27《漏》第1课时 教学设计

27《漏》第1课时 教学设计

人教部编版语文三年级下册 第27课《漏》第一课时教学设计 课题 ‎ ‎《漏》‎ 单元 第八单元 学科 语文 年级 三年级 学习 目标 一、知识技能 ‎1、正确、流利、有感情地朗读课文。‎ ‎2、会认“婆、脊”等8个生字，会规范书写“漏、喂”等13个生字。‎ ‎3、在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 二、过程与方法 ‎1、有感情地朗读课文的基础上感知课文内容。‎ ‎2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。‎ 三、情感态度与价值观、‎ 感受民间故事的魅力，热爱传统文化。‎ 重点 ‎1、识字、写字。 ‎ ‎2.在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 难点 ‎ 在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。‎ 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 ‎1、了解民间故事 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的，一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。它们往往包含着非自然的、异想天开的成分。‎ ‎2、举例：‎ ‎《盘古开天辟地》《嫦娥奔月》‎ ‎3、今天要学习的课文《漏》就是根据民间故事改编的，现在，就让我们走进课文去体会民间故事的魅力吧！‎ ‎4、板书课题：27、漏 生了解 齐读课题 ‎ 本节课通过了解民间故事，并加以举例，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。‎ 讲授新课 一、识字解词 ‎1、学生自读课文。‎ ‎（课件出示） 提出要求：‎ 自读课文 ‎（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。‎ ‎（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；‎ ‎（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；‎ ‎（4）给每个自然段写上序号。‎ ‎2、检查自学情况。‎ ‎（1）出示第一行生字 （课件出示） ‎ lòu wèi pàng lǘ zéi láng mò 漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 lì bào jià zhān jiāo piān 厉 抱 架 粘 胶 偏 ‎ 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。‎ 课件出示生字组词。‎ ‎（2）开展读字游戏。 ‎ 开火车读，再读。‎ 小老师领读，齐读。‎ ‎（3）古文识字 狼，甲骨文（良，好的，如意的）（犬，猎犬），表示好猎犬。造字本义：名词，最好的猎狗，即高大威猛的猎犬。‎ 莫，甲骨文（林莽）（日，太阳），像太阳隐没在丛林之中。造字本义：动词，太阳下山，阳光隐入丛林草野。‎ 胶，甲骨文（夕，肉，膏脂）（交，两者相连接），表示可以将两个物体相粘合的粘性油膏。造字本义：名词，可以粘合两个物体的粘性油膏，用兽皮熬制而成。‎ ‎（4）出示认读生字（课件出示）‎ pó jǐ zéi mò 婆 脊 贼 莫 ‎ 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 组词 生了解古文 认读生字 本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过找一找、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。‎ diān jiāo xuàn zòng 颠 胶 旋 纵 二、初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。‎ ‎1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。‎ ‎2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。‎ ‎3、整体感知内容。‎ 请大家带着这些问题读课文。 ‎ ‎（1）《漏》的主要内容是什么？‎ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。‎ ‎《漏》主要写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。‎ ‎（2）理清课文的层次结构。‎ 第一部分（1-2）：贼和老虎惦记着小胖驴。‎ 第二部分（3-18）：老婆婆不怕狼和虎，只怕漏，让老虎和贼对“漏”产生了恐惧之情。老虎和贼互相以为对方是“漏”，从而发生了一系列戏剧性的事情。‎ 第三部分（19-20）：小胖驴安然无事，老婆婆揭示“漏”为何物。‎ 三、生字书写 出示生字：漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 粘 胶 偏 ‎ ‎1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：‎ 分自然段读 开火车读 读文后，讨论交流，展示交流，填空。‎ 给课文划分层次 学生各抒己见 ‎（1）找一找：‎ 左右结构：漏 喂 胖 驴 贼 狼 抱 粘 胶 偏 上下结构：莫 架 ‎ 半包围结构：厉 ‎（2）换一换：‎ ‎“喂”换掉“口”加上“亻”，是“偎”。‎ ‎“驴”换掉“马”加上“扌”，是“护”。‎ ‎“狼”换掉“犭”加上“氵”，是“浪”。‎ ‎2、组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。‎ ‎3、指导写字：‎ ‎（1）师范写，重点指导“漏、喂、胖、驴、贼、狼、莫、厉、抱、架、粘、胶、偏”并讲述，组词、造句、指导：‎ 出示生字：漏：左右结构的字，左窄右宽。右部上面宽窄适宜，下面“雨”方正。‎ 组词、造句 出示生字：喂：左右结构的字，左窄右宽。口字旁占左上半格，不宜写大，右下部分不是“衣”，注意不要多加笔画。‎ 组词、造句 出示生字：胖：左右结构，左右相当。右边只有两横，不要多写一横。‎ 组词、造句 出示生字：驴：左右结构，左右相当。左部 “马”横变提，“户”撇伸长。‎ 组词、造句 出示生字：贼：左右结构的字，左窄右宽。“贝”左竖不宜长，横折高于左竖。‎ 组词、造句 出示生字：狼：左右结构的字，左窄右宽。‎ 生找一找 试着换一换 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 ‎“良”横折略向内收，捺要舒展。‎ 组词、造句 出示生字：莫：中间的“日”写扁，下面的“大”要写扁，托住上面部分。‎ 组词、造句 出示生字：厉：半包围结构，写得时候要注意里面是“万”而不是“力”。‎ 组词、造句 出示生字：抱：左右结构的字，左窄右宽。‎ 组词、造句 出示生字：架：上下结构，下面的横要写得长一些，能够托住上面的部分。‎ 组词、造句 出示生字：粘：左右结构，左右相当。‎ 组词、造句 出示生字：胶：左右结构的字，左窄右宽。“月”撇为竖撇，“交”上小下大。‎ 组词、造句 出示生字：偏：左右结构的字，左窄右宽。“扁”撇伸长。‎ 组词、造句 ‎（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）‎ ‎（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。‎ ‎（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。‎ 看准每个字在田字格里的位置。‎ 看清每个字的结构，放慢速度。‎ 严格按笔顺描写。‎ ‎（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 ‎ 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 观察字形 组词、造句 学生描红、临写生字 指名说 四、课堂练习 ‎（一）根据拼音写词语。‎ lòu yǔ wèi yǎng pàng lǘ dào zéi 漏雨 喂养 胖驴 盗贼 è láng lì hài bào zhù zhān jiāo 恶狼 厉害 抱住 粘胶 ‎（二）比一比，组词语。‎ 喂（喂养）胖（肥胖）莫（莫名）架（架子）‎ 偎（依偎）伴（陪伴）漠（沙漠）驾（驾驶）‎ 学生自主练习 小组互评 布置作业 ‎1、朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。‎ ‎2、继续预习课文。‎ 课堂小结 ‎《漏》主要写老爷爷和老婆婆养的一头小胖驴被老虎和贼惦记上了，老虎想吃，贼想偷，正准备下手时却被老婆婆说的“漏”吓得慌忙逃跑，老虎和贼互相以为对方是“漏”，摆脱对方之后，又双双返回，结果被彼此吓昏了。‎ 下节课我们继续学习第27课。‎ 对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。‎ 板书 ‎27、漏 民间故事 漏 喂 胖 驴 贼 狼 莫 厉 抱 架 粘 胶 偏 ‎ 第一部分（1-2） ‎ 第二部分（3-18）‎ 第三部分（19-20） ‎