“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。”都可让学生多读。 2．读感情色彩较浓的句子。 如，“我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴 着船底了，才说声‘行了’，船就慢慢移动。”“内洞一团漆黑，什么也看不见。工人提着汽油灯，也只能照见 小小一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物……”等。 3．还可让学生读文中的重点段落。 如路上、孔隙、内洞等段。指导学生读上面这些句子、段落时，除范读外，要引导学生多读多想、边 读边想。如，读去双龙洞路上一段，可让学生先读，再让学生想一想，说一说公路是什么样子的，山上映 山红、油桐是怎样生长的，溪水出山是怎样一种情况，山色怎样，然后再读。就这样反复读、反复想，一 直读到眼前能呈现出画面为止。 另外，对该读重音的字句，也应指导。如“山上开满了映山红”“象桥洞似的”“……自以为从后脑到肩背， 到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底……”等。 总之，只要注意读，注意引导学生读一次，达到一种目的，学生就会渐渐读出味来，读出“门道”来， 百读不厌。