忆读书PPT部编版5上课件

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部编小学语文五年级上册 26. 忆读书 课文导入 同学们大家都听过“开卷有益”，“读书破万卷”吧。“开卷有益”就是说只要你一打开书本，从中就能获益，但这“卷”说的是“好的书”。要看好书，而且要勤看书。同样 《 忆读书 》 这篇课文的作者冰心谈到了她读书的体会。 作者简介 冰心 （ 1900 年 10 月 5 日－ 1999 年 2 月 28 日），女，原名谢婉莹，福建省福州市长乐区人 ，中国民主促进会（民进）成员。   中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。 我会认 舅 舅 斩 断 凯 旋 诸 葛 亮 水 浒传 着 力 鲁 智深 地 煞 kǎi zhǎn jiù gě hǔ zhuàn zhuó lǔ shà 我会认 日 寇 贾 府 万 卷 书 刊 繁 琐 栩 栩 呻 吟 某 年 kòu jiǎ juàn kān suǒ xǔ shēn mǒu 多音字 1. 雷锋精神要代代 传 （ ）递下去。 2. 妈妈正在专心致志的看一本人物 传 （ ）记 传 chuán （传说 ）（传递） zhu à n （传记） ( 列传） zhuàn chuán 1. 妈妈从年轻就已经 着 （ ）力画牡丹。 2. 看 着 （ ）眼前的美丽景色，他大声赞叹。 3. 遇事不要太着（ ）急。 4. 他这一着（ ）真灵。 着 zhuó （着力 ）（着手） zhe （看着） ( 说着） zháo （ 着急 ） zhāo （ 高着 ） zhe zhu ó zhāo zháo 1. 小花猫 卷 （ ）曲着身子在床上呼呼大睡呢。 2. 书 卷 （ ）中的意念像一股无形的动力 , 影响你的思想和心态。 卷 ju ǎn （卷曲 ）（卷尺） ju à n （书卷） ( 卷轴） juàn juǎn 我会写 舅 限 津 凯 斩 葛 述 贾 衰 刊 琐 朴 篇 某 我会写 舅 jiù 组词：舅舅 舅父 两个短横要分开。 易写错 限 xiàn 组词：界限 无限 不要多加 “ 丶 ” 。 易写错 衰 shuāi 组词：衰老 衰败 “ 口 ” 中横左右要出头。 易写错 词语理解 形容趣味很浓或很有滋味。 津津有味： 期望，等待。 期待： 我期待春天早点到来，我好去放风筝。 造句： 知道得片面，理解得肤浅。 一知半解： 学习中的遇到的问题不能一知半解 , 要彻底弄明白。 造句： 把各方面的情况总括起来说。 总而言之： 总而言之，我们必须专心致志于我们所学习的东西。 造句： 用自己感到愉快的事来消磨时间。 消遣： 对他来说 , 课间跟同学们聊天是很好的消遣。 造句： 形容呆板枯燥，一点意味或者趣味都没有。 索然无味： 李丽把原本很有趣的事情讲得索然无味。 造句： 指无法控制自己，使激动的情绪平静下来。。 不能自已： 他会把你逗得开怀大笑 , 不能自已。 造句： 近义词辨析 相同点 不同点 消遣 指有空闲时间，解闷。 消遣 —— 寻找感兴趣的事来打发空闲。 消闲 消闲 —— 清闲 ; 有空闲。 1. 等车的时间很难熬，我买一本书来（ ）。 2. 杭州是最理想的（ ）度假胜地。 消遣 消闲 整体感知 1. 作者指导儿童的读书方法是什么？ 读书好，多读书，读好书。 追述自己读书的经历 2. 根据课文内容填空。 作者是通过 ____________________ 来谈读书的好出的。 课文讲解 一谈到读书，我的话就多了 ! 速读课文第 1 自然段，思考：作者开篇写了什么内容？ 读书的感受 写自己对读书的感受。 我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分 …… ”的 《 三国演义 》 。 引用 《 三国演义 》 引出下文。 “ 我 ” 从很小就开始读书。 热爱读书 速读课文第 2-7 自然段，思考：作者小时候有怎样的读书经历？ 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段 《 三国演义 》 ，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 写自己对书的痴迷。 神态、动作，突出 “ 我 ” 对读书的热爱。 小练习：你是从什么时候开始读书的，向同学们介绍一下，你读书的故事吧！ 我读书是从一年级开始的。刚开始，看到老师拿着课本，教我们认字，给我们讲故事，我就读书产生了极大的兴趣。从此我开始找书读，无论是连环画，还是童话故事，我读的书越来越多。 此后，我决定咬了牙拿起一本 《 三国演义 》 自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 说明 “ 我 ” 读书的决心之大。 “ 我 ” 读书的刻苦。 我第一次读 《 三国演义 》 ，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。 两次哭说明了 “ 我 ” 读书的投入。 因为看 《 三国演义 》 引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的 《 水浒传 》 尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深等人，都有其极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，我觉得比没有人物个性的 《 荡寇志 》 要强多了。 “ 我 ” 对书产生了浓厚的兴趣。 “ 我 ” 对读书有了选择。 《 红楼梦 》 是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气，林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪 ” 所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味。 通过读 《 红楼梦 》 写自己读书的感受。 总而言之，统而言之，我这一辈子读到的中外文艺作品不能算太少。我永远感到读书是我生命中最大的快乐 ! 从读书中我还得到了做人处世要独立思考的大道理，这都是从修身课本中得不到的。 读书让 “ 我 ” 获得快乐，懂得道理。 反复强调。 读书收获快乐 速读课文第 8-10 自然段，思考：作者体会到了读书有什么益处？ 我自 1980 年到日本访问回来后，即因腿伤闭门不出，“行万里路”做不到了，“读万卷书”便是我唯一的消遗。我每天都会得到许多书刊，知道了许多事情，也认识了许多人物。 晚年读书让我获益。 同时，书看多了，我也会挑选、比较。比如说看了精彩的 《 西游记 》 就会丢下烦琐的 《 封神榜 》 ，看了人物栩栩如生的 《 水浒传 》 就不会看索然无味的 《 荡寇志 》 。 写 “ 我 ” 对书有了选择。 举例说明书读多了，就会对书做出选择。 书看多了，从中也得到了一个体会，物怕比，人怕比，书也怕比，“不比不知道，一比吓一跳”。 告诉我们书要在比较中选择。 思考：冰心对儿童提出了怎样的期望？ 因此，某年的“六一”国际儿童节，有个儿童刊物要我给儿童写几句指导读书的话，我只写了九个字，就是 : 读书好，多读书，读好书。 是作者读书的心得，也是对下一代的殷切期望。 繁星 冰心繁星闪烁着 —— 深蓝的天空何曾听得见他们对语沉默中 微光里 它们深深的互相颂赞了 知识拓展 按时间顺序写 按时间顺序写一般注意三点： 1. 交代清楚时间推移的顺序； 2. 注意挑选在这一段时间内最有意义、最有典型的是来写； 3. 不能把时间写乱。 写作方法 忆读书 课文结构 读书体会 读好书 读书好 多读书 本文通过回忆 “ 我 ” 的读书经历及体会，阐述了 “ 读书好，多读书，读好书 ” 的道理。 课文主题 一、根据拼音写词语。 现代人很少能把 yīn yīn yǒu wèi（ ） 地阅读 shū kān（ ） 上的 piān zhāng （ ）作为自己唯一的消遣。 津津有味 书刊 篇章 随堂小练 二、补充词语，完成练习。 1. 索然 （ ）（ ） 2. 一（ ）半（ ） 3. 栩栩（ ）（ ） 4. （ ）（ ）言之 写出两个与 3 结构相同的词语。 ————— —————— 随堂小练 无 味 知 解 如 生 总 而 勃勃生机 虎虎生威 三、修改病句。 1.《 三国演义 》 对我十分感兴趣。 2. 书读多了，我也会比较、挑选。 3. 我咬了牙拿起一本 《 三国演义 》 读了起来，果然越看越明白。 书读多了，我也会挑选、比较。 我对 《 三国演义 》 十分感兴趣。 我咬了牙拿起一本 《 三国演义 》 读了起来，居然越看越明白。 课后作业 作家冰心小时候看过很多书，，自己也写了很多书，我们找本读一读吧。 1. 用较快的速度默读课文， 说说冰心回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。 课后习题解析 解析： 作者回忆了从七岁读 《 三国演义 》 开始，产生对章回小说的喜爱而读 《 水浒传 》 ，再到十二三岁读 《 红楼梦 》 。通过对比，作者认为，内容描写精彩的、人物栩栩如生的书籍值得一看；满带真情实感，十分质朴浅显的篇章、书籍让她心动。 2. 结合自己的读书经历，谈谈你对“我永远感到读书是我生命中最大的快乐”这句话的体会。 解析： 作者认为读书能感染人、陶冶人的性情，有助于扩大知识面，有助于提高人的写作能力和文学创作素养。 我翻开书，从中领略到祖国大好河山的壮美，了解到各种奇花异草和埋藏在地下的宝藏，知道了博大精深的中华文明。 3. 你是否赞同作者的这种读书方法 ? 和同学讨论，说明理由。 我决定咬了牙拿起一本 《 三国演义 》 ，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如说把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 解析： 对于读书方法每个人的感受各有不同，别人的方法可能不适合你。先读冰心奶奶幼年读书的方法，想一想你有你没有同样的经历，这样的方法有没有用。想清楚理由，用流畅的语言说给同学听。