四年级下册语文课件-第23 课“诺曼底号”遇难记人教部编版(共33张PPT)

四年级下册语文课件-第23 课“诺曼底号”遇难记人教部编版(共33张PPT)

1870年3月17日夜晚，哈尔威船长照例走着从南安 普敦到根西岛这条航线。大海上夜色正浓，烟雾弥漫。 船长站在驾驶室里，小心翼翼地驾驶着他的“诺曼底 号”。乘客们都进入了梦乡。 课文讲解 哈尔威船长在夜晚驾驶着“诺曼底号”前进。 朗读课文第1—5自然段，思考：遇难前，“诺曼底号” 的周围环境和自身情况是怎样的？ 雾海夜航 变代了故事发生的时间和地点 “诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以 算得上是最漂亮的邮船之一。它装货容量六百吨，船 体长二百二十英尺,宽二十五英尺。海员们都说它很 “年轻”，因为它才七岁，是1863年造的。 详细介绍了“诺曼 底号”的基本情况。 雾越来越浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫 茫大海上，距离埃居伊山脉估计有十五海里。轮船缓 缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。 周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 说明当天晚上的能见度非常低， 这种情况下一旦发现有别的船时， 两艘船的距离也就非常近了，所以 无法避免两船相撞。 大海上夜色正浓，烟雾弥漫；雾越来越浓 了；周围一片漆黑，船桅的梢尖隐约可辨。 这些环境描写说明了发生撞船事故的重要 的外界条件，也为撞船的描写埋下伏笔。 思考：找出文中这5个自然段描写夜色和浓雾的 句子，这样描写有什么作用呢？ 突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个 幽灵，又仿佛一座山峰。 海难发生 朗读课文第6—9自然段，思考：“诺曼底号”遇到了 什么灾难？ 体现出“玛丽号”的巨大、 速度快、出现的突然 比喻 形象地写出了“玛丽号”由 远而近地驶来，由小变大的过 程，渲染了恐怖的气氛。 只见一个阴森森的往前翘起的船头，突破黑暗,在一 片浪花中飞驶过来。那是“玛丽号”，一艘装有螺旋 推进器的大轮船，它从敖德萨起航，船上载着五百吨 小麦，行驶速度非常快，负载又特别大。它笔直地朝 着“诺曼底号”逼了过来。 写出“玛丽号”速度 快，实难无法避免， 情况十分危急 “玛丽号”轮船与“诺曼底号”轮船 相撞了，并且在“诺曼底号”的船身上剖 开了一个大窟窿，“诺曼底号”有沉船的 危险。 思考：“诺曼底号”遇到了什么灾难? “诺曼底号”上有二十八名船员和一名女服务 员,还有三十一名乘客,其中十二名是妇女。 舍己救人 朗读课文第10—43自然段，思考：遇难时，哈尔威船 长是怎样指挥船员救援呢？自己最后怎么样了呢？ 详细介绍“诺曼底号”上的人员。 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人 都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖 叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。 思考：当灾难来临的时候，全船人有什么表现呢？ 运用排比的修辞手法写出场面的混乱， 更能烘托出下文描写哈尔威船长的镇定自 若、临危不乱、忠于职守。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指 挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令!把救生 艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上，船员断后。必须 把六十人救出去!” 实际上一共有六十一人， 但是他把自己给忘了。 说明在灾难来临的时 候，哈尔威船长镇定 自若地指挥，把其他 人的生命放在第一位。说明哈尔威船长在这 样的危急时刻，将自 己的生死置之度外。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去， 这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福 大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然 而至的变故简直都像疯了似的,乱得不可开交。几秒钟 前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时立刻，就要丧命， 这怎么不叫人失魂落魄! 船上人面对绝境时显出的慌乱，与下文哈尔威 船长的镇定形成对比，反衬了哈尔威船长的沉着冷 静，“失魂落魄”描写人们感到绝望，灾难来得太 突然，运用反问的语气看出人们恐惧到了极点。 几秒钟前大家还在酣睡，蓦地，而且，立时 立刻，就要丧命，这怎么不叫人失魂落魄! 写一写：你能仿写下面的句子吗？ 看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八 方望一望呢！ 当时情况紧急，哈尔威船长知道时间紧任务 重，不能通过说话浪费太多时间，可以看出船长 想的很周到。具体描写这一段简短有力的对话， 表现了哈尔威船长在灾难来临之时的镇定自若、 从容不迫，通过语言来展示船长的人格魅力。 思考：这时候，作者为什么要描写一段哈尔威 船长和其他船员的简短对话呢？ “哪个男人胆敢抢在女人前面，你就开枪打死他。” 这句话表现了船长钢铁般的意志和权威， 以及保护弱小，承担责任的信念。 “伟大的灵魂”指的是船长，在生死存亡的危 急关头，哈尔威船长想到的是先救乘客，把救援 妇女摆在首位，唯独没有想过自己的安危，他遇 事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人， 人们从心底升腾起对他的崇敬和服从。 大家立时不出声了。没有一个人违抗他的意志， 人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。 哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，指挥着，主宰 着,领导着大家。他把每件事和每个人都考虑到了，面对 惊慌失措的众人，他镇定自若，仿佛他不是给人而是给 灾难下达命令，就连失事的船舶似乎也听从他的调遣。 这句话用拟人的 修辞手法衬托出船长 人格力量的伟大，以 及指挥从容、应付得 当的杰出才能。 二十分钟到了，轮船沉没了。 船头先下去,须臾,海水把船尾也浸没了。 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹 如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴 惨惨的雾气,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 这句话运用比喻的修辞手法表现 了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺 牲的精神；另一方面，也突出了船长 虽然牺牲了，但他的精神却如同雕像 一般永垂不朽，人们会永远记住他。 在英伦海峡上,没有任何一个海员能与他相提并论。 他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对 死亡,他又践行了一次英雄的壮举。 齐读课文第44、45自然段，思考：作者是怎样赞扬哈 尔威船长的？ 哈尔威船长以身殉职，他忠于职守，舍己为 人，践行了英雄的壮举，表现了他高尚的品质。 赞扬英雄 有关舍己救人的名人名言 1.鞠躬尽瘁,死而后已。 ——[三国·蜀汉]诸葛亮 2.要重返生活就须有所奉献。 ——[苏联]高尔基 3.人需要有一颗牺牲自己私利的心。 ——[俄国]屠格涅夫 知识拓展 “诺曼底号”遇难记 课文结构 雾海夜航 海难发生 舍己救人 赞扬英雄 尽职尽责 英勇无畏 课文讲述了“诺曼底号"轮 船被撞，哈尔威船长沉着指挥， 使所有的乘客和船员都获救，但 自己却永远沉入了大海的故事， 表现了船长尽职尽责、舍己救人 的伟大精神。 课文主题 一、读拼音，写词语。 diào qiǎn pōu kāi kū long （ ） （ ） （ ） sī jiào zhì xù cuò shī （ ） （ ） （ ） 随堂小练 调遣 剖开 窟窿 嘶叫 秩序 措施 二、在括号里填上合适的词语。 （ ）的邮船 （ ）的灵魂 （ ）的雕像 （ ）的众人 漂亮 伟大 黑色 惊慌失措 三、按要求完成句子练习。 1.面对惊慌失措的众人，船长镇定自若。 (找出句中的反义词，写在下面横线上） ________________________________________________________ 2.在这危急时刻，船长不会先想到自己。(改为反问句) ________________________________________________________在这危急时刻，船长怎么会先想到自己呢？ 惊慌失措——镇定自若 1.朗读课文,读好人物的对话。 课后习题解析 解析：本文为我们描述了一个惊心动魄的海难故事， 表现了哈尔威船长舍己救人的精神。基调是沉重、悲壮 的，朗读时要抓住几个场面的描述，比如，开头部分轻 快平和的语气；撞船后读出紧张危急及混乱惊慌的语气； 还有哈尔威与船员简短有力的对话，读出船长镇定威严 的语气；结尾处船长哈尔威随船沉没时，读出无限感激、 崇敬和无比沉痛的语气。 2.“诺曼底号”遇难时，哈尔威船长是怎么做的? 你从中感受到他怎样的品质? 解析：哈尔威船长勇于决断，沉着指挥，忘 我救人，自己却以身殉职，表现了哈尔威船长临 危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的崇高 品质。 3.哈尔威船长的英雄壮举，让你对生命有了怎样的体 会? 解析：哈尔威船长用生命为自己的崇高信念画上 一个圆满的句号，成为永恒。他的英雄壮举让我深深 体会到人的生命只有一次，我们应该珍惜生命的每一 寸光阴，但是在危难面前，在生死抉择时刻，我们要 有担当精神和勇于挺身而出的凛然正气! 课后作业 哈尔威船长离开了我们，如果给他立一 块碑，你会在碑文上写些什么呢？课下和同 学们讨论一下吧！