五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 (3)

五年级上册数学教案-4 用计算器计算小数加减法 丨苏教版 (3)

用计算器计算小数加减法 教学目标： 1.使学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加减法。 2.让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加减法的实际问题的过程中，体会小数加减法应用的广泛性，感受计算器给人们生活带来的便利。 3.在经历用计算器探索规律的过程中，激发学生对数学的兴趣。 教学重难点：用计算器计算稍复杂的小数加、减法的方法。‎ 教具准备:多媒体课件、计算器。‎ 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1.猜谜：‎ ‎2.谈话:同学们，大家都去过苏果超市吧，那里每天都有很多顾客，特别是到了节假日和超市促销打折的时候，那更是人山人海。当顾客推着满满一车物品去付款时，营业员总是能在很短的时间内告诉他应该付多少钱，为什么营业员会算得那么快呢，你知道吗？‎ ‎ 3.认识计算器。你知道在我们日常生活中还有哪些地方用到了计算器吗?你了解计算器吗?今天假如你是一位计算器的推销员，你打算怎样向大家介绍你手中的这款计算器? (同桌之间相互说一说后再全班交流)让学生了解计算器的最常用的一些键，熟悉加减乘除等运算和运算顺序。 3.交流:你知道计算器中的哪些按键，它们各有什么作用？你会操作吗？ 二、探索交流，解决问题 ‎ 1.投影出示例3,思考问题。 (1)从购物单中，你知道了哪些信息呢？ (2)你能算出李芸买这些物品共用了多少钱吗？应该怎么算呢？‎ ‎(3)要把这么多的小数加起来，如果笔算，你感觉怎么样？ ‎ ‎2.揭题:在生活中，有时遇到比较多个数的计算和大数目的计算时，我们可以用计算器帮忙，这样就省事多了。今天我们就利用计算器来计算小数加、减法。(板书课题) 3.获得简便按法。 (1)思考:你还记得怎么在计算器上按小数吗?想想买铅笔的钱可以怎么在计算器上按出来？(学生操作，教师巡视，了解他们的按法。) (2)反馈谁来说说你是怎么按出0.80的?还有其他方法吗？ (3)比较:你喜欢哪种操作方法？为什么？ (4)教师小结:在计算器上按数时，有不同的方法，虽然结果相同，但运用简便的办法可以提高我们计算的速度。 4.计算器计算。 (1)谈话:现在你能运用计算器算出李芸一共用了多少钱吗？ (2)学生操作计算器进行计算。 (3)同桌先交流，在全班反馈计算结果。‎ ‎5.交流操作感受。 (1)谈话:刚才我们运用计算器计算出了李芸一共用了多少钱，在计算器上操作时，你有什么体会呢？你觉得在使用计算器计算时要注意些什么呢？ (2)学生说说操作的注意点。 在学生交流的基础上，教师提醒学生要注意操作时读数、按键时要细心。 6.整理方法。 师生讨论:如何用计算器计算小数的加法和减法呢？ 小结:用计算器计算小数加减法时，如果一个小数的整数部分是0，那么这个0可以省略不按，直接先按小数点，再按它的小数部分；如果一个小数的末尾有0，这个0也可以不按。 三、巩固应用，内化提高 ‎ (一)小试牛刀 ‎1.“试一试”‎ ‎(1)出示“试一试”：如果李芸付出100元，营业员应该找回多少元呢 (2)学生列式，用计算器计算。 ‎ ‎(3)同桌先交流在全班反馈计算结果。 让学生说一说:你是怎样列式计算的?计算结果是多少？‎ ‎(4)检验：我们的计算结果是否正确呢？可以怎样来检验呢？‎ ‎ 2.完成书本52页“练一练”上面6题。 (1)谈话:现在大家都能利用计算器来又快又准的计算题目了吗? (2)出示题目，学生各自独立计算，完成后集体核对。 (3)反馈学生计算情况，注重让学生分析计算错误的原因，让学生养成仔细看题、操作的好习惯。 3.完成“练一练”下面4题。 (1)谈话:刚才我们计算的都是两个小数相加减，如果三个小数相加减，下面我们就来比一比，赛一赛。 (2)学生操作计算器。‎ ‎(3)反馈计算结果。 教师表扬算得又对又快的学生，针对有错误,提醒学生看清题目和运算符号，认真按键进行计算。 4.完成53页练习九第1题。左边同学列竖式，右边同学用计算器验算。‎ ‎(二)智力大转盘 ‎1.练习九第2题。 (1)出示小明家九月上旬的收支情况表。先让学生观察表，说说在表中看懂了些什么?  (2)学生用计算器计算，填入表格，汇报核对结果。‎ ‎(3)学生独立列式计算，填写好表中9月2日到9月10日的金额。 (4)汇报反馈填写结果。 注重针对其中9月5日的余额..9月7日的让学生明确是怎么算出来的， (5)思考:最后合计这栏各要算哪些部分的合计？各应该怎么算？ (6)学生用计算器计算，汇报核对。‎ ‎2.练习九第3题。 (1)谈话:刚才我们利用计算器解决了生活中的一些简单问题，我们还可以利用计算器来探索一些规律。 (2)出示题目，学生用计算器计算前三题，汇报结果。‎ ‎(4)小组讨论，观察规律。 交流:请同学们仔细观察前面三个题目以及结果，你发现了什么? 在学生回答的基础上，师生共同总结规律。(得数整数部分比加数个数少t小数部分位数和加数个数相同或和最后一个加数的小数部分相同，末位是9,中间各位是8。) (5)独立填写最后一题的得数。 学生根据前三题得数的规律填写最后一题的得数。‎ ‎3.练习九第4题。‎ 利用计算器帮助解决生活中的数学问题。 学生计算后，可以提醒他们用找回的钱加上一盒巧克力和一盒饼干的价钱，看是不是等于50元，以验算结果是否正确。 (三)拓展应用 ‎ 用计算器计算中国，印度，美国三个国家的人口总数。‎ 四、回顾整理，反思提升 通过本节课的学习，你学会了什么?谈谈你的感受与体会。 ‎