五年级下册语文教案 4梅花魂 人教部编版

五年级下册语文教案 4梅花魂 人教部编版

4梅花魂教学目标:1.会认本课12个生字,理解生字组成的词语。2.默读课文,结合重点词句理解课文内容,领悟梅花不畏风欺雪压的高尚品格,体会外祖父眷恋祖国的感情。3.学习作者托物言志的表达方法。教学重点:体会外祖父眷恋祖国的感情。教学难点:学习托物言志的方法。教学课时1课时教学过程：一、导入新课导入类型:图片导人,了解梅花的特点及品格。千姿百态香味浓不畏严寒不怕风欺雪压教师口述:梅花是中国的名花,历来都受到文人墨客的青睐。今天我们就来学习一篇与梅花有关的课文。二、初读感知1.听范读。边听边画出文中的生字,注意生字的读音。2.学生初读。请同学们自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。3.检查初读情况。1)会认生字。2)会读、会写生字,并组词。 3)理解词语。4)指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。4、小結:文章记叙了身在异国他乡的华侨老人十分珍爱墨梅图,在外孙女回国之际把墨梅图和绣着血色的梅花的手绢交给外孙女让她带回国的事。三、品读释疑思考:课文写了外祖父的哪五件事?（一)指导品读1.品读:故乡的梅花又开了。一年一度,那朵朵冷艳、缕缕幽芳的梅花,总让我想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。提问:文章开头为什么写“我”由梅花想起外祖父?预设:文章运用倒叙,先写看见梅花开,闻到梅花的幽芳,再写想起漂泊他乡、葬身异国的外祖父。巧设悬念,引人思考:梅花与外祖父有什么联系呢?2.品读:我很小的时候,外祖父常常抱着我,坐在花梨木大交椅上,一遍又一遍、不厌其烦地教我读唐诗宋词。每当读到“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”“春草明年绿,王孙归不归”“自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁”之类的向子,常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。提问:为什么外祖父要教“我”读唐诗宋词?预设:唐诗宋词是文化瑰宝,渗透着中华民族的民族精神,外祖父常常教“我”读这些诗词,目的是让“我”从小受到中华文化的熏陶,同时借教“我”读这些诗词,寄托他对祖国的思念之情。3.提问:你还知道哪些描写乡思乡愁的古诗句?请你再写出几句预:举头望明月,低头思故乡。人言落日是天涯,望极天涯不见家。4.提问:从哪些语句可以看出外祖父对墨梅图的珍爱?5.提问:外祖父为什么会珍爱墨梅图(二)指导品读1.品读:是啊,莺儿,你要好好保存!这梅花,是我们中国最有名的花。旁的花,大抵是春暖才开花她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!提问:如何理解外祖父的这段话? 2.品读:几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!提问:外祖父为什么珍爱梅花?这表达了外祖父怎样的思想感情?3.品读:当年的我,还过于稚嫩,并不懂得,我带走的,岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅?我带走的,是身在异国的华侨老人一颗春恋祖国的赤子心啊!提问:为什么课文开头写由梅花想到外祖父,结尾又写从墨梅图和梅花手绢想到外祖父眷恋祖国的心?4.讨论交流:“梅花魂”指的是什么?四、课文主旨本文作者通过回忆身在异国他乡的外祖父的五件事,表现了一位华侨老人深切的爱国情,表达了海外游子对祖国的眷恋。五、课堂小结本文通过赞美梅花赞美了像梅花一样有气节的中国人,表达了华侨老人思念家乡、热爱祖国的思想感情。文章语言朴实,情感真挚。