人教新课标音乐三年级下册《哦十分钟》教案

人教新课标音乐三年级下册《哦十分钟》教案

教材分析：歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。第一段奏紧凑，曲调反复出现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松，快乐的形象和喜悦的神情。第二段音调转为舒展，第一句与第二句运用旋律的模仿手法，四度、三度的跳进。“哦，十分钟”唱出了孩子们对课间十分钟的由衷欢迎。‎ 教学目标：‎ ‎1、 准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》‎ ‎2、 学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。‎ ‎3、 通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。‎ 教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。‎ 教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。‎ 教学准备：多媒体 课件 钢琴 课堂乐器。‎ 教学过程：‎ 一、组织教学 ‎1、 听音乐进教室《课间十分钟》‎ ‎2、 师生问好 ‎ 二、导入新课 ‎1、出示课题：哦，十分钟 师：那么，看到这个几个字你想到了什么？-------（课间十分钟）‎ 你在这个课间十分钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。‎ ‎（设计意图：让学生展示自己的课余活动，充分调动学生的学习积极性，使每一为学生能很好的融入课堂，参与到课中来。）‎ 师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？‎ ‎2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。‎ 师：我们再来看看这些同学课间十分钟内在玩些什么活动呢？‎ ‎3、音乐带视频展示播放课间十分钟画面。‎ ‎（设计意图：根据视频中的音乐以及课间的活动场面，使学生能更加真切地感受到课间十分钟的快乐，还使学生接触了他们没有接触到的活动，贴近了学生的生活，既丰富了学生的视野又愉悦了学生的情绪。）‎ 师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？‎ 三、 歌曲教学 师：上课的40分钟非常地宝贵，要集中注意力学习，下课的10分钟也很重要，因为有了适当的休息，适当的放松，下节课的听课效果才会更好。欢乐的十分钟，热闹的十分钟，作曲家为同学们写了一首歌，唱的就是这课间的十分钟。‎ ‎1、（播放《哦，十分钟》音乐）‎ 师：这首歌的情绪怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？‎ ‎2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟悉一下歌词。（1、注意反复记号。2、注意按节奏 念歌词）请你听老师来念一念，学生模仿。‎ ‎3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。‎ ‎4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们一起跟着老师的琴声唱唱看吧。（学生第一遍演唱，出现的错误需听出来）‎ ‎5、师：同学们第一遍就可以把歌曲大概地唱出来了，现在，老师也很想来唱一唱，请你认真地听，听听看你哪里和老师唱的不一样，觉得哪里比较难唱的。‎ ‎（设计意图：让学生自己来找出觉得有困难的地方，而不是教师一味的告诉学生，可以提高学生学习音乐的兴趣，又可以培养学生静听音乐的习惯。）‎ ‎6、师范唱，学生提出难点：（课件出示）‎ ‎1）、前八后十六节奏以及两句的音高。‎ ‎2）、切分节奏的休止：0××××××××0‎ ‎7、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难点解决了没有。（巩固难点，加入第二段歌词。）‎ ‎8、处理歌曲：‎ 师：刚才我们感受到了下课的十分钟是多么的快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声来传达给老师呢？‎ ‎9、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，第二段对换）‎ ‎（设计意图：下课的十分钟对学生来说是非常愉快的十分钟，而且每个学生都经历过这个十分钟，在处理歌曲时学生的歌声也非常的愉悦，然而，学生更加希望能和老师一起分享这喜悦。所以，跟老师一起来唱这首歌，能使学生的情绪更加地快乐。）‎ 四、器乐伴奏 ‎1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来讨论一下怎样给歌曲伴奏呢？‎ ‎2、学生自由讨论，成果展示。（简单的能合上歌曲的节奏就可以）‎ ‎（铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）‎ 师：没有拿到乐器的同学也不要遗憾，其实我们身边到处是乐器，你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。‎ ‎（设计意图：课堂乐器在本堂课的教学中只是辅助的作用，旨在引导学生，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培养学生的创造性。）‎ 五、拓展：‎ 每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。‎ 六、小结：‎ 师：请同学们谈谈你理想中的课间十分钟。你认为什么样的课间十分钟最有意义呢？‎ 师：现在真正属于你们的下课十分钟终于来到了，下面让欢快的旋律伴着你们去享受愉快的十分钟吧。‎ ‎（学生边听边唱《哦，十分钟》离开教室。）‎ ‎ ‎