部编版三年级上册语文《在牛肚子里旅行》教案 (5)

部编版三年级上册语文《在牛肚子里旅行》教案 (5)

‎10.《在牛肚子里旅行》第二课时 教学目标 ‎1. 能借助电子书包自主完成思维导图，提升语言概括的能力。‎ ‎2. 通过小组合作读、默读、表演读等方式，能找出证明红头和青头是“非常要好的朋友”的词句，能体会他们的真挚情感。‎ ‎3. 分角色朗读课文时能读出相应的语气，能体会青头和红头对话时的心情。‎ ‎4. 感受童话丰富的想象，试着展开想象练习写话。‎ 教学重难点 ‎1.能找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句。　　‎ ‎2.能画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。‎ 教学设计 一、电子书包课堂检测复习导入。‎ ‎1.师：上节课，我们开启了一次神奇的旅行，今天我们继续跟着红头和青头一起走进这则有趣的科普童话吧！快跟主角打招呼！读课题。‎ ‎2.课堂检测小结。‎ 电子书包选择题检测，根据数据讲评。‎ ‎（设计意图：检测是否明晰童话情节及理解童话中人物的品质。）‎ 师：请打开电子书包，根据上节课的学习，选一选正确的答案。‎ 二、借用H5动画完成思维导图，概述故事。‎ ‎1.快速默读课文，根据故事的主要内容用H5动画排序。‎ 师：（指着板书）红头和青头究竟经历了什么样奇特的“旅行”呢？请快速默读课文。‎ ‎2.我们来做一个游戏，根据故事的主要内容排序，比一比，看谁排得最准确。‎ 预设：①躲在草堆②被卷牛嘴③躲过牙齿④吞到肚子⑤不失知觉⑥喷了出来 ‎3.运用思维导图说故事大意。‎ ‎①同桌说：看着思维导图，快跟同桌说说这则有意思的故事吧！‎ ‎②指名说。小结学法：我们可以借助思维导图概述故事。‎ ‎（设计意图：运用电子书包H5动画，每个学生都能自主拖动关键词的顺序，创设独立的阅读场，借助思维导图，训练概述的表达能力。）‎ 三、朗读感悟，学习第8-11自然段。‎ ‎1.展示课前初读。‎ 师：上节课我们知道了红头被卷到牛嘴了，接下来发生了什么事呢？我们的小小朗读者在课间已经开展了第8-11自然段的学习，通过投票，我们评选出了大家最喜欢的朗读者，我们一起来看一看他们的朗读中，从哪里能感受到红头和青头是好朋友。（播放视频）‎ ‎2.点评鉴赏，品词析句，感受真挚友谊。（16分钟）‎ 师：你觉得谁哪里读得好，为什么？（生评）‎ 3‎ 师：你觉得谁哪里读得不好，怎么才能读好呢？（生评，生读）‎ 师：你从哪里感受到他们是好朋友？（主线问题）‎ 预设：‎ ‎“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（动作、朗读）‎ 指导学生关注句子的两个感叹号，读出红头陷人危险时的着急与害怕。鼓励学生用上皱眉、双手做喇叭状等动作。‎ ‎“你在哪儿？”青头急忙问。‎ 指导学生关注“急忙”一词，体会青头的着急。‎ ‎ “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”‎ 重点抓住两个省略号，危在旦夕，因恐惧而说话断断续续，体会“拼命求救”的强烈欲望。‎ 如果你是红头，你会呼喊什么？‎ 生说（预设：“这里好黑呀，我什么也看不见了，这回死定了。”）‎ 师：如果你是青头，你会帮红头想出什么办法？（展开想象说）‎ ‎（预设：青头一边安慰红头，一边叫红头走出牛肚子的方法，他说：“红头你按照我说的做，你先从牛胃里一直走到牛的屁股，就一定能出来。”/你就跟着牛肚子里青草运动的方向走回牛嘴里，然后我就可以救你出来的，我在外面等你——等你!）‎ 青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”‎ 师：你从哪里感受到他们是好朋友？（生交流）（师板书：献计）‎ 师小结：青头不仅帮助红头想办法，它的行动也无不透露出对红头的关心。预设：大吃一惊、一下子蹦到、不顾身上的疼痛、一骨碌爬起。（不顾自身安危，表现了青头对红头的关心。）‎ ‎3.三人小组合作练习读第8-11自然段 ‎4.戴头饰表演读 ‎5.小结学法：朗读，抓关键词，品读从哪里感受到他们是好朋友。‎ 四、学习第12-20自然段 师：红头究竟有没有成功逃生呢？我们接着往下看。‎ ‎1.三人自由合作练读 ‎2.交流：你从哪里感受到他们是好朋友？‎ 预设：‎ ‎①“那我马上就会死掉！”红头哭起来。‎ 青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”体会青头镇定、沉着。‎ ‎②红头:“可是你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”‎ 师：为什么此处让你感受到他们是好朋友？指导学生有感情地朗读，体会青头对红头的鼓励和安慰。（相机板书：鼓励和安慰）‎ ‎③当红头一动不能动，这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。‎ 3‎ 师：为什么此处让你感受到他们是好朋友？这只青头有什么样的品质？指导体会青头的勇敢与机智。‎ ‎④当红头高兴时，青头开心欢呼。‎ 红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪:“谢谢你……”抓住关键词“高兴”，联系上文及通过对省略号的解读，体会红头脱离险境后高兴地哽咽。‎ 青头笑眯眯地说：“不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧!’‎ 师：这是一只怎样的蟋蟀？‎ 抓住“笑眯眯”和“旅行”两个关键词，体会青头乐观。‎ 师小结：青头为了救助好朋友，不仅言语上鼓励安慰红透，更是不顾自身安全，想法设法救助朋友，这就是真声的“好朋友”。‎ 五、写话拍图点赞，延续情深。‎ ‎1.这一天晚上，红头翻来覆去怎么也睡不着，它忍不住给青头发了条微信，青头也给它回复了。‎ ‎2.红头与青头可能说些什么呢，请你写一写。‎ ‎3.学生用平板拍照交流点评。‎ ‎4.小结：通过你们的文字，老师深深感受到红头与青头之间的深厚友谊。六、六、布置作业。‎ ‎1.分角色朗读全文，上传，点赞。‎ ‎2.拓展阅读《我有友情要出租》。‎ 七、板书设计。‎ ‎10.在牛肚子里旅行 3‎