三年级数学下册教案《 小数的初步认识及简单计算》

三年级数学下册教案《 小数的初步认识及简单计算》

小数的初步认识及简单计算 教学内容： 教材三年级下册第八单元回顾整理第95页的小数部分内容以及100页的29、30、31、32题。‎ 教学目标 ‎1.进一步理解、巩固小数的初步认识。（小数的意义、读法、写法，能够比较熟练地比较小数的大小和进行简单的加减法计算） ‎ ‎2.经历整理与复习小数的初步认识的全过程，进一步提高归纳、整理知识的能力，加深理解小数的初步认识知识点的内在联系，能综合运用所学的小数知识解决简单的实际问题。‎ ‎3.通过对小数初步认识知识的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学的快乐，进一步增强学习数学的自信心和成功感。‎ 教学重难点 教学重点：经历整理与复习小数的初步认识知识点的全过程，进一步提高归纳、整理知识的能力。 ‎ 教学难点：理解小数的初步认识知识点的内在联系，能综合运用所学的小数知识解决简单的实际问题。‎ 教具、学具 多媒体课件、当堂测试题75份。‎ 教学过程 一、 问题回顾，再现新知 1. 情境创设，提出问题。‎ 师：请看今天早上某一市场蔬菜价格：表出示课本95页的情景图。‎ 师：大家仔细观察这个蔬菜价格表包含哪些数学知识？（小数的知识）‎ 今天我们就来共同复习小数的初步认识相关知识。（教师板书课题:小数的初步认识及简单计算）大家想一想我们通过小数的学习，你都了解了小数的哪些知识。‎ 学生交流 ‎（1）什么样的数是小数。 （2）小数读法、写法。 ‎ ‎（3）带单位的一位小数、两位小数的意义。 （4）简单小数的大小比较 （5）一位小数加减法。‎ 师：你能根据前面整理知识的方法，用你喜欢的方式把小数的知识整理出来吗？学生对小数的知识梳理归纳、师巡视 ‎（利用教材情境图中的小数引入小数知识的整理，引导学生自主对小数知识的进行梳理，加深理解，使学生进一步学会知识体系整理的方法。）‎ ‎2.汇报交流，梳理知识。‎ 展示学生的整理过程。梳理小数的知识。‎ 用大括号梳理小数的知识。‎ 小数的初步认识：(1)小数的定义。‎ ‎（2）小数的读法、写法：整数部分按整数读法读出、小数部分按顺序像读电话号码一样依次读出每个数位上的数字，写小数时，先写整数部分，再写小数点，然后依次写出小数部分各个数位上的数字，小数点写在整数部分个位的右下角。‎ ‎（3）简单小数的意义：‎ ‎0.1米表示把1米平均分成10份，每份是‎1‎‎10‎米，也就是0.1米。‎ ‎0.01米表示把1米平均分成10份，每份是‎1‎‎100‎米，也就是0.01米。‎ ‎（4）简单小数的大小比较：先比较整数部分，整数部分相同就比较十分位、如果十分位相同就比较百分位……。‎ ‎（5）一位小数加减法：小数点对齐，按照整数的加减法进行计算，计算后再点上小数点。‎ 师：对于小数的知识还有什么不明白的地方请说出来？‎ ‎（通过梳理知识、展示、交流、相互补充，不仅使学生的学习水平查漏补缺，还利于学生对增强对知识理解和掌握）‎ ‎（通过情境的创设，调动学生学习的热情，利用汇报交流，调动学生学习的积极性，同时也激起学生的斗志，最后地查缺补漏，是对知识的再次强调学习，使每个层次的学生都能在原有的基础上有所发展和提高）‎ 二、分层练习，巩固提高 师:同学们，说的不错，光说不练是假把式，实践是检验真理的唯一标准，下面，我们就趁热打铁来检验一下你的这些知识的掌握程度。‎ ‎（学生经历上面的复习后，对知识的应用也同时进入了跃跃欲试的状态，通过练习地设计，一方面巩固学生所学的知识点，另一方面调动学生学习的积极性，同时将本节课的学习推向高潮。）‎ ‎（一）基本练习，巩固新知 ‎1.小数的意义：课本100页第29题。‎ 温馨提示：看清数轴上每一段表示多少，独立完成。‎ 交流时，说说填写的每个数的道理。‎ ‎（通过直观演示加深对一位小数的理解。）‎ ‎（二）综合练习，应用新知 ‎2.一位小数加减法：课本第100页第30题 ‎2.5+0.3 6.7-2.4 0.8+0.7 4.5-2.1‎ ‎3.2-0.4 1.5+6.9 5.4-0.9 3.6+0.8‎ 独立完成。‎ ‎（学生直接利用列竖式计算即可，有的学生可以直接利用口算进行，应多鼓励口算。把握小数加减法计算方法。）‎ ‎3.运用小数的大小比较和小数的加减法解决实际问题：课本第100页第31题 温馨提示：独立找需要的信息，计算出最贵的和最便宜的差价。交流时说说比较的方法。‎ ‎4．运用小数加减法解决实际问题：课本101页第32题。‎ ‎（1）一箱鸭蛋和一篮鸡蛋共重多少千克？‎ ‎（2）每千克鸭蛋比鸡蛋贵多少钱？‎ 温馨提示：仔细观察问题，根据情境图找到所需要的信息，然后解决问题。‎ ‎（联系生活实际，让学生知道数学知识来源于生活，有回归于生活。让学生读懂题目，理清数量关系。把握简单小数的大小比较和简单小数的加减法计算方法。）‎ ‎（三）拓展练习，发展新知 ‎5.观察蔬菜价格表,要买1千克西红柿和1千克生姜一共花了多少钱?如何列式？独立解决。‎ 通过蔬菜价格表中的数学信息，你能提出哪些有价值的数学问题，并解答出来。‎ 三、梳理总结，提升认知 通过今天的整理与复习，你有哪些收获？‎ 四、回顾反思 你来评价一下自己或其他同学你认为如何才能上好一节数学课 学生交流 师：生活中处处有小数，关于小数，还有很多奥秘，以后我们要继续探索。希望大家都能掌握好我们今天整理和复习的小数知识，让它成为我们学习和生活的好帮手。‎ 板书设计 小数的初步认识及简单计算 ‎ 小数 读法、写法 小数的意义 小数比较大小 小数的加减法 使用说明：‎ ‎1.教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：‎ ‎（1）生动有趣的情境为主线，贯穿教学的始终，充分调动学生学习的积极性。在教学中，先展示蔬菜价格表一情景，引入对小数知识的复习，最后又解决蔬菜中的问题结束。教学从头至尾，围绕情景展开，一条线贯穿始终，充分调动学生学习的积极性。‎ ‎（2）尊重差异、查漏补缺。每个学生的认知水平有限，对小数知识的理解掌握程度也不同，通过自主梳理知识，交流、展示引导学生自觉查缺补漏，使各个层次的学生都能在原有的基础上有所发展和提高。‎ ‎（3）练习灵活、提高效率。通过填空、选择、判断、解决问题、让学生通过适量有针对性的练习题，让学生进一步理解小数的意义，掌握小数的读写、大小比较、简单小数的加减法，使所学的小数知识更加完善从而提高复习的效率。‎ ‎2.使用建议。‎ 在整理这一部分知识的时候，先让学生合作交流这一单元都学习了哪些知识，让学生在合作交流中初步掌握整理与复习小数知识的方法，逐步养成回顾与反思的习惯。‎ 附当堂测试题 ‎1.选择。（10分）（把正确答案的序号填在括号里。）‎ ‎（1）3元5分，写成小数是( )元。‎ ‎①3.05 ②3.50 ③3.5‎ ‎（2）12.46读作（ ）。‎ ‎①一二点四六 ②十二点四十六 ③十二点四六 ‎（3）下面3个小数中，最大的是（ ），最小的是（ ）。‎ ‎①3.04 ②4.03 ③3.4‎ ‎（4）下列小数中两个零都读的是（ ）。‎ ‎①80.08 ②8.008 ③80.80‎ ‎ 2.比一比 在“○”里填上“﹥”、“﹦”或“﹤”。（6分）‎ ‎ 0.5元○0.9元 1.2元○0.8元 10.5元○9.8元 ‎ 3.（6分） 5.3+2.5= 3.2-1.6= 7.3+4.8= ‎ ‎4.（10分）‎ ‎ ‎ ‎（1）《动物世界》比《童话故事选》便宜多少钱？（4分）‎ ‎(2)你还能提出什么数学问题并解答？（6分）‎ ‎5.找规律填空。 （8分）‎ ‎（1）0.2 0.7 1.2 （ ） （ ）‎ ‎（2）10.8 9.6 8.4 （ ） （ ）‎