三年级数学上册说课稿 一混合运算小熊购物 北师大版

三年级数学上册说课稿 一混合运算小熊购物 北师大版

‎《小熊购物》说课稿 一、 说教材：‎ ‎《小熊购物》是新北师大版三年级上册第一单元《混合运算》的第一课时，本节课的内容教材分四个层次呈现：一是在用画图和分步解决问题的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法；二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会“先算乘除，后算加法”的合理性；三是通过解决“试一试”中第一个问题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性。四是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切关系。‎ 二、说学情：对学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考。不清楚为什么先乘除后加减。‎ 三、说教学目标：‎ 知识与技能：1、结合解决问题的过程，探索先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。‎ ‎2、引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确进行乘加两步式题的计算。‎ ‎3、培养学生书写规范，计算认真的良好习惯。‎ 过程与方法：能初步学会借助直观图等方式，分析、表示数量关系，会用分步列式或者综合列式解决实际问题，感受解决问题策略的多样性，能有条理地叙述自己的思考过程，逐步积累经验，提高解决问题的能力。‎ 情感、态度与价值观：通过“小熊购物”的情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。‎ 四、说教学重点：引导学生理解和掌握乘加两步式题的运算顺序。并能正确计算。‎ 五、说教学难点：理解先算乘除再算加减的算理。‎ 六、说教法和学法：‎ 根据学生的年龄特点，在教学过程中，教师要创设生动具体的生活情境，使学生通过购物这一生活情境来突破本节课的重难点。并通过合作交流，同伴互助，师生对话交流等手段，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，在教学中，要充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用，成功地达到本课的教学目标。‎ 七、说教学过程：‎ 兴趣是学习的动力，而关注每一个学生的发展是教育的核心。，为了实现这种教育理念，这节课的教学过程设计如下：‎ ‎（一）情境导入，激发兴趣。‎ 面包和蛋糕是小熊胖胖的最爱，下面我们跟随胖胖一起去蛋糕店购买这两种点心。课件出示小熊购物的主题图，激发学生学习兴趣。（通过一个情景导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力，而且面包店对于孩子们来说并不陌生，所以也能体现数学与生活息息相 2‎ 关。）‎ ‎（二）观察主题图，提出问题。‎ ‎1、在蛋糕店里，你知道了那些数学信息？‎ ‎2、提出问题：对于胖胖来说，需要解决什么数学问题？（在这里如果问学生，你能提出什么数学问题，学生可能会说出很多很多，为了尽快地引导到本节课要解决的问题上来，所以设计了这种问法）‎ ‎（三）探索算法，解决问题 ‎1、因为是初次学习借助直观图等方式，分析，表示数量关系，所以先为学生提供解决此类问题的策略，可以画图，可以列算式，让学生选择自己喜欢的方法合作探究，解决问题。‎ ‎2、展示交流结果。并叙述自己思考的过程，这一环节，尽量多让学生发言，通过给同学讲解你的图或者是算式表示的意思。逐步积累经验，提高解决问题的能力。在学生叙述的过程中，教师时时刻刻注意引导学生抓住先求什么？再求什么？从而弄清算理。‎ ‎3、教师引导学生观察，针对所列的两种不同算式进行比较，向学生介绍什么是综合算式。‎ ‎4、介绍脱式计算的格式。教师要细致地指导书写的格式，包括等号的位置，先不计算的部分照写，让学生感受脱式要写出每步计算的过程，表明运算顺序。更体会出综合算式的优越性。‎ ‎（四）尝试独立解决新的问题。‎ P3练习第一题，结合图先说说所表示的意思，再列式算一算。目的在于利用混合运算的知识解决问题 选用第二题目的在于巩固混合运算顺序。‎ ‎（五）拓展练习：‎ 在此设计了一个游戏：假如你是顾客，需要买两种食品，每种食品的数量不限。另一名同学提出数学问题，第三名同学扮演售货员列式解答。其他同学当好裁判。（学生会提出各种加减乘除混合运算的问题，从而巩固了所学知识，同时也让学生感受到数学可以服务于生活）‎ 2‎