五年级下册语文课件-中华经典素读范本第39课-人教部编版(共19张PPT)

五年级下册语文课件-中华经典素读范本第39课-人教部编版(共19张PPT)

《中华经典素读范本》五年级下册 第 39 课 内容一 陈情表（上） 内容二 八声甘州 内容一 陈情表（上） 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《 五字鉴·秦纪 》。 二、尝试初读 （一）初读《陈情表（上）》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：终鲜（ xiǎn ）兄弟、门衰祚（ zuò ）薄、期（ jī ）功强（ qiǎng ）近之亲、应（ yìng ）门、茕茕（ qióng ）孑（ jié ）立、床蓐（ rù ）、逮（ dài ）奉圣朝、逵（ kuí ）、供（ gōng ）养、洗（ xiǎn ）马、猥（ wěi ）以微贱、逋（ bū ）慢、日笃（ dǔ ） （三）学生读一句，老师跟读一句。 （四）师生拍手齐读。 （五）学生说读后感受。 三、分步练读 （一）学习第一自然段。 1. 文白对读。 臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背。行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。 翻译： 臣李密陈言：臣因命运不好，幼年便遭遇不幸。刚出生六个月，父亲就去世了。到了四岁，舅父强迫母亲改嫁。臣的祖母刘氏，怜悯臣孤单病弱，亲自抚养。臣小时候经常生病，九岁还不能走路，孤苦无靠，直到成人。既没有叔伯，又没有兄弟，门庭衰微，福分浅薄，年龄很大了才有儿子。外面没有近亲，家里没有照应门户的僮仆。孤孤单单，形影相吊。而祖母刘氏多年疾病缠身，常年卧床不起，臣侍奉汤药，不曾间断离开过。 2. 素解文意。 释义： ①闵：通“悯”，指可忧患的事（多指疾病死丧）。 ②凶：不幸。③舅夺母志：舅父强行改变了母亲想守节的志向。这是母亲改嫁的委婉说法。④期功强近之亲：指比较亲近的亲戚。古代丧礼制度以亲属关系的远近规定服丧时间的长短，服丧一年称“期”，九月称“大功”，五月称“小功”。 ⑤五尺之僮：五尺高的小孩。僮，童仆。⑥吊：安慰。 ⑦废离：指停止侍奉，离开。 点拨： 第一段作者陈述自己命运的不幸和与祖母相依为命的孤苦，借以打动晋武帝，激发他的体恤之心。 链接： 李密曾仕蜀汉，随着司马昭灭蜀，李密沦为亡国之臣。公元267年，西晋朝廷采取怀柔政策，极力笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。不愿出仕的李密当即以晋朝“以孝治天下”“祖母供养无主”为由，上《陈情表》以明志，希望能够暂缓赴任。据说晋武帝司马炎阅过此表之后，大为感动，不但不责罚李密的抗旨不遵之罪，还赏赐他奴婢二人，并令郡县供应他和祖母的膳食。李密上《陈情表》后一年左右的时间，祖母刘氏就去世了。他在家守孝两年后出任了一个小官，又过了两年后辞去了官职。 3. 多形式熟读文本。 4. 尝试镂空背诵。 （二）学习第二自然段。 1. 文白对读。 逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵，察臣孝廉；后刺史臣荣，举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。 翻译： 到了圣朝，蒙受清明的政治教化。前次太守逵，举荐臣为孝廉；后来刺史荣又推举臣为秀才。臣因祖母无人供养，辞谢未接受任命。陛下又特地下了诏书，任命臣为郎中，不久又蒙受国家恩典，任命臣为太子的侍从。以臣这样卑微低贱的身份， 担当侍奉太子的官职，臣即使肝脑涂地，也无法报答圣上的恩遇。当时臣将自己的苦衷上奏，表示辞谢，不能就职。现在诏书又下，言辞急切严峻，责备臣有意回避怠慢；郡县长官催促臣立刻上路；州府长官登门督促，比流星坠落还要急迫。臣想奉旨快快上路，但祖母刘氏的病一天比一天重，想要暂时迁就自己的私情，向长官申诉，又得不到允许。臣实在进退两难，十分狼狈。 2. 素解文意。 释义： ①清化：清明的政治教化。②孝廉：汉代以来举荐人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。汉武帝开始令郡国每年推举孝廉各一名，晋时仍保留此制，办法和名额不尽相同。“孝”指孝顺父母，“廉”指品行廉洁。③秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目，这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。④拜：授官。⑤洗马：官名。太子的侍从官。⑥猥：自谦之词，犹“鄙”。⑦东宫：太子居住的地方。这里指太子。⑧陨首：头落地。⑨苟顺：姑且迁就。 点拨： 第二段详细叙述朝廷多次征召李密，优礼有加，但因祖母病情日笃，李密的内心产生了“报国恩”“ 徇私情”的矛盾，真诚的内心表白消除了晋武帝的疑虑，为下文请求“终养”埋下伏线。 四、熟读成诵 （一）师生共读。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 五、本课总结 内容二 八声甘州 一、温故揭题 用陈琴歌诀乐读法背诵《水仙子·寻梅》和《金字经·春晚》。 二、解诗题 八声甘州，词牌名，又名“甘州”“潇潇雨”，原唐教坊曲名。此词是作者经历了青年时的放荡生活，四次落第之后，经渭南时所作。 三、正诗音 （一）初读《八声甘州》，老师读一句，学生跟读一句。 （二）标注易读错字词：苒（ rǎn ）苒、归思（ sì ）难收、颙（ yóng ）望、正恁（ nèn ）凝愁 （三）标注入声字： （四）学生读一句，老师跟读一句。 （五）师生拍手齐读。 （六）学生说读后感受。 四、明诗意 （一）文白对读。 原句： 对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！ 译文： 傍晚，潇潇的雨水洒遍天空，落在江面。经过这一番冲洗，秋天变得愈加清朗。凄冷的寒风冷冽疾劲，山河一片萧瑟，夕阳的余晖落在楼上。到处都是红花绿叶凋零的样子，美好的景物日渐凋残。只有那奔腾的长江水，默默地向东流淌。 不忍心登上高楼眺望渺茫遥远的故乡，思归的念头难以止息。感叹着这些年来的行踪，又为何苦苦停留异乡？想起心上人，她正在楼阁的闺房中抬头远望，多少次误把天边驶来的船只当成心上人归家的船。她怎知我，凭倚栏杆的时候，心中的愁绪如此深重！ 五、品诗味 （一）对潇潇暮雨洒江天，一番洗清秋。渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。唯有长江水，无语东流。 品味： “渐霜风凄惨，关河冷落，残照当楼”中一个“渐”字，领起三句十二字，此句被苏轼叹为“唐人佳处不过如此”。这几句体现了时间的过渡和空间的变化，为读者展示出苍茫浩阔、清寂高远的景象。 （二）字词释义。 ①关河：泛指江山。 ②红衰翠减：形容花草凋零的样子。唐代李商隐《赠荷花》诗云：“此荷此叶长相映，翠减红衰愁杀人。” ③颙望：抬头远望。 （二）不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人，妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚栏杆处，正恁凝愁！ 拓展： （一）对比杜甫的《月夜》诗，体会虚写的妙处： 月 夜 今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干？ （二）积累“思乡”的诗句： 海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》） 悠悠天宇旷，切切故乡情。（张九龄《西江夜行》） 人言落日是天涯，望极天涯不见家。（李觏《乡思》） 露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》） 落叶他乡树，寒灯独夜人。（马戴《灞上秋居》） 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫《闻官军收河南河北》） 一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。（徐再思《水仙子·夜雨》） 六、背诗句 （一）复沓式读诗。 （二）用陈琴歌诀乐读法再读。 （三）镂空记忆背诵。 七、想诗境 （一）请大家静听吟诵，尽可能地在脑海中想象出诗中所描绘的画面。 （二）请脑海中出现了画面的同学举手，说说你脑海中的画面有些什么。 八、悟诗情 这首词包含了作者漂泊江湖的愁思和仕途失意的悲慨。全词融写景、抒情为一体，表达了强烈的思归情绪，写出了怀才不遇的感受，是传诵千古的名篇。 九、本课总结