五年级下册数学课件 -2 分数意义 ︳青岛版 (6)

五年级下册数学课件 -2 分数意义 ︳青岛版 (6)

1、涂色部分是这个大正方形的几分之几？为什么？342、涂色部分是这些小三角形的几分之几？为什么？34 3、圈起来的骨头是总骨头的几分之几？为什么？344、把1米长的绳子平均分成4份，其中的3份是这条绳子的几分之几？为什么？34比较 它们都能用表示，说一说它们都什么区别？34 这个整体也可以用自然数1来表示，通常把它叫作单位“1”。我们可以把一个物体，也可以把一些物体，还可以把一个计量单位或一条线段等看作一个整体。把谁平均分，就把谁看作单位“1”。结论：把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份，可以用分数表示。 1.同桌拿出各自文具盒里所有笔的2.比较各自拿出笔的枝数3.同桌讨论：拿出的笔数，为什么有的一样多？有的不一样呢？活动要求：结论：相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的数量就不同；相同分数所对应的“整体”相同，它所表示的数量也就相同。 一个分数“部分”的个数相同时，“整体”的个数也相同，但形状不一定相同。 （一）用分数表示下面各图中涂色部分的大小。练一练1、2、 每个茶杯是这每种颜色的跳棋每次吃的药是这套茶杯的。是这盒跳棋的。瓶药的。（二）、10ml100ml10ml100ml （三） 圈一圈，填一填，再说一说。（四）268 4.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。（五） 5.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的，妙想捐献了零花钱的，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。不一定 通过今天的学习，你有什么收获？