三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计

三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计 课 题 Unit 5 Let’s eat 课时进度 Part A Let’s talk ‎ 教学目标 知识目标 1、 能听说、认读本课时有关食物的2个单词bread, juice.‎ 2、 能听懂、会读对话 能力目标 能在实际情景中运用I’d like some juice please. Here you are. Have some bread, too. Thanks 情感态度 学习西方餐桌礼仪和饮食文化 教学重点 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I’d like some …　　Have some…　‎ 教学难点 ‎ bread ，juice和some的发音。　‎ 课 型 新授 教 具 多媒体课件，单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 ‎1、热身、复习 (Warm-up/Revision)　　‎ ‎（1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型 I have…　‎ ‎（2）讨论一下日常的食物，展示食物的图片，吸引学生的注意力。‎ ‎2、呈现新课 (Presentation)　　‎ ‎（1）导入新知识。教师为学生播放Let's talk / A 部分教学课件，创设语言学习的情景。　　‎ ‎（2）教师拿出准备好的bread, juice这两种真实的食物或食物的图片。将呈现本课的单词bread, juice 。学习单词时注意bread 的发音较难，不易到位。教师要适当提示，纠正发音。如：bread 中 ea 组合发 [e ] 的音要发到位。　　‎ ‎（3）教师再次播放 Let's talk / A 部分的教学课件。学生在会说单词bread, juice和简单了解句型 I’d like … 的基础上学习对话。　　‎ ‎（4）教师播放教学录音，学生进一步学习。 ‎ 在此环节中，教师要强调 I’d like … 是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物bread，对全班学生说：I’d like some bread. 然后问学生： ‎ What would you like? Bread? Juice 教 学 内 容 与 过 程 ‎ ?当有学生说：I’d like some bread . 教师顺势捏一片面包放到学生嘴前，说： Have some bread. 学生可以张开嘴吃下去。如果是假的模型或图片薯条，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。　　‎ ‎3、趣味操练 (Practice)‎ ‎(1)分角色朗读对话，师生读，生生读。　‎ ‎(2)三人一小组表演Let's talk / A 部分的内容。‎ ‎4.production　‎ ‎（1）让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的图片。I’d like some …补充一些简单好说的单词，如egg, hot dog, fish, tea　　‎ ‎（2）让学生做 Let's play 部分的游戏。　　‎ 教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将面包的图片贴于黑板，师生一起说：I’d like some bread. 教师再贴Hot dogs 说：I’d like some bread and hot dogs. 继续进行，直到把食品都说出来。‎ 5. 文化渗透 渗透中西方饮食文化的不同 ‎6.小调查：调查同组的人喜欢吃的食物，使用句子：what do you have for breakfast every day?‎ 5. Homework ‎（1）听录音跟读 ‎（2）制作第二天早餐的食谱 Please make a menu. We will share next time.‎ 板书设计 Unit 5 Let’s eat A Let’s talk I’d like some juice, please.‎ ‎ Here you are.‎ ‎ Have some bread, too.‎ 教后记 ‎ 单元名称 Unit 5 Let’s eat ‎ 教材分析 ‎ 本单元主要通过就餐这一话题，学习常见的有关食品、饮料的 ‎12个英文单词和与此有关的日常用语。为体现语言运用的实效性、真实性，本单元围绕这一话题，设计了Part A Let’s talk与Part B Let’s talk两种生活情景，教给学生如何表达自己喜欢的或想要的食物以及为别人提供或请别人吃东西时的表达语。小学生求知欲强，有较强的观察力和模仿力，对新鲜事物充满好奇心，动口、动手、动脑的全身协调较好。自信心强，有强烈的参与欲望。学习本单元应该是比较容易。‎ 教学目标 ‎1、能听、说、认读本课主要单词:bread,juice,egg,cake,fish和rice.及有关的饮料单词：milk,juice,water,‎ ‎2、能听懂、会说：I’d like some bread.Have some juice.‎ Can I have some……? Sure.Here you are.要求模仿正确、语调自然，并能在情景对话中进行流畅交际。‎ ‎3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。‎ ‎4、对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。 ‎ ‎5、情感态度⑴在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。‎ ‎ ⑵在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种 ‎ 各种学习资源。‎ ‎ 文化意识⑴了解中西方饮食文化差异。‎ ‎ ⑵弘扬中国饮食文化。‎ ‎ ⑶树立学生健康饮食意识。‎ 教学重难点 ‎1.主要单词:bread,juice,egg,cake,fish和rice.及有关的饮料单词：milk,juice,water的读音尤其是juice.‎ ‎2.句子模仿正确、语调自然并能在情景对话中进行流畅交际。I’d like some bread.Have some juice.Can I have some……? Sure.Here you are.，‎ ‎3、能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。‎ 教学安排 Unit 1 My classroom 第1课时 Part A Let’s talk & Let’s play ‎ 第2课时Part A Let’s learn & Let’s do 第3课时Letters and sounds 第4课时Part B Let’s talk & Let’s play ‎ 第5课时Part B Let’s learn & Let’s do 第6课时Start to read 单元小结 ‎ 通过本单元的学习，学生们能够听、说、认读本课主要单词:bread,juice,egg,cake,fish和rice.及有关的饮料单词：milk,juice,water,并且能听懂、会说：I’d like some bread/Have some juice./Can I have some……? /Sure.Here you are.大多数学生能够模仿录音，正确、语调自然的读出这些句子，并能在情景对话中进行流畅交际。‎ ‎ 另外能听懂所接触的指示语，并能按指令做出相应动作。对中西方餐饮文化有一定了解，会唱本单元的两首英语歌。在英语交流中能理解并尊重他人的意愿。在学习中有较强的合作精神，愿意与他人分享各种各种学习资源。‎ ‎ 通过本单元的学习，学生们初步了解了中西方饮食文化差异，对西方人的饮食习惯和饮食文化有了一定的认识，并且在学习西方饮食文化的基础上，另加了解中国的饮食文化，培养健康的饮食习惯，学会珍惜粮食，爱惜实物。‎ ‎ 另外本单元的一些单词比如bread，water对于一部分学生来说发音比较困难，需要多加练习。重点句型也教前几个单元无论在长度上还是难易度上都更加升了一个度，所以要特别注意一些学生的学习情绪，对一开始接受能力慢的学生要注意引导和鼓励，增加他们的自信心。‎ ‎ ‎ 三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计 课 题 Unit 5 Let’s eat 课时进度 Part A Let’s learn ‎ 教学目标 知识目标 ‎1、能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, egg, milk, bread 。　　 2、听懂会说I’m hungry. Have some bread。‎ 能力目标 能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。‎ 情感态度 认识西方的日常实物 教学重点 表达自己喜欢能听说、认读本课所学关于食物的单词 juice, egg, milk　　‎ 听懂会说I’m hungry. Have some bread.的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语I’d like some …　　Have some…　‎ 教学难点 ‎　指示语中指示词的理解 课 型 新授 教 具 多媒体课件，单词卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 热身、复习 (Warm-up/Revision)　　 （1）日常口语会话展示。　　 （2）游戏：　　 学生做传球游戏，当音乐停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张食物图片，并大声说出图案的内容，使用句型I’d like some...说对的同学将可以拥有此图片。（图片内容为已学单词）‎ ‎2、呈现新课 (Presentation)　　 （1）教师播放本课时的教学课件，同时教师置疑：你们还记得第一课时中都有什么食物吗？学生凭借记忆说单词。　　 （2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。‎ T: OK. What’s on the table? Let’s see together. Look at it carefully.　　 （3）再次让学生说说都有哪些单词？　　 （4）此环节学习食品单词egg, milk。　　 （5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。　  （6）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。　　 （7）教师只出示单词卡，学生认读单词。　　 3、趣味操练 (Practice)　　 ‎ ‎ 教 ‎ 学 ‎ 内 ‎ 容 ‎ 与 ‎ 过 ‎ 程 ‎（1）边听 Let’s do 部分的录音边做动作。教师用动作演示并讲解 eat，drink, have some的意思。　　 （2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。 4、production 拿出单词图片用have some... 请别人吃东西。‎ ‎5、课堂评价 (Assessment)‎ ‎1)两人一小组表演Let's learn / A 部分的内容。‎ ‎2）分小组比赛说、做Let’s do 部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。‎ ‎6.随堂检测 选出各组中不同类单词的选项：‎ ‎（ ）1. A. bread B. pen C. eraser ‎（ ）2.A. nose B. ear C. cake ‎（ ）3.A. bread B.juice C. pig ‎（ ）4.A. bread B.purple C.egg ‎ 7.Homework 听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容。 ‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ Unit 5 Let’s eat ‎ Mum, I’m hungry.‎ ‎ Have some juice.‎ ‎ eggs.‎ ‎ milk.‎ ‎ Bread.‎ 教后记 三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计 课 题 Unit 5 Let’s eat 课时进度 Let’s spell ‎ 教学目标 知识目标 能认读并会书写大小写O o, P p, Q q, R r, S s, T t感受字母在单词中的发音。‎ 能力目标 学生在模仿、跟读中学习新句型，在游戏中巩固句型的用法等。‎ 情感态度 教育学生不挑食；了解中西方的饮食习惯的差异。‎ ‎ 教学重点 掌握字母O o,P p,Q q,R r,S s,T t在四线格中的正确书写并认读以这些字母开头的单词。‎ ‎ 教学难点 Q q的发音，p,q的区分和t的书写 课 型 新授 教 具 课件、卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身、复习 (Warm-up/Revision)‎ ‎（1）Free talk ‎（2）播放歌曲 ABC song求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛.‎ ‎（3）Revision 大小声游戏：j-jeep, k-kite, l-leg等教师轻声说一个单词和字母，学生则需大声朗读。教师大声说，学生则轻声说。‎ 二、呈现新课 (Presentation)‎ ‎（1）．听录音出示卡片猜意思联系字母o。‎ 教师出示单词卡on，orange 让学生听录音跟读on，orange。教师问学生orange的第一个字母是什么：‎ What letter is this? 学生回答：o。教师出示字母卡，让学生辨别字母Oo的大小写。教师说：今天我们来认识两个以字母o打头的单词。出示图片，教读on，orange。‎ ‎（2）教师在四线三格中教写字母大小写Oo。要让学生仔细观察小写o 占了几个格几条线，提醒学生在书写这个字母时注意占格位置以培养他们正确的书写习惯,‎ ‎（3）.依次教授p,q,r,s,t引导学生字母顺序无意识的学习。提醒学生注意小写p，q印刷体和手写体的区别。‎ 三. Practice ‎ ‎（1）操练字母发音，注意提醒字母在单词中的发音。‎ 教 学 内 容 与 过 程 ‎（2）listen and circle学生听到辅音字母及例词如：p-pen，圈出对应的字母。‎ ‎（3）循序渐进，学生由看着单词说首字母到听发音说首字母，逐渐增加难度，过度自然。同时检查学生对字母发音的掌握情况。‎ ‎4. Extension ‎（1）制作字母卡-寻找大小写。‎ ‎(2)在四线格中适量抄写需掌握的字母。‎ 四、扩展性活动(Add-activities)‎ 室外活动：找伙伴 将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单词，如A 见到B背后的单词是 bread 就说：You like bread. B 则要读出A 背后的单词。若A 背后的单词也是 bread ，A,B 则成为两位好伙伴，否则就继续寻找。教师为前十对伙伴颁发友谊奖。‎ Homework 书写今天学的字母大小写并听录音 随堂检测 翻译下列句子：‎ ‎1.Mum，I’m hungry. ‎ ‎2. Here you are. ‎ ‎3.I like eggs and milk. ‎ ‎4.Let’s go to school. ‎ 板书设计 ‎ ‎ ‎ Unit 5 Let’s eat ‎ O o orange on ‎ P p pig pen ‎ Q q queen quiet ‎ R r rice red ‎ S s six Sarah ‎ T t tiger ten 教后记 三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计课 题 Unit5 Let’s eat 课时进度 Part B Let’s talk ‎ 教学目标 知识目标 ‎1、能听懂、会说Can I have some...? Here you are. Thank you.You’re welcome.　　‎ ‎2、通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。　　‎ ‎3、培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。　　‎ 能力目标 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型Can I have...?的含义，并学会运用。‎ 情感态度 了解饮食方面的知识；教育学生礼貌待人。‎ ‎ 教学重点 句型Can I have some…?‎ ‎ 教学难点 理解water为不可数名词 课 型 新授 教 具 课件、卡片 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身／复习（Warm-up／ Revision）‎ ‎1. 日常口语会话活动。‎ ‎2. 请同学上讲台表演A部分Let’s talk的对话。‎ ‎3. 教师播放课件歌曲“Let’s have a Picnic today”，学生拍手演唱。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎（1）放B部分 Let’s talk的投影，对全班学生说：‎ Look！Today is a lovely day. ‎ Jone and his friends are having a Picnic. ‎ They are drinking．‎ ‎（教师在说drinking这个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解）。 What are they drinking？‎ ‎ Oh， they are drinking water．‎ 于是教师拿出一瓶水，教water一词。教师让学生通过看、闻、尝等感官的动作来学习其他几种饮料。告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说a water或 waters等，但可以说 some water等。‎ ‎2. 教师将各种饮料都放在讲桌上，鼓励学生用I like…． Can I have some…‎ 教 学 内 容 与 过 程 ‎？的问句来表达自己想喝的饮料。教 师回答Sure． Here you are．‎ 并倒一些在纸杯中给学生喝。接着学生用Thank you．感　谢　老师；老师说：‎ You’re welcome．‎ （3） 让学生听录音，教师放投影或通过录像、VCD来展示A部分let’s talk的内容。‎ 三、趣味操练（Practice）　　　　‎ ‎（1）游戏：从后往前跟读句子　‎ 教师先说“Can I have some water？”然后说“water”，学生重复“water”．　　‎ 教师说：“some water”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引导学生能流利地说出“Can I have some water？　　‎ ‎（2）同桌一组根据Let’s play操练以下对话：　　‎ A：Can I have some…，please？ B：Here you are．　　‎ A：have some…． ‎ B：Thank you．　‎ （3） 三人一组表演Let’s talk部分的对话 四、扩展性活动（ Add－activities）‎ ‎（1）听录音，仿读Let’s talk的对话。　　‎ ‎（2）和朋友们一起做买卖食品及饮料的游戏活动。　　‎ 五、 Homework ‎ 听录音跟读 板书设计 ‎ ‎ ‎ Unit 5 Let’s eat ‎ Can I have some water,please?‎ Here you are.‎ Thank you.‎ Yor’re welcome.‎ 教后记 三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计 课 题 Unit5 Let’s eat 课时进度 Part B Let’s learn ‎ 教学目标 知识目标 ‎1.能听说、认读本课所学的常见的单词water,fish,rice,cake.‎ ‎2. 能用英文介绍这些食物。‎ ‎3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。‎ 能力目标 在游戏、比赛中强化新、旧知识，达到学习的目的。‎ 情感态度 教育学生养成良好的饮食习惯 教学重点 单词：water, fish,rice,cake。‎ 教学难点 juice的发音；‎ Let’s do 内容的理解和动作的模仿。不可数名词的用法 课 型 新授 教 具 卡片、课件 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 一、热身／复习（ Warm－up／ Revision）‎ ‎　　1. 日常口语会话活动。‎ ‎　　2. 教师播放歌曲“Let’s have a picnic today”，学生一起演唱。‎ ‎　　3. 游戏：找一找，拍一拍 ‎　　教师将本课A、B部分所学单词的图片卡贴在黑板上，找两个学生各手持一把新苍蝇拍，教师读出一个单词，学生就要马上找出来并拍一下。第一个拍的学生获胜。‎ ‎4. 教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌上，请学生根据A、B部分的Let’s talk进行自由会话。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎　　1.教师利用视屏呈现一幅野餐的场景，让学生说出认识的食物的名称。教师将学生回答出的单词板书在黑板上。‎ ‎　　2. 让学生听Let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到”‎ 教 学 内 容 与 过 程 ‎。然后，找两个学生上讲台，教师读出一个单词，学生马上找出图片将其贴在相应的单词旁边。第一个贴对的学生获奖。‎ ‎3．用一组连贯的动作教Let’s do中的动词eat，cut，，drink.‎ 教师演示完，请学生说出这几个动作的意思。　　‎ 4． 让学生一边听Let’s do的录音，一边跟读并做动作。‎ 三、趣味操练（Practice）‎ ‎1. 选词竞赛 将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说六个新词中的一个，选手跑步，快赢得一分。‎ ‎2. 游戏：什么不见了（What’s missing？）‎ ‎ 教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。‎ ‎3. 让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。‎ ‎4. 教师将Let’s do图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。正确的可为本组赢一分。‎ 四、扩展性活动（Add－activities）‎ 同桌一组操练以下对话：　　‎ ‎ A：Can I have some…，please？ B：Here you are.‎ homework　‎ ‎1. 听录音，仿读句子。‎ ‎2. 将所学的有关食物和饮料，用英语说给家长听。‎ 五、课堂小结：学生谈本节课收获。‎ 板书设计 Unit 5 Let’s eat Can I have some water,please?‎ ‎ ... fish, ...?‎ ‎ ... rice, ...?‎ ‎ ... Cake, ...?‎ 教后记 三年级英语上册第五单元个性化课时教学设计 课 题 Unit5 Let’s eat 课时进度 Start to read ‎ 教学目标 知识目标 ‎1.复习和巩固本单元所学的内容并进一步培养学生语音语调能力。‎ ‎2.能独立完成听力练习。‎ ‎3.学唱歌曲。‎ ‎4.能理解故事，在教师的帮助下表演故事。‎ 能力目标 通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的内容，并进一步培养学生语音语调能力。‎ 情感态度 在小组说唱中培养学生与人合作的精神.‎ 教学重点 Let’s check 听力练习；Let’s sing 的歌唱。‎ 教学难点 能在具体的语境中运用本单元所学的句型。‎ 课 型 复习 教 具 卡片、课件 教学方法与设计 教 学 内 容 与 过 程 教 学 内 容 与 过 程 一、热身/复习（ Warm－up/ Revision）‎ ‎1. 日常口语会话活动。‎ ‎2. 通过词卡和图卡复习所学的词汇（Read the words one by one）。‎ ‎3. 用第一单元第三课时的“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。‎ 二、新课展示（Presentation）‎ ‎1. 游戏：速认速记。教师每次从本单元所学的词卡中挑出3张，让学生快速认记。教师说：One，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分，‎ ‎(教师在说One，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。）‎ ‎2. 学唱Let’s sing.‎ a. 放录音，先让学生认真听两遍录音。‎ b. 看课件，要求边跟拍手边唱。‎ 师相机介绍短语：‎ have a picic和have a lovely day. 和句型让我们 今天做什么，用英语如何表达：‎ ‎ Let’s have … Today 三、趣味操练（ Practice）‎ ‎1、设置情境：肚子饿了，现在来到了饭店，该如何和服务员对话呢？（模拟练习）小组操练 ‎2. 听力练习：Let’s Check 根据听到的句子，让学生圈出相应的物体。‎ 参考答案：1、牛奶图片2、橙汁图片3、鱼图片4、蛋糕图片 四、Story time ‎（1）教师拿出自制的Zoom和Waitress的头饰引出Story time，然后让学生听故事，回答问题。‎ What would Zoom like?‎ ‎（2）听录音，分角色读故事。‎ ‎（3）角色表演，续编编故事结局。‎ 五、课堂小结：学生谈本节课收获。‎ 随堂检测 读短文，并完成文后小题：‎ ‎ Hello! My name is Bob. I’m 9 years old. I like blue. I like bears. I have A Teddy bear. It’s brown. I like cakes and milk. I don’t like chicken . What About you?‎ ‎( )1.What ‘s the boy’s name?‎ ‎ ‎ ‎ A. Sam B. Bob C. Peter ‎( )2. How old is he?‎ ‎ ‎ ‎ A. 11 B.10 C.9‎ ‎ ‎ 板书设计 Unit 5 Let’s eat Have some juice/eggs/bread/cake/fish/rice.‎ Can I have some water/milk/juice,please?‎ ‎ Here you are. ‎ 教后记