小学语文部编版三年级上册全册单元习作指导2

小学语文部编版三年级上册全册单元习作指导2

三年级语文上册单元习作指导 第一单元 猜猜他是谁 第一步：审题 选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。‎ 第二步：选材 任何一个同学都可以成为你的写作对象。他有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。‎ 第三步：构思 我们以这位同学的外貌和所做过的一两件事情进行构思，简要地列出作文提纲。‎ 开头：写一写他的外貌。(详)‎ 中间：写他做过的一两件事。(详)‎ 结尾：写自己或大家对他的评价。(略)‎ 第四步：表达 提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作叙事要具体。③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！‎ 作文素材 题目 ‎《小画家》、《我的好朋友》、《我为他画像》、《人见人爱的他》、《助人为乐的他》‎ 好词 8‎ 炯铜有神、浓眉大眼、红扑扑、胖乎乎、可爱、活泼、聪明、机灵、恶作剧、助人为乐、能歌善舞、多才多艺、默默无闻佳句 好开头 ‎1、他是一个皮肤黑黑的，头发长长的，眼睛小小的，个子高高的男生。‎ ‎2、“小酒窝、长睫毛是你最美的记号……提是起她，首先想到的就是这首美妙的歌好结尾 ‎1、这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。‎ ‎2、春节过后，她转学去了外地。那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小红花，多美……‎ 妙引用 ‎1、赠人玫瑰，手有余香。‎ ‎2、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。‎ 第二单元 写日记 一、什么是日记 日记是个人一天中工作、学习、思想、见闻、事情、言语等的真实记录。 ‎ 二、日记内容 日记的内容是多方面的，可以写自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的（可以是家里的事，学校的事，也可以是社会上的事），也可以对自己感兴趣的某种事物的观察日记（观察的对象可以是植物，动物，景物，天气等）。‎ 三、写日记应注意什么？‎ ‎1.内容不必太长，把内容写完整就可以了。‎ ‎2.记录内容要真实准确，是自己的真实感受。‎ ‎3.选择一件印象深刻、有意义的事来记录。‎ ‎4.日记一般采用第一人称“我”来叙述，主人公是我。‎ 四、日记的格式：‎ 第一行：X月X日 星期X 天气X 第二行：题目（以你写的“事”为题）‎ 第三行：正文，开头空两格，描述今天发生的真人真事 五、日记的特点。 ‎ 日记和一般的文体不同，有自己的特点。概括起来，日记有五个特点：‎ 第一，日记的内容都是发生在当天的事情。‎ 即使在叙述过程中并不排除回忆、联想和插叙，但还是以记叙当天的事情为主。日记日记，当天要记，切勿“三天打鱼，两天晒网”。‎ 第二，日记写法自由。‎ 8‎ 日记不受表达方式的限制，记叙、描写、议论、抒情和说明皆可，有时还可以几种方式兼而用之。一般地说，同学们写日记以记叙为主，可以是散文、随笔，可以是摘录、提要，也可以是诗歌、警句。‎ 第三，日记的内容不拘。‎ 日记的选材自由，内容丰富，可以写重大的活动见闻，也可以写平凡的生活琐事；可以记录学习、工作和思考后的心得体会，还可以道出生活中的酸甜苦辣。总之，凡是自己觉得有意义的，需要记下来的事情或想法都可以写下来。‎ 第四，日记用第一人称来写。‎ 一篇日记，无论篇幅长短、事情多少，但都是记录“我”在一天里的所见、所闻、所思、所感。日记的内容是由“我”的“思想”和“活动”贯穿起事的。所以，日记一定要用第一人称。‎ 第五，日记有一个简单的格式。‎ 一般先在第一行写清年、月、日、星期几，还可以写上当天的天气情况，其位置可以居中。‎ 六、日记的种类 ‎（1）观察日记 ‎（2）活动日记 ‎（3）心得日记（思考日记）‎ ‎（4）摘录日记 ‎（5）剪贴日记 ‎（6）实验日记 七、写日记的好处：‎ 其一，日记是鞭策自己前进的武器。 ‎ 同学们每天写日记的时候，就是回顾、检查自己当天表现的时候。今天的日记是对今天的总结，同时也意味着对明天提出的要求。经常写这样的日记，既能督促自己勤奋、正直地生活，又能锤炼自己的思想，陶冶自己的情操，鞭策自己成为“四有”新人。　 ‎ 其二，日记是人生旅途中的脚印 ‎ 写日记时，记录着当天的日期，一旦需要查考往事，可以从中找到人生旅途的脚印。因此，日记具备查考的用途，可以弥补记忆的不足。‎ 其三，日记是积累作文素材与资料的仓库 ‎ 同学们的生活充满了七色阳光，不立即记下来，过些时候就会遗忘。“好记性不如烂笔头”，如果每天记下一点，久而久之，你的日记就会成了“材料库”、“资料室”，一旦需要，随手翻检，方便异常。‎ 八、怎样的日记写得好：‎ ‎1.选择自己感触最深的事情来写 最高兴、最难受、最有趣、最讨厌。。。。。。。‎ 8‎ ‎2.选最重要的事例来写 重要的情节、重要的表情、动作、语言、心理。。。。。。‎ ‎3.写出事情的意义、道理、教训、感受 九、日记的写作思路 开头：今天我看到（听到、做了）什么；‎ 中间：事情的起因、经过、结果；‎ 人物的动作、语言、心理；‎ 结尾：我的想法（事情的意义、教训、道理 十、分析例文，模仿写作 时间：傍晚 人物：我和妈妈 事情：散步 所见：小草枯黄，蒲公英开花。‎ 所做：吹蒲公英的花朵。 所听：妈妈的话。‎ 所想：蒲公英的生命力顽强，明年再来看。 ‎ 第三单元 我来编童话 ‎1.写之前想一想：‎ 故事里有哪些角色？每个角色有什么样的特点？‎ 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？为什么发生在这个时间、这个地点？‎ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？‎ ‎2.给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联，不跑题。题目要居中书写。‎ ‎3.写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号修改自己的习作。‎ 第四单元 续写故事 8‎ 第五单元 我们眼中的缤纷世界 写作思路：‎ ‎1．审阅题目：本次习作的范围是“我们眼中的缤纷世界”，缤纷的世界可以是写一种事物，也可以写一处景物。‎ ‎2．选定内容：(1)描写一种植物——仙人球。(2)抓住仙人球颜色和形状进行描写。(3)描写仙人球的生活习性。‎ ‎3．表达方式：描写、抒情。‎ ‎4．表现手法：对比手法，首尾呼应，借物喻人。‎ ‎5．结构顺序：先直接点题，告诉读者我最喜欢的是仙人掌，并用对比的手法突出仙人掌的特点——坚强；接着写仙人掌的样子；然后写仙人掌的生活习性，再借物喻人，赞美解放军叔叔；最后在结尾赞美仙人掌与开头相呼应。‎ 8‎ 第六单元 这儿真美 8‎ 第七单元 我有一个想法 习作要求  ‎ ‎1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。 ‎ ‎2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。  ‎ ‎3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。 ‎ 习作选材  ‎ 生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。  ‎ 习作构思  ‎ ‎1.认真筛选，确定主题。生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍， 你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。  ‎ ‎2.巧妙布局，条理清晰。可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题， 然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。  ‎ ‎3.内容具体，想法合理。说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要 说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。‎ 8‎ 第八单元 那次玩得真高兴 一、抓住重点。‎ 我们把玩法、玩的过程作为重点来写。‎ 二、记叙要有顺序。‎ 不管选择什么游戏，都要注意按顺序来比方说：这个游戏的名称，玩儿的规则交代清楚。接着开始游戏，用上表示承接关系的词语或表示时间先后的词语，按游戏进程记叙。最后的结果如何等。‎ ‎1.动作描写要有选择，要抓住特征性动作或习惯性的动作。‎ 比如：奶奶将右脚绷着，向鞋子口里溜进去，筋脉凸兀的手紧紧抓着门框，将左脚轻轻抬起，紧绷着的脚小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接着踩了几踩，让自己的脚更舒适些，满意地出门了。‎ ‎2.动作描写要具体，要能够描述人物的连续性的动作。‎ 比如：我屏住呼吸，两手弯成弧形，慢慢地靠近它，然后猛扑向前，两手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！‎ ‎3.要选择恰当的动词，把人物的动作写得准确、具体。‎ 比如：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。‎ ‎4.可以运用比喻、夸张等修辞手法，使动作更形象生动。‎ 比如：枪声一响，两个姑娘如离弦之箭，向前冲去。她们动作协调有力，在冰面上轻快地飞驰，仿佛两只飞燕，在紧贴地面飞翔，你追我赶，互不相让。最后，在教练员和观众热情的加油声中，两人几乎同时像一隈旋风冲过终点。‎ 三、过程具体。‎ 叙述经过时，一定要描写人的表现，如人的动作、神态及心理活动等 四、感受清楚。‎ 游戏过程中玩得高兴的感受或收获，要清楚的表达出来。‎ 8‎