四年级上册语文教案 - 8 蝴蝶的家 部编版

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四年级上册语文教案 - 8 蝴蝶的家 部编版

蝴蝶的家 教学目标 ‎1.抓重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。‎ ‎2.体会语言生动优美,激发学生的探索意识。‎ ‎3.根据课文内容提出自己的问题,再把问题分类。‎ ‎4.选出最值得思考的问题,试着解决。‎ 教学重点 ‎ 体会作者对弱小生命的关爱之情。‎ 教学难点 ‎ 理解课文内容,提出自己认为最有价值的问题。‎ 教学过程 一、依案自学,互动交流 ‎ ‎1.同学们 ,蝴蝶是我们大家都喜欢的小昆虫,它给你留下什么印象呢?你知道蝴蝶的家在哪里吗?这节课,我们一起学习《蝴蝶的家》,让我们跟随作者一起去探寻蝴蝶的家。(板书:蝴蝶的家) ‎ ‎2.出示预习单,交流自学情况。‎ 二、聚焦重点,品读提升 ‎(一)请同学们默读全文,提出自己的问题,再小组合作,把问题分分类,选出最值得思考的问题。‎ ‎(二)梳理主要问题清单,讨论解决。‎ ‎1.从课文中的哪些地方能感受到作者为蝴蝶着急、担心呢?请同学们再次默读课文,用心体会,用笔画出有关的语句,并写出自己的感受。‎ ‎2.学生汇报。‎ ‎(1)第1段:天气是怎么难为蝴蝶的?‎ 第一自然段恶劣自然环境的描写:“天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、电、雨、风,震撼着,喧嚷着……这不是难为蝴蝶吗?”‎ ‎①你有没有到过喧嚷的环境?这里是谁在喧嚷呢?这里用“喧嚷“又说明了什么呢?(拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面,让人听着心惊、看着害怕!)‎ ‎②“山雨欲来风满楼”,轰隆隆的雷声,咔嚓咔嚓地闪电……这样糟糕的天气,这不是——难为蝴蝶吗?能把你的感受读出来吗?指名读,齐读。‎ ‎(2)第2自然段:还从哪儿看出作者为蝴蝶着急、担心?哪些句子说明蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢?‎ ‎①“它们的身体是那样轻盈,……怎么禁得起这猛烈的风雨呢?”‎ 假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨,会出现什么样的结果呢?(翅膀会被雨点打湿;会被风吹得不知去向;彩粉会被雨水冲刷,失去原有的美丽;沾上泥污,摔在地上,再也无法飞起来)‎ ‎②指生朗读,读出心急如焚的语气。‎ ‎(3)第3、4、5自然段:‎ ‎①最后一句话“蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了”。这句话在文中两次出现,我因为什么真为蝴蝶着急了?(作者找了多次都没有找到蝴蝶的家,所以更着急了。)‎ ‎②下雨时,蝴蝶藏在哪里?(屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……)‎ ‎③作者作了很多猜想,又说都没有见到蝴蝶,说明作者平时怎么样?(作者睁大明亮的眼睛去发现,运用聪灵的耳朵去聆听,置身、置心于大自然,善于观察和思考的!)‎ ‎④蝴蝶到底有没有家呢?课文中是怎样描述的呢?‎ ‎(一位小朋友非常确认地说:“它们和我们一样,肯定有家。下雨的时候,它们就会急忙飞到家里去哩!” ‎ 一个女孩对我说:“雨后,蝴蝶就会重新出来,在阳光里飞,……一定是这样的。”)‎ ‎⑤小女孩连用了三个“一定”,说明了什么?(孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。)‎ ‎⑥一起读“它们的家一定美丽而香甜,……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。‎ ‎(4)点明主旨:你觉得作者是一个什么样的孩子?(板书:关爱生命 心系自然)‎ 三、类文整合,迁移运用 ‎ 阅读语文主题图书《生活中的发现》中的文章:《小海豹的眼神》(节选)、《保持惊奇》。‎
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