2020三年级语文下册第六单元习作:身边那些有特点的人教学课件新人教版

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2020三年级语文下册第六单元习作:身边那些有特点的人教学课件新人教版

说一说:下面这些词语都表现了人物的什么特点? 热心肠:对人热情、乐于替别人办事。 智多星:头脑灵敏、主意很多。 小问号:喜欢问问题。 这又是为什么? 乐天派:遇到什么事都不会烦恼、不会忧愁也不会焦虑 小书虫:爱看书 , 喜欢书。 故事大王:喜欢给别人讲故事。 昆虫迷:特别喜欢各种各样的昆虫。 幽默大王:说话很幽默,爱逗别人笑。 运动健将:喜欢运动,爱好运动。 语文 三年级 下册 习作:身边那些有特点的人 审题指导 上面的词语让你想到了谁?为什么想到他?选一个人写一写。 习作内容 记叙 文 写一个身边有特点的人。 我们的日常生活中有很多有特点的人 ? 你发现了吗?选一个人写一写。要写出他的特点。 重点写 要写出人物的特点。 你还想到了哪些这样的词语? 神算子 美食家 小雷锋 飞毛腿 小诸葛 开心果 百灵鸟 百事通 这些词语可以形容哪些人? 飞毛腿:跑得特别快的人。 神算子:预言过的事情发生了,说话很准的人。 美食家:喜欢做饭,而且做的饭很好吃的人。 小雷锋:喜欢做好事,爱帮助人的人。 百灵鸟:喜欢唱歌,而且唱的歌很好听的人。 开心果:天天乐呵呵,爱别逗人开心的人。 百事通:爱打听事情,知道的事很多的人。 小诸葛:喜欢动脑筋,注意多的人。 想一想:我们 可以 从哪些方面来写这个人呢? 比如,“看见‘热心肠’我就想起了同桌,我给你们讲一件事 …… ” 可以写一件具体的事例,通过这事例表现出人物的特点。 比如,“‘昆虫迷’?这不是在说我表哥吗?他在家里养了各种各样的昆虫 …… ” 我们可以通过人物一系列的日常表现来体现这个人的特点。 想一想:还可以用哪些方式来表现人物的特点? 还可以通过 对话和动作 来领会人物的内心世界和性格特点。 你想重点介绍哪个方面?怎样把重点部分写具体呢? 回顾课文 渴望去伯伯家 答应小珍 语言 动作 重点 留了下来   我不能失信 诚实守信 父亲见庆龄停住了脚步,奇怪地问:“庆龄,你怎么不走啦?” “爸爸,我昨天和小珍约好了,今天她来我们家,我教她叠花篮。”庆龄说。 “你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。”父亲说完,拉起庆龄的手就要走。   “不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。 我们一起来看看 《 我不能失信 》 是怎样具体描写小庆龄诚实守信的。 “那 …… 回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮,好吗?”妈妈在一旁说。   “不,妈妈。如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉;可是我并没有忘记,我不能失信啊!”   “我明白了,我们的庆龄是个守信用的孩子。”妈妈望着庆龄笑了笑,说:“那你就留下来吧! 语言 点点头,甜甜地笑了。 我昨天和小珍约好了 不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊! 可是我并没有忘记,我不能失信啊! 这段话通过 具体描写爸爸、妈妈和宋庆龄的对话 ,表现了宋庆龄的诚实守信。 仿照课文,通过人物的对话和动作来体现人物的内心世界和性格特点。 小春兰 眨巴眨巴大眼睛,歪着头 ,神秘地说:“ 爷爷,你把耳朵凑过来 …… 再近点。 ”爷爷点点头,把耳朵凑到了小孙女的嘴边。“ 告诉您,爷爷,我被评为三好生啦!保密!可不能对人说呀! ” 爷爷一听,也像个小顽童似的,对着小春兰的耳朵,压低声音,竖起了大拇指,有点儿激动地称赞道:“了不得,爷爷祝贺你!”越说声音越大, 一下子被小春兰捂住了嘴巴 :“ 小声,小声!”他们两人都像小偷得逞那样,窃窃地笑成一团 …… 我们 一起来 看看下面这段话是怎样把捉蝴蝶描写得栩栩如生。 丽丽 抿着嘴 , 弓着腰 , 蹑手蹑脚 地, 一步一步慢慢地靠近 它。靠近了,靠近了,又见她悄悄地 将右手伸向 蝴蝶, 张开的两个手指一合 , 夹住 了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。 丽丽捉蝴蝶 抿着嘴 弓着腰 蹑手蹑脚 一步一步慢慢地靠近 将右手伸向 张开的两个手指一合 , 夹住 小作者观察仔细,把捉蝴蝶的动作写得栩栩如生。 仿照这段话, 写一写奶奶是怎样做饭的 。 老奶奶做饭 双手抓着锅盖向上揭 吃力地揭了几次 用袖子拂了拂脸 摇摇头 自言自语 站起来 她看见奶奶 站起来 , 双手抓着锅盖向上揭 。 吃力地揭了几次 ,才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口冲出来,差点熏着奶奶的脸。奶奶 随便用袖子拂了拂布满皱纹的脸,又摇摇头,自言自语地说:“老了,不中用啰!” 这段话描写的是一位老奶奶怎么做饭的。用“ 站起来、揭、拂、摇 ”等动词,准确而恰当地写出了老人干活动作的特点。 关于这篇习作,你还有什么好的想法吗? 习作开头,我想开门见山,直奔主题。 过程中,我要加入外貌、动作、语言等描写,让我的作文更生动! 我要按照一定的顺序来写,这样习作才能表达得清楚、有条理。 写作提纲 你想要写你身边的那个人呢?不要 急于下笔,先好好构思,编写 好写作 提纲。 1. 你想写谁?想表现他 / 她的什么特点? 2. 你打算 从哪几 方面介绍 ? 3. 哪 一部分作为重点将要进行具体 介绍? 4. 打算 拟定什么题目? 习作 提纲要求 我们班的小书虫 开门见山,点明要写我们班的“小书虫” 她读书入迷的样子 “啃”红楼梦 如梦初醒 重点 她,就是我们的班长 —— 张渝梅。 我们班的百事通 开门见山,点明要介绍班里的“百事通”。 讲解兵器手舞足蹈 演讲绘声绘色 要向他学习,也做一个赫赫有名的“百事通”。 重点 我们班的开心果 他每次讲笑话,全班都笑得前仰后合。 老钱讲笑话总是惹得大家听得忘了时间。 哪里有他,哪里就有快乐! 重点 我们班的“小书虫” 我们班有一个大名鼎鼎的小“书虫”。她有一张能说会道的嘴巴,说起话来井井有条。你只要随便问她一个问题,如果是学过的,她保证在一分钟内对答如流。她还有一双大大的水灵灵的眼睛,生气时瞪得圆圆的,开心时眯成了两个月牙儿,一对弯弯的眉毛,一张红红的“苹果脸蛋”。  开门见山,点明要写我们班的“小书虫”,人物外貌描写栩栩如生。 例文赏析 记得有一次,下课铃响了,大家飞奔出教室,像极了被关在笼子里的小鸟忽然被释放了出来。而她呢,在教室里迫不及待地从书包里抽出一本“红楼梦”来“啃”。好像看得越来越入迷了,因为,我想引起她的注意,所以故意从她身边跺着脚走过,可她根本就没有被我从“书窝”里拉出来,她还是无动于衷。 本段生动细致地描写了她读书入迷的样子,让人如闻其声,如临其境。 叮铃铃!叮铃铃!”上课铃声从她耳边飘过,她如梦初醒,随着老师的脚步声渐渐逼近,她急忙把书“变”成了语文课本,然后端端正正地坐好,等待着这节语文课的开始。 本段生动细致地描写了她读书入迷的样子。 她,就是我们的班长 —— 张渝梅。 点评:小作者绘声绘色地描述了“小书虫”读书入迷的样子,使读者身临其境,很不错。 快快写起来吧! 习作完成后,试着给自己的习作去一个合适的题目吧。给习作取题目时要注意些什么呢? ※ 要在题目中体现写的是谁。 ※ 要用上表示人物特点的词语。 ※ 还要注意题目要简洁得当。 戏迷老爸 我家的“开心果” 我家的虎妈 我们班的“小雷锋” 急性子班长 我们班的“百事通” 组内分享•修改完善 把自己的习作与他人分享,有可能的话给你所写的那个人看看,听听他的评价。 评价项目 加油 人物是否有特点 是否把人物特点写清楚了 习作题目取得好不好 书写认真,错别字少于 3 个,病句不多于 2 个,有修改的痕迹 老师或同学评语及修改建议: 评价标准 课 下,请推荐你认为最好的作品,由班长负责配图, 形成 《 身边那些有特点的人 》 作品集。
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