人教PEP版小学五年级下册英语-Unit 4 教案（一）

人教PEP版小学五年级下册英语-Unit 4 教案（一）

Unit4WhenisEaster?PartA教学导航教学内容第一课时Let’slearnAskandanswer第二课时Let’stryLet’stalk第三课时Let’sspell教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写并掌握运用重点词汇。如：first(1st),second(2nd),third(3rd)…2.能用特殊疑问词when等询问他人生日、中外节日的交际用语及其回答。3.能掌握th字母组合的发音规律。【能力目标】能在真实语境中交流运用句型。【情感目标】通过了解他人节日及中外节假日，培养学生乐于交往，乐于了解外来文化的习惯。教学重点1.掌握PartA的重点词汇。如：first,second,special,still…2.掌握PartA的重点句型。如：—WhenisAprilFool’sDay?—It’son…3.掌握th字母组合的发音规律。教学难点1.运用特殊疑问词when询问时间。2.基数词与序数词的用法区别。3.学生能积极大胆运用句型创编对话，并在实际生活中灵活运用。教学准备彩蛋、足球、单词卡片、录音机、磁带、头饰等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:Pleaselookattheegg.What’sthis?（教师可事先准备一彩蛋）Ss:It’sanEasteregg. T:Yes.Asweallknow,theEastereggsarepreparedforEaster.SowhoknowswhenisEasterthisyear?Ss:It’sonApril5th.2.Let’schanttogether.1,1,one.2,2,two.3,3,three.4,4,four.5,5,five.6,6,six.7,7,seven.8,8,eight.9,9,nine.10,10,ten.通过Let’schant部分对学习过的基数词回忆复习。二、Presentation&Practice1.了解Mainscene。(1)设置场景。找几位学生分三组模仿表演Mainscene中是的三个对话场景。(2)教师提问：Whataretheytalkingabout?WhenisMother’sDay?WhenisthebirthdayofWuYifan’scousin?2.学习Let’slearn。(1)教师布置场景，一一拿出课前准备好的物品。（如：小丑玩具、足球、乒乓球、彩蛋、小兔子……）。请学生说说这些物品通常都是出现在什么场所或节日里的。(2)教师写出节日或活动所对应的日期。如：AprilFool’sDayApril1st…April2nd…April3rdsportsmeetApril4thEasterApril5th(3)教师讲解基数词与序数词的区别及用法，可利用教室里的座位讲解。如：一组共五排（五为基数词，表数量），S1坐在五排中的第一排（此处的第一为序数词，表顺序、排序），S2坐在五排中的第二排（此处的五为基数词，第二为序数词）。(4)教师板书，并强调序数词的缩写。基数词序数词基数词序数词onefirst(1st)twosecond(2nd)threethird(3rd)fourfourth(4th)fivefifth(5th)(5)听录音，跟读模仿。通过场景的布置吸引学生的注意力，将学生逐步的带入课堂。利用身边可利用资源讲解基数词序数词的区别更有利于帮助学生理解。教师板书应遵循简单明了的规则。 (6)Activity：大家一起做。教师要求全班一边唱1-5的数字歌，一边做手势。(7)Let’schant.One,one,first.Two,two,second.Three,three,third.Four,four,fourth.Five,five,fifth.(8)教师讲解几月几日的表达方法及读法。表达方法：月份+序数词如：April1st(4月1号)读法：在序数词前加the如：April1st读作Aprilthefirst(9)教师讲解句型。—Whenisthesportsmeet?—It’sonApril4th.（介词on用法讲解）(10)学生利用句型创编对话。(11)巩固练习。8月1号写作：_________读作：_____________5月3号写作：_________读作：_____________3月5号写作：_________读作：_____________3.学习Askandanswer。(1)教师展示单词卡片，正面各项活动，反面活动日期，让学生认读。(2)教师带读。(3)Activity1.教师将全班分成四组，每组派一名代表上台抽取卡片（台下学生不能看卡片内容），抽取卡片的学生读出卡片正反面内容，台下各组学生根据本组代表所读词汇创编对话。最先全部完成的组即为获胜组。(4)Activity2:我问你答。T:WhenistheEnglishtest？Ss:It’sonNovember2nd.Whenismathstest?T:It’sonDec.4th.Whenis…?Ss:It’son…4.小结。Keywords:first,second,third,fourth,fifth,April1st…Keysentences:—Whenisthesportsmeet?—It’sonApril4th.通过Activity和Let’schant的活动激励学生大声的朗读单词，对基数词序数词进行反复操练。通过创编对话和巩固练习对所学内容进行操练，以达到熟练掌握的程度。通过各种不同形式的活动激励学生对所学内容进行反复操练，以最终达到语言正确输出的目的。 作业设计1.听录音，跟读背诵单词。2.完成相关练习。3.制作1-5基数词和序数词的单词卡片。4.预习下一课。板书设计Unit4PartA第一课时onefirst(1st)twosecond(2nd)threethird(3rd)fourfourth(4th)fivefifth(5th)—Whenisthesportsmeet/Englishtest/mathstest/…?—It’son+具体某天（月份+序数词）.第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,class.Ss:Goodmorning,teacher.T:NowitisinApril.DoyouknowwhatarethefestivalsoractivitiesinApril?Ss:AprilFool’sDay/Sportsmeet…2.Let’schanttogether.One,one,first.Two,two,second.Three,three,third.Four,four,fourth.Five,five,fifth.通过师生间的对话引出新课内容，为教授新课做铺垫。Let’schant部分既是对上节课所学内容的复习又起到活跃课堂氛围的作用。二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。(1)教师带领学生将一至十二月份重新认读复习一遍。(2)学生明确题目要求及各听力选项读法和意义。(3)教师播放录音，学生选出正确答案。(4)教师逐句播放，学生进行复述并做笔记。(5)教师播放完整录音，全班学生齐声读听力短文。2.学习Let’stalk。(1)学生讨论四月份有哪些节日。明确题目要求及各选项内容让学生有目的的去抓住关键词，有助于选出正确答案。 (2)教师PPT上展示说明四月份值得关注的日子。如：4月1日(April1st)：愚人节（AprilFool’sDay）4月5日(April5th)：清明节（QingmingFestival）4月7日(April7th）：世界卫生日(WorldHealthDay)…(3)师生对话。T:TherearesomespecialdaysinApril.Whichonedoyoulikebest?Ss:AprilFool’sDay./Easter…T:OK,fromthetable,weknowAprilFool’sDayisonApril1st,butwhenisEaster?Doyouknow?Ss:Idon’tknow.T:OK.Thenext,wecangettheanswerthroughthestudyofLet’stalk.(4)教师播放录音，学生听录音解决问题：WhenisEaster?(5)教师讲解课文，并解释复活节在四月份，但具体日期不确定。(6)播放录音，学生模仿跟读。（教师指导学生注意音腔音调）(7)分组合作，背诵课文，该组小组长给予该组指导。(8)请2-3组学生戴上MrJones和ZhangPeng的头饰，进行对话表演。台下学生给出评价，评出最优秀的一组，教师可将头饰作为奖品将给学生。(9)教师展示单词卡片。如：T:Children’sDaySs:儿童节T:AprilFool’sDaySs:愚人节T:China’sNationalDaySs:国庆节T:NewYear’sDaySs:元旦节每展示完一张，可将教师与学生角色对换。如：T:儿童节Ss:Children’sDay(10)教师给学生几分钟完成课本连线练习。(11)Activity.请几位学生将教师制的练习中的节日、图片、时间卡片搭配。搭配正确并用时少的同学获胜。大家给予口头奖励。（good,good,verygood）3.小结。Keywords:AprilFool’sDay,Easter,April1st,January1st…通过学生讨论，教师展示说明让学生对四月份的重要日子有个了解，拓展课外知识。师生对话引出新课，同时也涉及到课文中的知识点，降低课文讲解难度。分组合作，培养学生的互助合作精神。教师的卡片展示实际上是师生间的互动，通过这种互动让学生对所学词汇进行反复操练以达到能认读说的目的。通过Activity检查学生对所授内容的掌握情况。 Keysentences:TherearesomespecialdaysinApril.—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.作业设计1.听录音，背诵课文。2.完成相关练习。3.用课本P38下练习中词汇编对话。4.查阅相关资料，了解复活节。5.预习下一课。板书设计Unit4PartA第二课时TherearesomespecialdaysinApril.—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.—WhenisEaster？—It’sonApril5ththisyear.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Magiceyes.复习基数词、序数词。教师说one,学生从自己的单词卡片中迅速找出first,并大声读出。2.Let’schanttogether.One,one,first.Two,two,second.Three,three,third.Four,four,fourth.Five,five,fifth.复习旧知，引出新知。二、Presentation&Practice1.学习Let’sspell。(1)师生对话。T:Lookattheblackboard.What’sthis?Ss:It’sthree.（教师板书three）T:Yes.Andwhat’sthis?Ss:Thirteen.（教师板书thirteen）T:PleaselookatS1.Ishefatorthin?（教师指着班里较瘦的男生问）Ss:Thin.T:Yes.Andwhatisthisbook?（教师拿起一本数学书问）Ss:Amathsbook.（教师板书maths）通过师生对话的形式更加自然的引出新课内容。 T:Yes.教师一一将three,thirteen,thin,maths单词板书。然后播放录音，学生模仿跟读。(2)师生对话。T:Pleaselistentomeandfindoutthesimilarwords.“Thisismymother.Thatismybrother.Ss:Thisandthat,brotherandmother.T:Yes.Youaresoclever.教师板书this,that,mother,brother。然后播放录音，学生模仿跟读。(3)学生模仿跟读两组单词，体会两组单词中th发音的不同。(4)教师讲解th字母组合的发音及其发音规律。(5)让学生认读Listen,circleandsay.中的单词，要求学生注意其发音。(6)教师带读。(7)听录音，完成练习。(8)利用Listen,circleandsay.中的每组单词进行简单造句。如：mothermathseg:Mymotherisamathsteacher.fatherthineg:Sarah’sfatheristhin.2.小结。th/θ/:three,thirteen,thin,maths,fifth…（清辅音）th/ð/:this,that,mother,brother,there…（浊辅音）学生先认读单词再做题，有利于学生更容易地选出正确答案。在学生造句的过程中发现纠正学生的错误发音。作业设计1.听录音，跟读单词。2.完成相关练习。3.找出更多的同类词。4.预习下一课。板书设计Unit4PartA第三课时th/θ/:threethirteenthinmathsfifth…（清辅音）th/ð/:thisthatmotherbrotherthere…（浊辅音）课堂小结学生在学习了A部分后，能够用英语表达出几月几日，和进行关于活动时间的问答，但学生在表达时容易将介词in,on,at混淆，所以教师在教学时着重强调关于时间前的介词运用。 PartB教学导航教学内容第一课时Let’slearnLookandwrite第二课时Let’stryLet’stalk第三课时ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup教学目标【知识目标】1.能听、说、读、写twelfth,twentieth等序数词及其缩略形式。2.能够在实际语境中交流运用关于生日的问答句。如：—Whenisyourbirthday?—Mybirthdayison...【能力目标】运用这部分所学词汇、句型进行交际。【情感目标】了解他人生日，培养学生乐于交往沟通的习惯。教学重点1.掌握PartB重点词汇。如：twelfth，twentieth等序数词及其缩略形式。2.掌握PartB重点句型并能实际运用。如：—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.—Whatwillyoudo?—I’llcooknoodles.教学难点能对所学词汇、句型进行实际运用。教学准备磁带、录音机、全家福、日历、单词卡片、视频、图片等。课时安排3课时。教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Whatdayisittoday?Ss:It’sMonday.（根据实际情况回答）T:Yes.It’stheseconddayinaweek.2.Let’schanttogether.Inaweek,thefirstdayisSunday,Sunday.TheseconddayisMonday,Monday.…回顾复习。 ThesixthdayisFriday,Friday.ThelastdayisSaturday,Saturday.二、Presentation&Practice1.学习Let’slearn。(1)展示班里一名学生的一张全家福，并请这名学生上台拿着照片为大家介绍。如：Lookatthephoto.Thisisaphotoofmyfamily.Thisismygrandpa.Thisismygrandma.Thewomaninredismymother…学生在做英文表述时，教师可适当给予帮助。(2)教师提问该学生。T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?S1:Five.Myfather,mymother…T:OK.Howoldareyou?S1:I’m11.T:Whenisyourbirthday?S1:Mybirthdayison…T:Whenisyourgrandpa’sbirthday?S1:Idon’tknow.T:OK.WuYifanknowseveryone’sbirthdayinhisfamily.Now,let’sgoandlookatWuYifan’sfamily.(3)教师将代表WuYifan家人生日的每张日历纸吸在黑板上,并对其中的序数词进行讲解板书。如：October12th10月12号10月的第12天(twelfth/12th)April20th4月20号4月的第20天(twentieth/20th)………August21st8月21号8月的第21天(twenty-first/21st)(4)Activity.根据已述内容，教师每说一句英语，就请一名学生翻译并做出正确的搭配。如：Grandpa’sbirthdayisonOctober12th.学生翻译并将Grandpa’sbirthday写在对应的日历纸下。(5)听录音，模仿跟读。(6)教师讲解。借用一张全家福引起学生注意。教师要对学生介绍的及时作出积极的评价，以激励学生再接再厉。师生问答既复习了旧知又引出了新知。借助实物日历为学生讲解，学生更容易理解接受。Activity通过教师说，学生作出的反应情况，对所学知识进行检查。 a.基数词变序数词的规律。让学生理解记忆并背诵口诀。b.序数词的缩略形式，即数字+该序数词的后两个字母。c.如何就生日进行问答。如：—Whenisone’sbirthday?—It’son+某天.(7)两人一组根据Let’slearn所给内容创编对话。(8)Role-play.请2-3组学生戴上Robin和WuYifan的头饰表演对话。台下学生评出最优秀一组。将头饰作为奖品奖励给该组同学。2.学习Lookandwrite。(1)教师带着学生回顾基数词变序数词的规律口诀，并再次强调序数词的缩略形式。(2)请学生完成练习，同桌间进行检查。(3)Doasurvey.四人一组利用句型“Whenisone’sbirthday?It’son+具体某天.”进行问卷调查。3.小结。Keywords:twelfth,twenty-first,twenty-third,twentieth,thirtieth…Keysentences:—WhenisGrandpa’s/yourbirthday?—It’son…在理解的基础上背诵口诀更有利于学生快速掌握。Role-play调动学生自主学习的动力，同时也是对本节课所学知识点的语言输出。问卷调查锻炼学生沟通能力，同时为学生创造机会进行英语交流。作业设计1.听录音，跟读单词。2.完成相关练习。3.调查家庭成员的生日。4.制作一张生日邀请卡。5.预习下一课。板书设计Unit4PartB第一课时—WhenisGrandpa’s/Grandma’s/your/…birthday?—It’son…第二课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Introduceyourfamily.学生根据自己的调查介绍家庭成员及其生日。2.Let’ssingthesong“Happybirthday”.通过家庭成员的介绍复习旧知。二、Presentation&Practice1.学习Let’stry。 (1)认读日期单词卡片。(2)让学生明确题意及各选项意思。(3)播放录音，学生选出正确答案。(4)精听，逐句复述。(5)学生根据对话句型创编对话。2.学习Let’stalk。(1)多媒体播放一段庆祝生日的聚会视频。（教师可假设视频里人物）T:Thisisabirthdaypartyvideo.It’sabirthdaypartyforLily’smum.Lilyloveshermumverymuch.Doyouloveyourmum?Ss:Yes.T:SodoesLily.Lilyalwaysdoessomespecialthingsforhermum.Todayshewillcooksomefood.Thefoodiswhiteandlong.Wemustusechopstickstoeat.Whatfoodarethey?Ss:Noodles.T:Yes.Youaresmart.OK.WhatwillLilydo?Ss:Shewillcooknoodlesforhermum.T:Yes.Lilyisagoodgirl.Iknowallofyouaregoodboysorgirls.(2)教师给学生时间进行交流讨论。Now,pleasetalkaboutthetwoquestionswithyourpartner.First,whenisyourmum’sbirthday?Second,whatwillyoudoforyourmum?(3)学生展示交流成果。生生互评。如：S1:Whenisyourmum’sbirthday?S2:It’son…S1:Whatwilldoforyourmum?S2:Iwill…formymum.(3)听Let’stalk录音，回答问题:WhenisChenJie’smum’sbirthday?WhatwillChenJiedoforhermum?(4)教师讲解课文。强调重点句型。(5)分组合作，背诵课文，小组长指导监督。(6)将全班分成男生组(Mike),女生组(ChenJie)进行对话练习。女生组表现好，男生组为其鼓掌，反之一样。(7)Role-play.请2-3组学生戴上John,Sarah,Oliver的头饰进行对话表演。通过认读单词卡片既复习了旧知，同时帮助学生明确题目要义。通过一段视频将学生带入情境。师生间的对话渗透了新课内容，为接下来的课文教授降低了难度。学生交流讨论既加强了学生间沟通，又对课本知识进行了操练。通过分组对话和Role-play对这节课所授内容进行反复操练，以达到熟练掌握的目的。 (8)勤动手。制作一张生日邀请函。要求简要写明时间、地点、缘由。（教师可先做示范）格式如下：Dearfriend,I’llhaveabirthdaypartyatmyhomeonSeptember10th.We’lleatabirthday缘由地点时间cake,playmanygames.Pleasecomethen.You’llhaveagoodtime.Sincerelyyours，Tom3.小结。Keywords:birthday,cooknoodles,will,delicious,January1st…Keysentences:—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.—Whatwillyoudoforyourmum?—I’llcooknoodlesforher.制作邀请卡培养学生动手能力。作业设计1.听录音，背诵课文。2.完成相关练习。3.操练表演对话。4.为家人做件有意义的事。（为妈妈洗脚）5.预习下一课。板书设计Unit4PartB第二课时—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.—Whatwillyoudoforyourmum?—I’llcooknoodlesforher.第三课时教学过程批注一、Warm-up&Revision1.Longtrain.如：January1st,February2nd,March3rd…2.Let’ssinganEnglishsong“Whenisyourbirthday?”.开火车、唱英文歌曲，通过这种寓教于乐的方式提高学生学习积极性。二、Presentation&Practice1.学习Readandwrite。(1)听音辨动物。 教师播放小动物的声音，请学生根据声音猜出是何种动物。如：neighSs:horsemooSs:cowquackSs:duckmeowSs:cat…(2)Freetalk.学生讨论喜欢的动物，同伴间可运用简单的词汇进行描述。教师可选择较优秀学生描述其喜欢的动物。如：Ilovepandas.Theyarewhiteandblack.Theylikeeatingbamboos.Theyareverycute.(3)引入课文。T:S1likespandas.S2likeshorses,andSarahlikescats.Sarah’scathastwokittensrecently.Sarahlovesthemverymuch.Sherecordstheirgrowthbykeepingadiary.Doyouwanttoknowaboutthem?Ss:Yes.T:Metoo.OK,next,let’sreadSarah’sdiarytoknowabouthowcutetheyare.(4)教师展示第一张照片，让学生根据图片简单描述小猫的特征。然后再带领学生一起看看Sarah的描述。以此方式引导学习新课内容。(5)听录音，模仿跟读。(6)Readthetextagain,thenfillinthetableingroups.TimeAgeLooksCanCan’tApril15thApril21stApril26thMay3rd(7)完成课本练习。2.学习Let’scheck。(1)看谁反应快。教师说日期，学生迅速译成英文并造句。教师给予回答正确学生以小奖品的鼓励。如：T：10月1日Ss:October1st.China’sNationalDayisonOctober1st.(2)学生明确题目要求以及各选项内容，教师播放录音，学生完成Listenandnumber.的题目。听音辨动物一调动学生兴趣，二引入新课。通过讨论交流培养学生对小动物的喜爱之情。教师通过这段解说自然的前后衔接了起来，课堂教学更加流畅。根据学生完成练习的情况了解学生对课文的理解程度。 (3)学生明确题意,完成Listenagainandtickorcross.中的题目，再次播放录音订正错误句子。3.学习Let’swrapitup。(1)小老师教课时间。让学生复述基数词变序数词规律及其用法区别，可允许学生补充。对表现不错的学生，教师给予奖励。(2)教师系统复述一遍。(3)学生完成练习，然后师生共同核对答案。4.小结。Keywords:kitten,makenoises,hungry,fur,open,walk…Keysentences:①Theystillcan’tsee.②Theymakenoises.③Theireyesareopen.④Thekittenscanwalknow.让学生当小老师，因为有新鲜感有挑战，学生更愿意参与其中，实现旧知识的有效复习。作业设计1.听录音，熟读课文。2.完成相关练习。3.写一篇关于小动物的日记。4.预习下一课。板书设计Unit4PartB第三课时Theystillcan’tsee.Theymakenoises.Theireyesareopen.Thekittenscanwalknow.课堂小结在学生阅读过程中，要引导学生抓住关键词、关键句子，注重培养学生总结归纳的能力，如Readandwrite中通过制作表格，完成表格填写，既是考察了学生对关键词的敏感度也是侧面地引导学生将短文内容进行归纳总结。