苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元《听：顽皮的小闹钟 》教学设计

苏少版三年级音乐下册（简谱）第4单元《听：顽皮的小闹钟 》教学设计

‎《顽皮的小闹钟》教学设计 教学目标 ‎1、 聆听管弦乐《顽皮的小闹钟》，感受音乐中小闹钟顽皮的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。‎ ‎2、通过参与各种音乐活动，记忆音乐主题。‎ ‎3、通过学习乐曲，了解回旋曲的曲式结构。‎ 教学重点 ‎ 通过学习乐曲，能够记住乐曲主题，感受音乐中小闹钟顽皮的形象，体验轻松愉快的音乐情绪。‎ 教学难点 ‎ ‎1、乐曲中出现的切分节奏。‎ ‎2、理解回旋曲的曲式结构。 ‎ 教学准备 ‎ 多媒体课件、电子琴、平板 教学过程 一、 创设情境，感受音乐 ‎ 师：亲爱的同学们，欢迎你们来到时间王国，请你们登上时间的小火车开始旅行吧。‎ ‎ （ 律动 ）‎ 师：时间王国到啦，咦，有人想和我们打个招呼，仔细听一听，猜一猜它是谁？【PPT】‎ 师：谁听出来了？‎ 生：答 师：你们同意吗？ 对呀，可爱的小闹钟正哼着歌儿欢迎我们呢，今天，就让我们一起来听一听这首乐曲吧——《顽皮的小闹钟》【PPT】‎ 二、乐曲解析，记忆主题 ‎1、讲解A段 ‎1）、小闹钟走起路来真有趣，你看……‎ ‎（动作加弹舌）‎ ‎2）、 有一些小音符见我们玩得这么开心，它们也想加入我们呢，你们能唱一唱吗？从do开始顺时针演唱，一秒钟一个音，请同学们轻轻地唱一唱。‎ ‎3）、要唱出小秒针的弹性，像这样：do,re,mi……‎ ‎4）、我们再来一次，这一次，请同学们把小秒针举起来，让小秒针随着我们的音乐转动起来。‎ ‎5）、同学们唱得太好啦，小闹钟迫不及待从电脑里跳出来想和大家做朋友呢！不过这一次，小秒针发生了小小的变化，两个相同的音相连，咱们唱长音fa-‎ mi- 你们能唱一唱吗？‎ ‎ 这个小闹钟呀，它真调皮，你们听，它的小秒针在哪里打破了规律？发生了 变化呢？‎ ‎ d t d r m, 咱们来看一看，发生了怎样的变化？——秒针到这里变快了，我们再看一看，还发生了什么变化？（师转圈演唱）——转了一圈，咱么一起来唱一唱好吗？它是跑步转圈，所以我们要唱得快一些而且要跳跃一点。‎ 还有什么变化？咱们来看一看那个音发生了变化？drmdrmf 哪个音发生了变化，其实呀，是小mi跑过去对fa说了句悄悄话，所以离fa更近了。‎ 我们一起来唱一唱变化后的旋律。‎ ‎6）、停，第二句发生了变化（板书），r m s f m r d,哪个小音符在调皮呢，听听看。哦，这个小mi真调皮，同学们唱到小mi的时候可要主要哦。接下来，我们第一遍唱里圈，第二遍接外圈。看看哪只小钟最神气。‎ ‎7）、同学们，我们再来一次，这一次，我们把小秒针举起来，身体坐直，我们唱得轻轻的，有弹性。‎ ‎8）、这只小钟啊可真是又可爱又调皮呢，秒针一会儿向前，一会儿向后，还在原地转圈圈，老师想加上词来唱一唱它，你们听……和老师一起来唱一唱吧。‎ ‎9）、诶？小闹钟边走路边唱歌，它的心情怎么样？让我们做一个快乐的小闹钟，跟着伴奏再来唱一遍。（律动加演唱）‎ ‎10）、 小闹钟走路的音乐我可以用线条把它画出来，请大家拿出平板，一起来画一画。‎ ‎ ‎ ‎2、讲解B段 ‎ 师：小闹钟边走路边唱歌，它走着走着……诶、小闹钟它怎么样了呢？我们来听音乐，然后请你告诉我。【放音乐聆听】‎ ‎ 生：回答 ‎ 师：这么多人人都举手，那就请你们都听音乐来表演一下自己心中所想的小闹钟吧。‎ ‎ 师：诶？这段音乐和小闹钟走路的音乐情绪上有什么不同呢？（抒情，优雅）‎ ‎ 我们再来画一画。‎ 3、 讲解C段 ‎ 师：小闹钟跳完舞肚子疼，主人发现了这个问题以后，请了钟表店的老爷爷帮助它，猜猜看，现在小闹钟变得怎么样呢？‎ ‎ 生：又活泼起来了，很开心。‎ ‎ 师：这时的小闹钟正开心地叫小主人起床呢！‎ 师：它叫了几次？我们一起来听。‎ ‎ 【放音乐4】‎ ‎ 师：响了多少次？……那究竟是几次，我们再来听一遍，这一边可要用心听了。‎ ‎ 师：你们是不是要小闹钟叫8次才起床呀？那这个小主人真是一个……大懒虫，那我们一起来帮一帮这个小主人吧，当铃声响的时候，我们把铃声改成懒虫，起床……这样，小主人一定不好意思再当大懒虫了，准备好了吗？‎ ‎ 师：哎呦，小主人准时起上学啦，这时的音乐情绪变得怎么样了呢？‎ ‎ 师：谁能用线条画出来？‎ ‎ 师：小主人上学以后，小闹钟在家里走，走……小闹钟又发生了什么事情呢？‎ 谁能来说一说？‎ ‎ 生：答 ‎ 师：请你用动作来表示。……那我们就一起来表演【放音乐】‎ ‎ ‎ 3、 讲解回旋曲 ‎ 其实啊，音乐就来源于生活，有一位作曲家爷爷觉得发生在小闹钟身上的事情太有趣了，于是啊，他就把这些事情连起来编成了一首曲子，我们一起来听一听，你还能找出哪里是小闹钟走路唱歌，跳舞，或者叫小主人起床的声音呢?当你听到小闹钟走路唱歌的音乐时，请你在平板上写上A，当你听到小闹钟生病或者跳舞的音乐时，请你写上B，当你听到小闹钟叫小主人起床的音乐时，请你写上C。看谁的小耳朵最灵敏。【PPT】‎ ‎……（我们来看一看同学们的答案)‎ 我们一起来回忆一下，第一段小闹钟说的什么故事？（走路A）然后呢（生病，休息，跳舞B）（走路，唱歌A）（叫小主人起床C）（最后小闹钟又变得快乐，变成调皮的小闹钟A）。像A,B,A,C,A,这种结构我们给它按上一个名字——回旋曲（板书）。‎ ‎5、游戏 ‎ 我们请组长听到自己段落的名字把字母放上去，成员开始表演。最后一个小闹钟，我们一起来表演，看一看谁最顽皮，我来当观众。‎ 三、 拓展延伸，获得新知 ‎ 《顽皮的小闹钟》这是一首管弦乐合奏的作品，有谁对管弦乐知识有所了解的？——管弦乐队是由弦乐器，管乐器还有打击乐器组成的乐队。‎ ‎ 而这首乐曲的作曲家就是美国安德尔逊，他善于观察生活，热爱生活，他还常常把生活中有趣的音乐写出来，他还写了《打字机》，今天老师给你们带来了《打字机》，你们会打字吗？那我们今天来看一看谁是专业的打字员。看谁打字最快?‎ ‎ 还有一只跳着圆圈舞的小猫。‎ 四、 分享收获，总结下课 ‎ 同学们，今天啊，我们时间之旅就要结束啦，你们有哪些收获呢？‎ ‎……‎ 在杭老师眼中，你们不仅和安德尔逊爷爷一样，善于观察，热爱生活，你们还是一群善于思考的好孩子，请你们登上我们的小火车结束今天的旅行吧……‎ 教学反思 ‎ 本节课，我教学的内容是苏少版三年级音乐教材中的《顽皮的小闹钟》。乐曲是由美国作曲家、指挥家安德尔逊作于1945年。C大调、4/4，采用回旋曲式。乐曲开始用木鱼声模仿钟摆的走动声，有规律且带有装饰音的主题。主题之后，是第一插部。它转成了G大调。旋律以附点音符为特色。主题再现，接第二插部。乐曲进行中不时插入闹钟的铃声和不规则的走动声。当主题第三次出现时，加有反复后接尾声，使得乐曲具有更为风趣的性格。‎ 兴趣是学习的基本动力，整节课我带着学生进行了一次时间之旅，模仿小闹钟发出的“滴答”声以及分针和秒针的走动，把学生带到了情境中区，这样学生既感受了音乐，又真实的感悟到“音乐源于生活”的道理，另外，在听赏乐曲的三个主题音乐时，我根据乐曲特点将之分为唱歌、走路中的小闹钟，跳舞、生病中的小闹钟和叫小主人起床的小闹钟，于是，学生根据生活经验，结合音乐情绪等特点，轻松掌握了乐曲的结构，学生的学习兴趣也不断升温。新课标提出：“采用多种形式引导学生参与音乐体验，培养聆听音乐的兴趣和习惯”等。所以本课中我采用了多种形式引导学生有效地聆听音乐。‎ 传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的注意力和学习兴趣，这是其他手段不可比拟的。我在执教本课时，运用了天闻数媒AiSchool平台的推送、练习等功能，把自主学习的成果展示落实到实处，及时反馈学生学习的情况，也大大提高了学生学习的积极性。同时运用现代多媒体技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。‎