冀教三年级上册画杨桃WORD

冀教三年级上册画杨桃WORD

画杨桃 教学目的： 　　　知识目标：通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。 　　　能力目标：在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。 　　　情感目标：培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。 教学重点：第二部分。 教学难点：理解教师所说的那段话。 教学方法：整体阅读法、情境教学法、讨论法…… 教具准备：杨桃 教学过程：‎ 一、课前谈话。 　　　　出示“智慧树”，提出自我评价要求。 　　‎ 二、揭示课题： 画杨桃 　　‎ 三、检查学生预习情况。 　　　1.指名读课文，引导学生从流利程度展开评价。（头两个自然段全班合作检查，后几个自然段同桌合作检查。） 　　　2.说说自己觉得在预习中遇到的困难，如：不容易读正确的生字词、不理解的词语，展示在黑板上，教师权衡，能马上解决的马上解决，不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。 　　‎ 四、理解课文。 　　　1.通过引导学生专心阅读课文（阅读方式可以多样化——快读、默读、小声读、略读），解决对文中人物的理解。 　　　2.抓住人物对话部分，练习有感情的朗读课文。 　　　3.理解老师说的那段话。 　　　　（1）出示重点句子，读一读。 　　　　（2）问：你认为这段话中的那部分使你印象深刻？为什么？ 　　　　（3）出示诗歌《题西林壁》，问：你能不能告诉大家，为什么老师选择在理解完老师所说的话后出示这首古诗？ 　　　　（4）出示填空题： 　　　　　看的角度不同，（ ）也就不一样。因此，当我们看见（ ），不要忙着发笑，要看看（ ）。我们应该（ ）。看到是什么样的就（ ）。 　　‎ 五、拓展练习。‎ 让学生自己上网查阅自己感兴趣的与课文有关的其他知识。 ‎ 板书设计： 　　　　　　　　　　　　　画杨桃（看的角度不同，样子也就不一样） 　　　　　我　　　　　　　　教师　　　　　　　　几个同学 　　　　　　　　　　　　　　　（想起父亲的话） 　　　　认真看、老实画　　　看了看　　　　　　　哈哈大笑 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　审视（？） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　神情严肃 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　和颜悦色 　　　 相信自己的眼睛！换个角度看问题！‎