五年级上册科学课件-5解释与建立模型

五年级上册科学课件-5解释与建立模型

解释与建立模型 这是5位同学的身高曲线图。 这是两只小动物在雪地上留下的脚印。 解释：就是在观察的基础上进行思考，合理地说明事物变化的原因、事物之间的联系，或者事物发展的规律。这是一个充满发现和创造的过程。 彩色水点小实验1、用水笔在吸水纸规定区域画出不同颜色的圆点。（紫色、绿色、黑色、红色）实验要求：2、用夹子固定纸条，使水能浸到纸条的底部，而不碰到彩色水点。3、当水慢慢地被吸上纸条后，仔细观察，圆点的颜色发生了什么变化？做一做： 你能做出什么解释？ ★苹果表面渗出了水。★闻起来有异味。★捏上去发软。★室温有30摄氏度。★苹果变坏是因为温度太高。★苹果变坏是因为被捏来捏去。★苹果表面细菌在繁殖。下面有关苹果的说法中，哪些是观察到的事实？哪些是解释呢？事实解释考一考 解释不一定就是事实，它可能正确，也可能不正确。为了做出正确的解释，需要在获得充分证据的基础上，利用已有的知识，进行合理的思考。为了做出正确的解释，你还想怎么做呢？ 许多科学结论就是令人信服的解释，那么这些结论是不是一开始就是科学的呢？思考： 5、阿拉伯物理学家阿尔哈曾的解释是：光由太阳、夜间的火光或任何其他照明物发出，照射到物体上反射到眼睛。对“人眼是如何看到东西”的各种解释。4、古希腊天文学家托勒密（约90~168）的解释是：物体像镜子那样反射射向它的光。3、古希腊哲学家亚里士多德（前384~前322）的解释是：我们通过发光物体发出的光来看见东西。1、古希腊哲学家毕达哥拉斯（约前580~约前500）的解释是：眼睛发出的不可见的光接触物体，从而使我们能看见它们。2、古希腊哲学家柏拉图（前427~前347）的解释是：在我们看见物体之前，太阳光必须与我们眼睛内部发出的光混合。 《昼夜交替》那节课，我们早已了解了古人对昼夜交替的解释，还记得“日心说”的结论是怎样得出来的吗？古代中国人认为，太阳是住在东海边上的一只三足金乌。它白天巡逻，晚上休息。于是，人们就把金乌出来时看做是白天，休息时看做是黑夜。 《昼夜交替》那节课，我们早已了解了古人对昼夜交替的解释，还记得“日心说”的结论是怎样得出来的吗？古希腊天文学家托勒密认为：地球是宇宙的中心，日月星辰都围绕地球旋转，这样就形成了白天黑夜。 《昼夜交替》那节课，我们早已了解了古人对昼夜交替的解释，还记得“日心说”的结论是怎样得出来的吗？古希腊学者把地球想象成为一个飘动的“鼓”。他们认为，“鼓”的外层是包在雾里的火环，太阳、月亮在雾中运转，人类从雾的开口处看到它们。 《昼夜交替》那节课，我们早已了解了古人对昼夜交替的解释，还记得“日心说”的结论是怎样得出来的吗？16世纪波兰天文学家哥白尼提出了“日心说”——不是太阳在运动，而是地球绕着太阳在旋转，昼夜的变化是地球自转的结果。 许多科学结论就是令人信服的解释，它们是科学家长期观察、调查、实验、分析、思考并不断修改完善的结果。 学习了《解释》这节课，大家有收获吗？ 谢谢!