人教版5年级上语文教案：综合实践活动（自备）

人教版5年级上语文教案：综合实践活动（自备）

综合性学习：遨游汉字王国 ‎（一）、学习目标 ‎1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础.‎ ‎2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务.‎ ‎3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料.‎ ‎4、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事.‎ ‎5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力.‎ ‎（二）、课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料.‎ ‎（三）、教学过程 有趣的汉字 一、无字时代 ‎1、（听音乐）听听里边都唱的是什么？仔细听。‎ ‎2、中国字也叫汉字，板书：汉字 。我们本单元的学习主题就是——遨游汉字王国。‎ ‎3、在我们的生活中，汉字随处可见。我们用它交流感情，记录事情。那你们知道，在还没有汉字的远古时代，要想把事情记录下来，人们是怎么做的？（阅读《仓颉造字》的第1-2小节。读后交流。‎ ‎4、师点拨：没错，这在古书上也有记载（出示：古者无文字。其有约誓之事，事大，大其绳；事小，小其绳。）请大家读一遍！你读懂了吗？‎ ‎（意思是说古时候没有文字，如果有大事情就在绳子上打个大结，如果有小事情就在绳子上打个小结。）‎ ‎5、我们的祖先真是太聪明了，居然能够在没有汉字的情况下，采用结绳、刻木和绘画的方法来记录事情。(出示古人记事的图片)‎ ‎6、游戏：现在，让我们坐上时空穿梭机，一起穿越时空隧道，来到还没有汉字的远古时期，尝试着用这几种古老的方法来记事。请小组长把材料拿出来，四人小组合作，运用现有的材料，把事情记录下来。（结绳：今天我们打了两头野猪和一只野兔。）（绘画：今天，我们新建了一间羊圈，大家都在庆贺。）‎ ‎6、交流：把你们记录的事情展示给大家看看。请别的组同学来猜一猜，这是什么事？‎ 刚才用古老的方法记事，有什么体会？‎ 二、汉字的创造。‎ ‎1、过渡：正像同学们说到的那样，这些方法虽然能够记事，但是这些方法费时、费力，还不容易把事情表达清楚。人类社会的发展受到了阻碍。那么是谁发明了汉字呢？继续阅读《仓颉造字》的后半部分。‎ ‎2、交流，重点朗读第4小节。‎ ‎3、传说毕竟是传说，事实上，汉字真的是某个人创造发明的吗？不，它是无数劳动人们在生产、生活的实践中逐步发明的。这个过程经历了四千多年啊！‎ 三、感受趣味。‎ ‎1、汉字不仅历史悠久，而且极富情趣。想不想做个汉字游戏？猜字谜书本第78页。‎ ‎2、挑战:品德书第？页。‎ ‎3、汉字不仅可以编成字谜来猜，人们还利用汉字同音字多的特点，创编了许多歇后语。你看——课件出示歇后语。读.‎ ‎4、你在课外还积累了哪些歇后语呢？交流 ‎5、谐音用得好，可以给我们的语言增色，用得不好，可就要闹笑话了。你看——阅读79页的笑话。‎ 四、布置综合实践任务。‎ ‎1、理解了这么多关于汉字的历史，感受了汉字的趣味，我想同学们一定还很想更多地去体验汉字的魅力。请看77页的综合实践活动建议。‎ ‎2、6人小组，以组长为首，分配每个成员任务。‎ ‎3、周四反馈给组长检查，并指导继续搜集，周五上交展示。‎ 我爱你汉字 一、汉字的演变 ‎1、上节课我们了解了汉字的发明创造，你们我国最早的汉字（出示：一片甲骨文）是怎样的呢？请阅读《甲骨文的发现》。‎ ‎2、交流。‎ ‎3、是的，这些被刻在龟甲或兽骨上的字，被称为甲骨文，是非常珍贵的考古文物。其中有１２５０个字延用到了现在。老师搜集了一些甲骨文，一起来认一认吧。（出示）‎ ‎4、你是怎么认出来的？‎ ‎5、这样的汉字有很多，你看。看懂了几个。找到你自己的生肖没有？‎ ‎6、现在，请你们也来当一回2000多年前的古人，来写一写甲骨文吧。（仿写一个自己的生肖）‎ ‎7、有什么感觉（很难写）是啊，我们的祖先在使用汉字的时候，也发现了这个问题，于是就有了汉字的演变。看老师这儿有五个不同字体的虎，你能按它的演变顺序给它摆一摆吗？贴在黑板上。为什么这么摆？（由难到易，由图形到笔画）‎ ‎8、那你能不能发现这其中最关键的一次简化是哪里？（小篆和隶书是一次最关键的简化 ‎）二、感受书法魅力 整个简化的过程也经历了千年之久。（板书：千年）几千年来，我们的祖先用灵巧的双手创造出了一个又一个栩栩如生的汉字，把他们的智慧溶进了这一个个的汉字中，在这一个个方块字中凝聚了我们中华5000年文明，它代代相传，还孕育了中国特有的艺术——书法 让我们一起走进书法的世界，领略汉字的艺术魅力。（课件出示书法名作）‎ 三、赞汉字。‎ ‎1、看着这一幅幅精美的书法作品，你有什么话想说的？‎ ‎2、是啊，我们仿佛觉得汉字是无声的，却饱含着感情；汉字是静止的，却犹如一条条鲜活的生命。你看，汪竹柏是这么赞美汉字的——齐读《赞汉字》‎ 五、不衰的汉字 ‎1、世界上有些古老的文字随着时代的发展而消亡了（出示）如玛雅文字，古埃及的象形文字，有人担心古老的汉字会不会失传。３０００多年过去了，汉字不但没有衰退，相反还更加的兴旺。因为祖先创造了他，一代一代的中国人更在继承汉字，发展汉字。只有汉字历经千年而不衰（板书：不衰 ）。老师还要自豪地告诉大家，我们的汉字早就成为联合国法定的五种工作语言之一。在我们的《品德与社会》课本上也有一段小资料，请大家把书打开到Ｐ９５，找到了吗？这是一则来自互联网上的消息（出示）‎ ‎2、那么作为中国人的你，想说些什么，该做些什么？‎ ‎3、这么美的汉字，我们更应该把它用好，写好。可是，社会中就有这样一些写错别字的现象，给人们的生活带来了不少麻烦和苦恼。阅读《一点值万金》和《街头错别字》‎ ‎4、交流感受。‎ ‎5、师小结：汉字作为中国文化的一部分，它千年不衰），它魅力无穷。作为炎黄子孙的我们更应该写好端端正正的方块字，做一个堂堂正正的中国人。‎ 六、布置小组综合实践任务。‎ ‎1、自学《我爱你，中国的汉字》‎ ‎2、开展街头纠错行动（照片记录）‎ ‎3、讨论归纳识记汉字，掌握多音字，避免错别字的方法。‎ ‎ 　　　‎