四年级下册语文教案-作文指导：第四讲 个人特点皆不同 我的特点我会说 部编版

四年级下册语文教案-作文指导：第四讲 个人特点皆不同 我的特点我会说 部编版

教学内容 第四讲 个人特点皆不同 我的特点我会说 教学目标 1．能通过具体的事例来表现自己的特点。 2．能根据自己的特点选择恰当的材料，写出自己的个性特征。 3．能写出自己对生活的独特体验。 教学重难 点 落实措施 教学重难点:怎样写好自己。 落实措施: 1. 写自己的形象。2．抓住自己的特点。3．选用典型事例。 4．对能充分表现人物外貌、语言、动作、表情等细小生活事例作具 体、细致的描写。 教学用具 多媒体课件 教学时间 年 月 日 年 月 日 年 月 日 教学过程 板块一 教师活动 学生活动 题目要求 先理解 说：掌握写作方法，提高写作技巧。 （幻灯片 2，以下简称幻 2） 今天我们学习第四讲，板书题目。 （幻 3）出示习作要求，（幻 4）你认为 本次习作要求的关键词是什么？ 随机板书： 我 具体事例 表现特点 写出个性 体验独特 接：从此不怕写作文。 自由读要求；指名读 要求。 回答问题。 审明题意。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块二 教师活动 学生活动 观察体验 一点通 本次习作是写人物，每个人都是独 一无二的，个性各有不同，你了解自己 吗？请你自我介绍一下，让大家更加了 解你。（幻 5） 为了更好的观察你自己，我们一起 来完成第 24 页的表格。同学们合作找到 自己与众不同的地方。（幻 6） 自由回答。 互助完成。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块三 教师活动 学生活动 动动脑筋 学选材 师生互动 我来说一说 看到填写完整的表格，你认真读一 读，觉得不合适的地方咨询同伴做一下 修改。 现在每个人都找到自己的特点了， 再来读一读根据特点找事例这一部分， 想一想，再和同桌商量一下，这个事例 是否突出了你的特点。如果不能，再找 互助完成。 一个突出特点的事例。 好，现在看着表格，谁能说一说自 己的特点是什么？通过什么事例突出了 这个特点的？ 学生汇报发言。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块四 教师活动 学生活动 学会方法 早开窍 对每个人来说，最熟悉的莫过于自 己了；所以从“我”写起，是写以人为 主的记叙文的一种最好的练笔方法。你 想怎样写好自己呢？ 要写好自己，应当从以下几方面入 手： 1．写自己的形象。 2．抓住自己的特点。 3．选用典型事例。 4。运用细节描写。（幻 7） 指名回答。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块五 教师活动 学生活动 思路章法 好的习作应该是条理清楚，层次分 学生阅读，体会运用， 一点通 研究美文 学写法 明。如何巧妙构思，思路章法一点通给 了我们很好的示例。（幻 8） 我来写一写 有的人急躁易怒，有的人活泼好动， 有的人安静沉稳，有的人胆小扭捏，你 是属于什么个性的人？都说最熟悉的莫 过于自己了，你了解你自己吗？请你自 我介绍一下。写之前给文章先列个提纲 吧！（幻 9） 阅读美文《自我介绍》《我》《这就 是我》，说说你学会了什么好方法？（幻 10） 完成读读练练。 加深印象。 独立完成写作提纲。 交流评议。 分析美文，能结合具 体语句说说学到的方法。 回答问题，改正错误。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块六 教师活动 学生活动 作文口诀 记心头 出示作文口诀，读一读，找到关键 词语，说说自己的理解。（幻 11） 介绍自己很简单，仔细想想找特点； 根据特点找事例，再用事例显特点； 阅读，找到关键词“特 点、事例、新颖”等，说 出自己的理解。 特点很多分条说，一点一事慢慢谈； 题目有趣文新颖，语言幽默是佳篇。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块七 教师活动 学生活动 学生成文 师指导 巡视指导。 根据写作提纲独立完 成习作。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 板块八 教师活动 学生活动 交流研讨 再提高 选择有代表性的文章展示给全班学 生，引导学生进行评析交流。 及时发现闪光点给予肯定，共性的 错误不仅要指出不足，还要告诉学生如 何解决。 在老师的引导下完成 对习作的评析，修改自己 习作中的不足。 评价调整： 评价调整： 评价调整： 教学札记