人音三年级下册春天教学设计

人音三年级下册春天教学设计

第一课  《春天》  （三课时）‎ 第一课时 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、表演《嘀哩嘀哩》，聆听《春到沂河》，感受歌、乐曲所表现的春天的美，表达对大自然的热爱之情。 ‎ ‎2、听辨《春到沂河》中柳琴的音色特点及各段落的不同速度，并能随音乐即兴用动作表现乐曲速度的变化。 ‎ ‎3、听辨并掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用。 ‎ 教学重点：感受音乐的美，感受春天的美。 ‎ 教学难点：模仿并表现十六分音符。 ‎ 课前准备：音响设备、课本、笔。 ‎ 环节 ‎ 教   学   过   程 ‎ 设计意图 ‎ 一、 ‎ 感受并 ‎ 表现 ‎ 歌曲 ‎ ‎《嘀哩 ‎ 嘀哩》。 ‎ ‎1、聆听歌曲《春晓》进教室。 ‎ ‎2、启发谈话： ‎ ‎[师]：小朋友，还记得这首歌吗？（记得，是《春晓》）记性真好。喜欢这首歌吗？这首歌曲一下把我们带入了春的世界。春天是万物复苏的季节，它又是一年四季中最美的季节，树叶儿变绿了、小花儿开放了、小鸟儿也从南方飞回来了！咦，你们知道有哪些小鸟从南方飞回来了呀？（小燕子、布谷鸟、小黄鹂……）哦，这么多！那谁能模仿小黄鹂的鸣叫声？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩……）真好，让我们一起有节奏地叫一次！ ‎ ‎<板书：嘀哩哩 嘀哩 | 嘀哩 哩| >（学生划拍齐读） ‎ ‎3、揭示课题，并初听歌曲范唱，感受歌曲悦耳的旋律和充满童趣的歌词。 ‎ ‎[师]：让我们听听歌曲中小黄鹂唱歌的声音。 ‎ ‎4、认识、了解十六分音符，并通过练习听辨和模仿十六分 用学生欣赏过的，且十分喜爱的歌曲《春晓》引入主题，学生更易进入角色。 ‎ 对每一次学习活动都提出了明确的要求，有助于学生建构合理的认知程序，使这一知识点的 音符。 ‎ ‎①以分饼的例子让学生了解十六分音符名称的来历和它所占的时值。 ‎ ‎②师生一起练习读读，教师随机提醒四个音符的时值应一样、平均。 ‎ ‎③比较读读节奏：╳╳╳  ╳╳ | ╳╳  ╳ | ‎ ‎           ╳╳╳  ╳╳ | ╳╳  ╳ | ‎ 感受前十六和后十六不同的感觉。 ‎ ‎④完成课本第7页上的练习。 ‎ ‎5、巩固练习节奏╳╳╳  ╳╳| ╳╳  ╳ |→加上后半句节奏 ╳╳╳  ╳╳| ╳ —— |→反复进行两边→加上词练习→随琴声慢速跟唱歌曲17至24小节。 ‎ ‎6、复听，也可无声地对口型，再次感受歌曲的情绪。 ‎ ‎7、再听歌曲，尝试轻声地跟唱。 ‎ ‎8、师生一起学唱有困难的乐句。 ‎ ‎9、尝试用欢乐的声音演唱歌曲，以表达对大自然的爱。 ‎ ‎10、学唱歌曲的曲调。（聆听→模唱→视唱） ‎ ‎（这一练习可集体、分组相结合进行） ‎ 掌握有较好的落实。 ‎ 二、聆 ‎ 听、感 ‎ 受并表 ‎ 现乐曲 ‎ ‎《春到 ‎ 沂河》 ‎ ‎1、导语。 ‎ ‎[师]：春风把春景、春意吹到这里，吹到那里，瞧，这会又吹到了山东的沂河两岸。你们听！ ‎ ‎2、初听乐曲第一段，说说曲调带给你什么感受？ ‎ ‎3、初听乐曲第二段，感觉有什么不一样？有什么变化？ ‎ ‎4、了解柳琴的形状和音色特点。 ‎ ‎5、复听乐曲，尝试用动作表示乐曲速度的变化。 ‎ ‎6、讨论说说乐曲共有几段？每段的速度是怎样的？（随机书写在书上） ‎ 充分利用教学光盘，比较聆听第一、二两段音乐，学生有更直接的对比感觉。 ‎ 三、 ‎ 结束： ‎ ‎1、引导：看，我们的校园里一片生机勃勃、春意盎然，让我们和小黄鹂 ‎ 在快乐中拉近师生间的 一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！ ‎ ‎2、再唱歌曲，随机离开音乐教室。把春意带回教室。 ‎ 距离。 ‎ 第二课时 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、   聆听小提琴协奏曲《春》，充分感受春的意境，尝试用色块表现感受到的音乐所描绘的情景。 ‎ ‎2、   聆听、表演歌曲《春天举行音乐会》，并选择打击乐器参与伴奏活动，表达对大自然美的赞颂。 ‎ 教学重点：感受、表现描绘春天的歌曲和乐曲。 ‎ 教学难点：模仿表现节奏型╳╳ 0╳ | ╳  0 | ‎ 课前准备：音响设备、课本、彩笔、钢琴、打击乐器等。 ‎ 环节 ‎ 教   学   过   程 ‎ 设计意图 ‎ 一、 ‎ 组织 ‎ 教学 ‎ 聆听歌曲《嘀哩嘀哩》进教室。 ‎ 二、 ‎ 聆听、 ‎ 感受 ‎ 并表现 ‎ 乐曲 ‎ ‎《春》。 ‎ ‎1、由歌曲《嘀哩嘀哩》导入，设问：歌曲《嘀哩嘀哩》讲的是什么主题？ ‎ ‎2、聆听乐曲《春》的主题音乐，说说你能从这段主题音乐声中感受到哪个季节？音乐一会儿强一会儿弱，你仿佛又感受到什么？ ‎ ‎3、分别聆听插段音乐，讨论感受每个插段表现的内容。 ‎ ‎4、完整聆听全曲，边听边看课本上的图形谱和插图， ‎ 尝试用彩色笔涂色块，表现音乐的情绪变化与发展。 ‎ 在欣赏过程中，教师充分引导学生感受音乐，分析音乐，并用画图谱的方式表现音乐，培养学生多方面的音乐能力。 ‎ 三、 ‎ 聆听、 ‎ 感受 ‎ 并表现 ‎ ‎1、谈话导入：大自然里有各种美妙的声音。有春雷的声音？春水的声音？春雨的声？春风的声音？（教师随机暗示学生用人声模仿）。这些声音组成了春天 ‎ 的音乐会——课题揭示《春天举行音乐会》。 ‎ 鼓励学生从音乐的情绪、速度，乐器的音色上考虑，选择打 歌曲 ‎ ‎《春天 ‎ 举行 ‎ 音乐 ‎ 会》 ‎ ‎2、听录音范唱，说说这场音乐会的指挥是谁？ ‎ ‎3、尝试有感情、有节奏地自由吟读歌词，感受极富想象力的歌词和节 ‎ 奏型╳╳ 0╳ | ╳  0 |。 ‎ ‎4、一起读读、唱唱带有╳╳ 0╳ | ╳  0 |节奏的歌词，提前解决难 ‎ 点。 ‎ ‎5、复听歌曲范唱，感受歌曲动听的旋律和╳╳ 0╳ | ╳  0 |节奏。 ‎ ‎6、再听歌曲，尝试跟唱，教师随机提醒╳╳ 0╳ | ╳  0 |节奏处 ‎ 的演唱。 ‎ ‎7、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲伴奏。 ‎ ‎① 指名选择。你觉得用什么乐器为歌曲伴奏比较合适？为什么？ ‎ ‎②各自选择，分批伴奏，教师、学生随机评价。（乐器是否合适、节奏是否合适、表演得怎样等等） ‎ ‎8、随着美妙的歌曲声，学生离开教室。 ‎ 击乐器为歌曲伴奏，培养他们的聆听能力和辨别能力。 ‎ 追求和谐、自然，学生在聆听音乐的过程中离开教室，结束音乐课，这样回味更加无穷。 ‎ 第三课时 ‎ 教学目标： ‎ ‎1、复习聆听、表演本课的四首音乐作品及其它展现“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美丽。 ‎ ‎2、展开想象、联想，与同伴合作即兴创作以“春”为主题的音响作品。 ‎ 教学重、难点：即兴创作以“春”为主题的音响作品。 ‎ 课前准备：音响设备、课本、钢琴、创作所需的物品。 ‎ 环节 ‎ 教   学   过   程 ‎ 设计意图 ‎ 一、 ‎ 再次聆听、感受《春》 ‎ ‎1、聆听乐曲《春》进教室，随机跟着音乐即兴表演，（表演小朋友们在一起嬉戏、玩耍，或表演春姑娘热情报春的情景），再次感受春天脚步声的来临。 ‎ ‎ ‎ 和《春到沂河》。 ‎ ‎2、复习听听《春到沂河》，能随音乐画图谱、哼唱主题旋律、即兴表现乐曲速度的变化。 ‎ 二、 ‎ 即兴创作以“春” ‎ 为主题的音响作品。 ‎ ‎ ‎ ‎1、启发引导谈话。 ‎ ‎[师]：本课所欣赏的、学唱的音乐作品，都集中表现大自然的春天。表 ‎ 现春天的音乐作品有成千上万，这些都是作者对春天的有感而发。我们 ‎ 小朋友也度过了九个、十个春天，你们是否也尝试一下创作呢？课本上 ‎ 有四幅表现春天的图画，我们的小画家可以用彩笔画出更多美的图画； ‎ 欣赏的作品是用柳琴和钢琴表现，我们的小演奏家可以用打击乐器或自 ‎ 制的乐器表现；当然，热爱表演的孩子还可以用你的舞蹈动作表现春 ‎ 天……。创作活动你可以是一个人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 ‎ 发挥你的想象去参与创作吧！ ‎ ‎2、尝试创作，教师巡视、帮助。 ‎ ‎3、分组展示，集体评议。‎ 用语言激发学生的创作欲望，鼓励所有同学都来参与创作活动。 ‎ 每位学生都有机会展示，都能得到成功的体验，减少对创作音乐的恐惧，树立信心。‎ 三、 ‎ 听听、唱 ‎ 唱，再次 ‎ 感受并在 ‎ 心里留住 ‎ ‎“春”的美。 ‎ ‎1、各种形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音乐会》。 ‎ ‎2、教师引导：小朋友，我们除了这一课接触到的四首歌曲以外，你们还知道哪些“春”的歌曲。 ‎ ‎3、学生一起回忆、说说。 ‎ ‎4、用钢琴伴奏，一起唱唱，演演。 ‎ ‎5‎ 把以前接触到过的展现“春”的歌曲加入到本课，是学生心中的春天形象更丰富、更饱满。‎ ‎、每一位学生对春天说一句心中的话。（背景音乐《春晓》） ‎ ‎6、随机结束音乐活动。 ‎