13《花钟》第2课时 教学设计

13《花钟》第2课时 教学设计

人教部编版语文三年级下册 第13课《花钟》第二课时教学设计 课题 ‎ ‎《花钟》‎ 单元 第四单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、读懂课文内容，了解“不同的花开放的时间不同”以及“不同的花开放的时间不同的原因”等知识。‎ ‎3、在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。‎ 二、过程与方法 ‎1、通过自主合作讨论探究的方法，培养学生学习能力、合作意识。‎ ‎2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 激发学生观察兴趣，学习作者留心观察，善于探索的科学态度。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。‎ 重点 了解“不同的花开放的时间不同”以及“不同的花开放的时间不同的原因”等知识。‎ 难点 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字：‎ ‎1、上一节课，我们学习了《花钟》，再来看一下这些字词认识了吗？‎ 蔷薇 绽开 醒来 苏醒 密切 关系 娇嫩 灼伤 适宜 淡雅 花蕾 昆虫 吻合 修建 万寿菊 争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现。‎ ‎2、今天，我们继续学习《花钟》。‎ 板书：13、花钟 指名读 开火车读 齐读 齐读课题 ‎ 本节课通过复习上节课的字词，进而导入新课。‎ 讲授新课 一、品读感悟 ‎（一）学习第一自然段：‎ ‎1、自由读第一自然段，思考：这段给我们介绍了一种有趣的现象，文中的中心句是什么？用“———”‎ 自由读第一自然段。‎ 读后思考。‎ 画出来，文中围绕中心句介绍了哪几种花？‎ ‎2、出示第一自然段：‎ 鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。要是我们留心观察，就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开放了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……‎ ‎3、第一自然段的中心句是什么？‎ 一天之内，不同的花开放的时间是不同的。‎ ‎4、文中围绕中心句介绍了哪几种花？‎ 牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花 ‎5、这些花是一起开放吗？‎ 生：不是，不同的花开放的时间是不同的。‎ ‎6、复述回答：什么花在什么时候开放呢？‎ 出示连一连：‎ 午时花 凌晨四点 烟草花 五点 夜来香 七点 牵牛花 十二点 昙 花 下午三点 睡 莲 傍晚六点 蔷 薇 晚上七点 万寿菊 晚上八点 月光花 晚上九点 ‎7、出示：中午十二点左右，午时花开花了。‎ ‎（1）“左右”这个词还能用哪些词来替换？‎ 指名读。‎ 齐读。‎ 指名回答。‎ 指名回答。‎ 生回答。‎ 学生根据课文进行连线。‎ 指名读。‎ 指名回答。‎ 本部分分为三个环节：第一个环节为品读感悟，主要抓住重点的字词对文章进行理解，结合图片、知识链接等资料使学生对文章有一个细致的感悟，重点语段重点朗读，多读，在读中体会词语的深意。重点抓住比喻的修辞手法；第二个环节是拓展阅读，重点还是阅读，提出一些简单的问题让学生在朗读中寻找答案；第三个环节为课堂练习，主要是对本节课的内容进行一个复习回顾，加深学生的印象。‎ 大致、大约、前后、差不多……‎ ‎（2）“左右”作者使用这种表达意思较模糊的词语，也是对事物真实状况的一种准确反映。‎ 作者不但观察花很仔细、很认真，写花开放用的词语也很准确。‎ ‎8、同样写“花开了”，文中是怎样写的？请同学们快速读一读，画一画，填一填。‎ 学生填空完成课后练习。‎ 牵牛花 吹起了紫色的小喇叭 ‎ 蔷 薇 绽开了笑脸 睡 莲 从梦中醒来 万寿菊 欣然怒放 烟草花 在暮色中苏醒 月光花 舒展开自己的花瓣 昙 花 含笑一现 用不同的句子写花开的情景，会使句子更形象生动，更能写出花朵开放的特点。‎ ‎9、在这一段的最后省略号的作用。‎ 表示列举的省略。‎ 相关链接：你们知道还有哪些花在什么时间开放吗？‎ 凌晨三点左右蛇床花开放；‎ 上午六点左右斑猫儿菊开放；‎ 上午八点左右山柳菊开放；‎ 上午九点左右卷耳苦苣菜闭合；‎ 上午十点左右欧洲稻槎菜闭合；‎ 上午十一点左右鸟乳花开放；‎ 下午一点左右石竹闭合；‎ 下午两点左右深红海绿闭合；‎ 下午四点左右小旋花闭合；‎ 下午五点左右白睡莲闭合。‎ 集体交流。‎ 集体交流。‎ 学生再读课文 画一画 填一填 集体交流。‎ 指名回答。‎ 学生了解拓展知识。‎ 嗯。‎ ‎10、这么多美丽的花，真是五彩斑斓，生机勃勃。作者把这些花描写得那么美，说明作者对这些花充满了喜爱之情。他非常热爱大自然，留心观察身边的事物。‎ ‎11、指导朗读，让我们一起带着喜爱、赞赏之情再来读读第一自然段。‎ ‎（二）学习第二自然段 ‎1、自由读第二自然段，思考：不同的鲜花为什么会在不同的时间开放？ ‎ ‎2、出示第二自然段。‎ 不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。比如，昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。‎ ‎3、填一填：造成不同的植物开花时间不同的原因是：‎ 植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）有着密切的关系。‎ 还有的花，需要（昆虫）传播花粉才能结出种子，因此与（昆虫活动的时间） 有关。‎ ‎4、课件欣赏昙花开放的美丽瞬间。‎ ‎5、知识链接：在生活中，你知道哪些花的开放是与昆虫活动的时间相吻合的吗？‎ 集体交流。‎ 有感情地朗读。‎ 自由读。‎ 读后思考。‎ 指名读。‎ 齐读。‎ 学生根据对课文的理解完成填空 欣赏图片 学生了解链接知识 虫媒花的开花时间均与昆虫活动时间密切相关，因为它们需要昆虫帮助下才能实现异花传粉，像油菜花、萝卜花等春天开花，这时昆虫虫卵也开始复苏并孵化出来（如蜜蜂），并成为此时开花植物授粉的传媒。‎ ‎6、指导朗读。有感情地朗读第二自然段。‎ ‎（三）学习第三自然段 ‎1、自由读第三自然段，思考：这座花钟妙在何处？‎ ‎2、出示第三自然段 一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣？‎ ‎3、欣赏花钟图片：‎ 日内瓦最早修成的花钟、台湾省台北市阳明山公园的花钟、安徽芜湖的世纪花钟、上海世纪公园的世纪花钟 4、 这座花钟妙在何处？‎ 花钟妙在只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟了。‎ ‎5、比较句子： ‎ ‎“我看到什么花开了，就知道是几点了”这句话对吗？ ‎ ‎“你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。”‎ 两组句子有什么不同？“刚刚”可以去掉吗？为什么？“大致”还可以换成什么词？‎ ‎（1） “刚刚”，因为只有花刚刚开放的时候，我们才能知道是几点钟，如果花开放了很长时间，我们就不能确定了。‎ ‎（2）“大致”，因为花钟指出的时间并不像我们的钟表那么准确。所以要用上大致。‎ 有感情地朗读 自由读 读后思考 指名读 齐读 欣赏图片 指名回答 指名读两个句子 集体交流 集体交流 ‎（3）“大致”还可以换成什么词？‎ 大概　左右　‎ ‎（4）小结：作者用词非常准确，这个看似用来表达模糊意思的词语，实际反映了客观事物真实的状况，反映了科学家遵循客观事实的态度 ‎7、齐读第三自然段，读出对奇妙花钟的赞叹！ ‎ ‎（四）再读全文，总结拓展 ‎1、感情朗读全文，找出你喜欢的好词佳句 ‎2、师总结：作者之所以能写出这么精彩的文章，是他留心观察、不断探索的结果。我们也要养成留心观察事物的好习惯，发现探索美丽的大自然。‎ ‎3、说一说，在日常生活中你观察过什么？有什么发现？‎ 二、拓展阅读 ‎1、课件出示 太阳花 一天清晨，太阳花开了，在一层滚圆的绿叶下边，闪出三朵小花。一朵红，一朵黄，一朵淡紫色。乍开的花儿，像彩霞那么艳丽，像宝石那么夺目。在我们宁静的小院里，激起一阵惊喜，一片赞叹。‎ 三朵花是信号。号音一起，跟在后边的便一发而不可挡。大朵、小朵，单辨、复瓣，红、紫、蓝、粉一齐开放。一块绿色的法兰绒，转眼间，变成缤纷五彩的锦缎。连那些最不爱花的人，也经不住这美的吸引，一得空暇，就围在花圃跟前欣赏起来。‎ 指名回答 集体交流 齐读 有感情地朗读 集体交流 自由说话 自由读 从初夏到深秋，花儿经久不衰。一幅锦缎，始终保持着鲜艳夺目的色彩。起初，我们认为，太阳花经久不衰，是因为太阳花喜爱阳光，特别能够经受住烈日的考验。不错，是这样的。在夏日暴烈的阳光下，牵牛花偃旗息鼓，美人蕉慵倦无力，富贵的牡丹也早已失去神采。只有太阳花，阳光愈是炽热，它开得愈加艳丽，愈加旺盛。‎ 但看得多了，才注意到，一朵太阳花，其生命却极为短促。朝开夕谢，只有一日。因为开花的时光太短，这机会就显得格外宝贵。每天，都有一批新的花蕾在等待开放。日出前，它包裹得严严紧紧，看不出一点要开的意思，可是一见阳光，就即刻开放。花瓣像从熟睡中苏醒过来了似的，徐徐地向外伸张，开大了，开圆了……这样一个开花的全过程，可以在人注视之下，迅速完成。此后，它便贪婪地享受阳光，尽情地开去。待到夕阳沉落时，花瓣儿重新收缩起来，这朵花便不再开放。第二天，迎接朝阳的将完全是另一批新的花蕾。‎ 这新陈交替多么活跃，多么生动！也许正是因为这一点，太阳花在开放的时候，朵朵都是那样精神饱满，不遗余力。尽管一朵太阳花，生命那么短促，但整体上它们总是那样灿烂多姿，生机勃勃。‎ 开完的太阳花并不消沉，并不意懒。在完成开花之后，它们就腾出空隙，把承受阳光的最佳方位，让给新的花蕾，自己则闪在一旁，聚集精华，孕育后代，把生命延续给未来。待到秋霜肃杀时，它们已经把银粒一般的种子，悄悄地撒进泥土。第二年，冒出的将是不计其数的新芽。‎ 太阳花的欣赏者们，似在这里发现了一个世界，一个科学的、公平的、友爱的世界。他们像哲学家那样，发出呼喊和感叹：太阳花的事业，原来是这样兴旺发达、繁荣昌盛啊！‎ ‎2、学生自由阅读，指名读，教师范读。 ‎ ‎3、互相交流，说说 ‎（1）为什么太阳花能“始终保持着鲜艳夺目的色彩”？‎ ‎①‎ 指名读 小组交流 集体交流 太阳花喜爱阳光，阳光越炽热，它开得越艳丽旺盛。②太阳花新陈交替活跃，整体上总是灿烂多姿、生机勃勃。‎ ‎（2）文中的太阳花给了你哪些人生启迪？‎ ‎①有了科学公平友爱的精神，事业才能兴旺发达；②每个人都应该珍爱生命，抓住机会，尽显人生价值；③社会集体应该使每个人都有生存发展的空间；④人与人之间应该友爱和谐，共同发展。‎ 三、课堂练习 植物学家修建花钟的做法真妙，妙在哪儿？你认为下列哪个说法有道理？ ( C )‎ A．节省了看时钟的时间。‎ B．让人们在二十四小时内能欣赏到不同的花。‎ C．通过花钟反映不同的花开在不同的时间，让人们了解花的特点，欣赏花。‎ 小组交流 集体交流 学生完成练习 布置作业 ‎1、观察一种事物，把观察发现记录下来。‎ ‎2、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书。‎ 课堂小结 学习了《花钟》这篇课文，我们知道了很多关于花的知识。大自然还有很多花正在开放呢！只要我们用一双锐利的眼睛去仔细观察，用聪明的脑袋去认真思考，我相信大家一定会有所发现，那些花会开得更灿烂。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎13、花钟 现象：不同的花开放的时间不同 原因：温度、湿度、光照 ‎ ‎ 昆虫活动的时间 应用：花钟 仔细观察 认真思考