17. 云量和雨量 教学设计

17. 云量和雨量 教学设计

‎17．云量和雨量 ‎【教材分析】‎ ‎《云量和雨量》是苏教版小学科学三年级下册第五单元“观测天气”的第2课。本单元四课是按照“由分到总”的结构来安排的。本课位于本单元的第一级主题：云量、雨量的测量。本课首先通过观看视频及图片，了解划分云量的方法——四分法。接下来观察并描述天空中的云量，猜测云量与雨量的关系。讨论判断雨的大小知道雨是可以测量的，明确雨量器的重要性。学会合作制作简易雨量器，用其测量模拟降雨的降雨量。学生在亲历这一系列的实验探究过程中，对降雨量有全面科学的认识，能发现科学工具使他们的观察更准确，并在过程中获得更多动手的快乐，激发他们对天气现象研究的好奇心和热情。通过了解雨下的大小对生产生活的益处与危害，激发学生长期观测的积极性，为他们了解气候变化做好准备。‎ ‎【学情分析】‎ 从三年级学生的生活经验来看,学生会通过云量的多少判断阴晴天气，通过用手感知、听雨声音的大小、看积水的深度、雨花蹦溅的程度来判断降雨的大小。通过自己的出行或看到的新闻画面知道降雨对人们的出行会造成一定的影响。但学生对于云量、雨量的认识往往是不科学规范的,对于气象学上的云量及雨量的检测方法都不是很熟悉,而降雨对生产和生活的影响的认识仅有影响出行的感性认识,也存在一定的局限性。‎ ‎【教学目标】‎ 科学知识：‎ ‎1．认识云量和降雨量。‎ ‎2．知道降雨对人类生产、生活的影响。‎ 科学探究：‎ 1． 通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。‎ 2． 会做雨量器，并且会用雨量器来测量雨量。‎ 科学态度：‎ 1． 能够从正反两个方面说明降雨的对人生产、生活的影响。‎ 2． 了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。‎ 科学、技术、社会与环境：‎ 1． 认识到干旱、洪涝等灾害对人类造成的恶劣影响。‎ 2． 知道面对恶劣天气要做要好预防措施。‎ ‎【教学重点】‎ 了解雨下的大小对生产生活的影响。‎ ‎【教学难点】‎ 自制雨量器并测量降雨量。‎ ‎【教学准备】‎ 教师材料：课件，视频。‎ 学生材料：塑料瓶、小刀、剪刀、双面胶、刻度贴、模拟降雨装置。‎ ‎【教学时间】‎ ‎1课时 ‎【教学过程设计】‎ 一、导入新课 ‎1．师：要想知道未来几天的天气怎么样，最有效的预测方法是什么？请同学们边看这则天气预报边思考：它告诉了我们关于天气的哪些信息。‎ ‎2．学生观看天气预报。‎ 3． 师：谁来说说看，这则天气预报都介绍了哪些天气信息。‎ 生：降雨情况、晴转多云、气温……‎ 1． 师：同学们说的降水、气温、云、风等称之为气象要素。气象局将天空中云的多少叫作“云量”，降雨的多少叫作“雨量”。 而晴、晴转多云、多云、阴等是用来描述云量的气象用语；小雨、中雨、大雨、大暴雨等是用来描述雨量的气象用语。今天这节课我们就一起来学习——云量和雨量。‎ ‎［设计意图：通过观看天气预报，引出云和降水这两个气象要素，从而引出主题］‎ 二、云量的划分 ‎1．师：屏幕上有几幅云的图片，你会像天气预报那样描述它们的云量吗？‎ 生：晴天、多云、阴天。‎ ‎2．师：你是根据什么来描述的？‎ 生：云少有太阳的就是晴，云很多的就是多云，云非常多，天空暗暗的就是阴。‎ 师：其他同学呢？你是怎么描述云量的？ ‎ 生：……‎ ‎3．师：同学们大都是根据天空中是否有太阳以及云层的多少来确定云量。那你们知道气象学家是怎么划分云量的吗？他们呀，通常是将天空看成一个圆，将其分成若干等份，以云在天空中所占的面积来划分云量。我们可以将这个圆分为四等份，空白的部分表示天空，涂色的部分表示云。这种把圆平均分为四等分的方法叫作四分法。具体是怎么划分的呢？我们一起来看一下。当天空中的云量只占了天空面积的四分之一甚至更少的时候，气象学家将其称之为“晴天”；当天空中的云量占据天空面积四分之三甚至更多的时候，气象学家将其称之为“阴天”；四分之一到四分之三的称之为“多云”。4．师：同学们，你学会了吗？谁能用四分法描述一下这两幅云量图。‎ 生：第一幅云量大于四分之三，所以是阴天。第二幅图云量大概占了天空的一半，所以是多云。‎ ‎4．师：等会下课大家也可以用四分法去看看今天的云量。记住不要用眼睛直视太阳哦。‎ ‎［设计意图：通过观测云量的活动，学会以简单的方法度量和描述天空中的云量。］‎ 三、云量和雨量的关系 ‎1．师：民间流传“看云识天气”的说法。看这两幅云量图，你觉得它们等会的天气会是怎么样的？‎ 生：我觉得第一种可能会下雨。‎ 师：为什么呢？‎ 生：因为它是乌云。‎ ‎2．师：所以你认为天空中出现怎样的云才有可能会下雨呢？‎ 生：有乌云，云层很厚的时候。‎ 师：也就是说，我们可以通过云量大致判断雨量情况。那有没有办法知道雨下得有多大呢？‎ 生：云越黑，云层越厚，雨下得越大。‎ ‎［设计意图：通过观察并描述天空中的云量，猜测云量和雨量的关系。］‎ 四、制作雨量器，测量雨量 ‎1．师：除了看云，你还有没有其他方法判断雨下得有多大呢？‎ 生：听雨的声音大小；看水花；看雨刮器等 师：这些都是根据自己生活经验来判断，怎样才能准确知道雨下得有多大？‎ 生：量一下 生：看降雨量的多少。‎ ‎2．师：什么是降雨量呢？老师这边有一张关于降雨量的表格，请大家仔细阅读上面的信息表，你能读出哪些信息。‎ 师：看了信息表，你能描述一下什么是降雨量吗？‎ 生：降雨量就是24小时内收集的雨水。‎ 师：收集雨水的什么呢？‎ 生：高度 师：你是怎么知道的？‎ 生：降雨量的单位是毫米。‎ 师：是的。气象学家根据24小时内，收集到的雨水的不同高度，列出这样一个雨量等级表。‎ ‎3．师：那么，这个雨水又是怎么收集起来测量的呢？‎ 生：用量筒来装。‎ ‎4．师：也就是说我们需要一个既能收集雨水又能量出高度的量具，这个量具就叫做“雨量器”。雨量器到底长什么样呢，我们一起来看一下。‎ 师：下雨的时候，雨通过这个漏斗被收集起来，装进里面的储水器，再倒出来量。这个是气象学家使用的雨量器，那我们可以自己制作雨量器吗？当然可以！我们只需要一个矿泉水瓶及一些辅助工具就可以制作一个简易雨量器啦！一起看看制作视频。边看视频边思考：雨量器的制作及使用有什么需要注意的地方。‎ 播放制作视频 ‎5．师：雨量器的制作及使用，你有什么要提醒大家的吗？‎ 生：使用小刀和剪刀要注意安全；测量前要把水加到“0”刻度线；还要放在空旷的地方测量……‎ 师：为什么测量前要把水加到“0”刻度线?‎ 生：测量高度，要从“0”开始。如果没从“0”开始，瓶子底部收集到的雨水就浪费了。‎ 师：那为什么要放在空旷的地方测呢？‎ 生：避免其他的物体遮挡雨水。‎ 师：了解了雨量器的制作及使用方法，现在就让我们一起制作一个雨量器吧。时间约为5分钟。‎ 生制作雨量器 ‎6．师：雨量器做好了，‎ 如果碰到雨天，大家可以拿着它去测量降雨量，看看是不是与天气预报中的降雨量相同，是属于降雨中的哪一个级别。‎ ‎［设计意图：通过讨论怎样才能知道雨下得有多大，明确雨量器的重要性；通过视频学会制作简易雨量器，并用其测量模拟降雨的降雨量。］‎ 五、降雨的益处与危害 ‎1．师：我们刚刚一起认识了测量降雨量的过程，那么下雨与我们有什么关系？‎ 生：影响我们上学，要不要带雨具等。‎ 师：下雨与人类的生产生活有什么关系？‎ 生：建筑工人外出作业时，碰到下雨不好工作；农作物需要雨水 ‎2．师：降雨与我们关系密切，适量的雨水会给人类的生产、生活带来很多好处。比如：补给水源、灌溉农田、净化空气、调节气温等等。但是，如果降水过多易引发洪涝，降水过少易导致干旱。洪涝和干旱都是人类面临的主要自然灾害，所造成的灾难性后果常常无法估量。我们一起通过视频来了解一下。‎ ‎3．师：应对干旱、洪涝这样的极端天气，我们可以怎么做？‎ 生：下雨太少的话，可以人工降水 生：下雨太多的话，可以修建水库，多植树蓄水等 五、谈收获1．师：学了这节课，你有什么感想或收获吗？‎ 生：要珍惜水资源 生：保护大自然 师：是的，水是我们最珍贵的资源，我们要爱惜它，同时敬畏大自然。今天这节课就上到这边，下课！‎