四年级上册语文课件-第五单元17 爬天都峰(人教部编版) (共32张PPT)

申明敬告: 本站不保证该用户上传的文档完整性,不预览、不比对内容而直接下载产生的反悔问题本站不予受理。

文档介绍

四年级上册语文课件-第五单元17 爬天都峰(人教部编版) (共32张PPT)

爬天都峰 黄亦波 学习本课的生字新词,能读准字音,认清字形,能够理解并运用重点词语。 学习目标 1 2 正确、流利、 有感情地朗读课文,把握课文的主要内容。感受 “ 我 ” 爬天都峰 的过程。 3 理解文章最后一个自然段中爸爸的话,体会 “ 我 ” 和老爷爷是如何在相互鼓舞下,坚定信心,克服困难的。 会认的字 生字学习 会写的字 多音字 fà :白发 理发   fā :发现 发明 xiànɡ :相片 吉人天相 xiān ɡ :互相 相得益彰 理发 发 相 词语学习 词语理解 笔陡: 形容坡度很大。 造句: 天都峰有一个笔陡的山崖。 发颤: 颤动。 造句: 这我看见他的手在发颤。 白发苍苍: 头发灰白的样子,形容人的苍老。 造句: 我的爷爷已经白发苍苍了。 近义词 笔陡 —— ( 陡峭 )  发颤 —— ( 发抖 ) 奋力 —— ( 尽力 )  终于 —— ( 终究 ) 纪念 —— ( 怀念 ) 鼓舞 —— ( 鼓励 ) 反义词 笔陡 —— ( 平坦 )  仰起 —— ( 俯下 ) 奋力 —— ( 松懈 )  鼓舞 —— ( 打击 ) 汲取 —— ( 释放 ) 词语辨析 鼓舞 鼓励 相同点: 都有 “ 鼓劲,使人振作 ” 的意思。 不同点: “ 鼓舞 ” 侧重指使振作起来,增强信心或勇气,它的对象可以是人心、士气等抽象事物,也可以是具体的人。 “ 鼓励 ” 侧重于激发、勉励,对象一般是具体的人。 运用示例: 在 “ 自力更生、艰苦奋斗 ” 的延安精神的( )下,我们相互( ),战胜了困难。 鼓舞 鼓励 1. 全文可以分成几个部分?每个部分各写了什么内容? 整体感知 全文可以分成四个部分。 第一部分( 1 ):开门见山,写假日里爸爸带 “ 我 ” 去爬天都峰。 第二部分( 2~5 ):写“我”在天都峰脚下遇到一位老爷爷, “ 我们 ” 一老一小就决定爬上天都峰。 第三部分( 6 、 7 ):写“我 ” 、爸爸和老爷爷爬上天都峰的过程。 第四部分( 8~10 ):写 “ 我 ” 和老爷爷互相道谢,爸爸的话点明了文章中心。 2. 本文是按怎样的顺序叙述的? 课文的叙述顺序:爬天都峰之前 → 爬天都峰 → 爬上天都峰之后;也可以说是按 “ 我 ” 的心理变化顺序来叙述:面对天都峰天险犹豫、畏惧 → 树立信心、鼓起勇气 → 用于攀登,战胜天险。 1. 第 2 自然段哪些地方体现了天都峰的险?作者为什么要在这里突出描写天都峰的险呢? ①天都峰的险体现在两方面:一是高, “ 在云彩上面哩! ” ;二是陡, “ 似乎是从天上挂下来的 ” ,一个 “ 挂 ” 字,形象、巧妙地将 “ 陡 ” 体现了出来。 ②写天都峰的险是为下文写爬天都峰做准备。这样的天险,不要说攀登了,看了都会使人心发颤。 课文解读 2. 联系上下文,说说两个人互相询问的言外之意。 老爷爷看见天真可爱的小朋友,问: “ 你也来爬天都峰? ” 言外之意是:这个孩子这么小就来爬天都峰,真勇敢啊!表达了老爷爷对 “ 我 ” 有勇气爬天都峰的赞叹。 “ 我 ” 看见白发苍苍的老爷爷,问: “ 您也来爬天都峰? ” 言外之意是:这位老爷爷这么大岁数了,还来爬天都峰,真了不起!表达了 “ 我 ” 对老爷爷不怕困难、勇登险峰的敬佩。 1. 我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗? (心理描写) 2. 我回头一看,是一位 白发苍苍 的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩! (动作描写) 佳句积累 写法借鉴 对话描写 对话描写能表现人物性格,推动情节发展。本文中描写了大量“我”和老爷爷的对话,反映了人物思想感情的变化。从这些对话中我们可以看出“我”由开始的犹豫 、 不自信到受到鼓舞、坚定信心,再到战胜困难,登上天都峰的心理变化过程。 在平时的写作中,我们也可通过写人物对话来反映人物思想感情的变化。该怎样做呢 ? 首先 , 要把自己当作所写的那个人 , 站在他(她)的角度,掌握人物的心理。其次 , 要仔细设计对话 , 揣摩一下怎样的对话才能反映人物思想感情的变化。第三,要设身处地地体会一下人物的对话是否能反映其思想感情的变化 。 如果没有,再做适当修改。当然,把对话与人物的神态、动作结合起来描写,会相得益彰 , 收到锦上添花的表达效果。 1.AABC 式词语 白发苍苍 硕果累累 千里迢迢 风尘仆仆 议论纷纷 生机勃勃 2. 带 “ 笑 ” 字的 ABB 式词语。 笑呵呵 笑哈哈 笑嘻嘻 笑眯眯 笑盈盈 拓展延伸 3. 描写山险峻的词语 悬崖绝壁 危峰兀立 高耸入云 壁立千仞 拔地而起 高不可攀 悬崖绝壁 课文记叙了在假日里, “ 我 ” 和爸爸去爬天都峰,路遇一位老爷爷, “ 我们 ” 互相鼓励,克服山高路陡的困难,终于一起爬上天都峰的事。向人们揭示了在困难面前,要有战胜困难的勇气和信心,以及在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 课堂小结 结构图示 来到天都峰 在天都峰脚下 爬上天都峰 爬上天都峰之后 爬天都峰 互相鼓励,互相帮助 克服困难,勇于攀登 当堂测试 怎样理解爸爸的话? 爸爸的话点明了文章的中心,揭示了在与人相处的过程中,要善于互相学习,互相鼓励,共同进步的道理。 谢谢 观看
查看更多

相关文章

您可能关注的文档